列知識大綱，添加注釋和記筆記都能提高中學(xué)生理解能力

學(xué)生數(shù)理化成績不理想，有很大原因是因為閱讀能力導(dǎo)致的。很多學(xué)生說上課學(xué)懂了，但就是不會做題。如果你讓他復(fù)述一下課本的內(nèi)容，談?wù)勊麑φn本的理解，他基本說不出來，有些甚至連課本都沒翻開過。

在一項對美國三個州的1,651名高中生的研究中發(fā)現(xiàn)，閱讀能力與科學(xué)知識對取得優(yōu)異成績一樣重要。甚至可以說閱讀能力比知識更重要。

所以，重要的是找到提高孩子閱讀科學(xué)書籍的最好方法。加州大學(xué)洛杉磯分校教育心理學(xué)家Kim Gomez說：“閱讀科學(xué)書籍的方法與閱讀英語文學(xué)這類東西是不同。

其實，閱讀科學(xué)書籍的方法早有人探究過。概念圖就曾大受追捧。

之后研究人員發(fā)現(xiàn)了比概念圖更有效的方法。比如復(fù)述文章內(nèi)容的方法。也就是在學(xué)生讀完一段文章后，將記住的內(nèi)容寫在紙上，然后再讀第二遍，補(bǔ)充以前寫過的內(nèi)容，然后再讀第三遍，直到將內(nèi)容全部掌握。很多學(xué)生反映增加閱讀次數(shù)而不記錄更有效。這導(dǎo)致進(jìn)一步研究。最終發(fā)現(xiàn)閱讀科學(xué)和數(shù)學(xué)三種最有效的方法是：

注釋

T型圖

摘要與總結(jié)

所謂注釋，就是使用一組符號標(biāo)記主旨思想，論據(jù)，關(guān)鍵詞和過渡詞。

T-charting將想法組織成兩列：主題在左邊，支持的觀點論據(jù)放右邊。摘要與總結(jié)是指寫下書本中主要觀點。有時后兩種方法合并為一種方法，就是大家熟知的康奈爾筆記法：

有些人提出比較大膽的想法，既然孩子們讀科學(xué)教科書有這么多麻煩，為什么不完全放棄教科書，依靠實驗進(jìn)行？

首先，教科書有利于科學(xué)學(xué)習(xí)。最近的一項研究發(fā)現(xiàn)，讀課本的學(xué)生往往有更高的考試成績。所以讀書的同時動手實驗是明智的。

文章改編自科學(xué)美國人作者FrancieDiep