教育·美文·感悟

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兒子上高中的時候，有一段時間特別努力。

在號稱要“跑著去吃飯”、“跑著去上廁所”的衡水中學，他居然經常能做到最后一個離開教室，第一個回到教室。

老師每天要在班群里對學生的到位情況進行通報，每個時間節(jié)點誰到得最早，誰到的最晚，我們家長是清楚的。

兒子的名字經常出現在最早的名單里，沒有一次最晚。

這時間可算抓得夠緊。

按理說，他肯定是出了名的學霸了吧？

但遺憾的是，雖然他用盡了洪荒之力，成績卻越來越糟。

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是不是兒子腦子太笨呢？應該不是。

作為經過千挑百選而進入衡中的外地優(yōu)質生源，最起碼的智商肯定能夠保障。

那么，為什么他努力到了極點，成績反而上不去？

我們也是滿腹疑問。

趁開家長會的時間，向班主任老師咨詢。

老師回答得特別直接：“他計劃性較差，不知道自己該干些什么。他雖然每天離開教室比較晚，但在離開之前，已經開始有些心不在焉，雖然經常第一個到位，但等到位晚的同學已經開始做題，他可能還在那翻卷子。”

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終于找到了原因，原來是計劃性差。

我們想到了在家長會上，老師屢次提到的計劃性。

什么是計劃性？

就是對要做的事情進行規(guī)劃，并按照執(zhí)行的能力。

和兒子交流，他也認識到了問題。

他說，我明白了，我同桌一開始英語閱讀比較差，但很快就趕上來了。我知道他的方法，就是利用下課十分鐘。

衡中的時間安排雖緊，但在管理上還是很有特色，老師是從不壓堂的，課下十分鐘還是歸學生的。

而兒子的同桌，在那段時間把所有的課下十分鐘時間都給了英語閱讀，堅持每個課間做一個閱讀理解。

結果，成績明顯上升。

有針對性地做出規(guī)劃，并堅持去執(zhí)行，就會收到良好的效果。

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很多人都知道，在家自學不如在學校的效率高，原因也在這里。

因為在學校里，往往是老師幫助做好了計劃，這節(jié)課干啥，下節(jié)課干啥，學生跟著走就行。

而在家里，很多孩子都不會自己做計劃，于是，經常貌似很認真，其實效率并不高。

不信我們可以想想，誰做寒假作業(yè)能夠達到平時考試的速度？是不是經常有看了半天書，結果卻始終停留在那幾頁的情況？

其實學霸與普通學生的差別也在這里。對于學霸來講，在校和在家是一個樣的，課上和課下是一個樣的，他們都制定有嚴格的規(guī)劃，并按照執(zhí)行。

這就是大家智力水平差不多，成績卻有明顯差異的原因所在。

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沒有計劃的努力，很多時候只是瞎忙，只不過是給自己找心理安慰而已。

這話說得可能有些殘忍，但確是實情。

不管是在家還是在學校，我們都應該對自己要做的事情做好計劃，養(yǎng)成規(guī)劃時間的習慣。有計劃地去學習，才是最有效率的學習。

而這樣的習慣養(yǎng)成之后，對于以后的工作和生活，也是有百利而無一害。