孩子雖然高一高二沒學好，但上了高三，大家都是在同一起跑線上，跟著學校復(fù)習就沒問題。

觀點：如果真是這樣，那么高中為什么要念三年而不是一年？別的孩子在高一高二就打下了非常堅實的基礎(chǔ)，從高三第一天就開始鉆研題型和解題套路了，而你的孩子卻還在學習“新”知識，這怎么可能是在同一起跑線上？況且，一輪復(fù)習只有4到5個月的時間，需要把兩年的知識點全部講完，怎么可能講得透徹，講得仔細？就像奧運會的萬米長跑，其他選手跑了兩圈之后你才起跑，雖然現(xiàn)在和第一名是肩并肩，但最終你會輸?shù)卯惓K烈！記住，高考檢驗的是你高中三年的積淀。如果你錯過了前兩年，那么你必須以一年搏三年，要么你得擁有超過常人三倍的智商，要么就要付出超過常人三倍的努力。正常跟學校進度是不可能考入名校的，必須使用非常規(guī)方法。

孩子特別懶，不愛學習，每天需要看著他學習寫作業(yè)。

觀點：如果一個人臉和眼睛蠟黃，你是建議他去醫(yī)院檢查一下肝呢，還是建議他往臉上抹點粉呢？孩子不愛學，根源是沒把學習當成自己的事，沒認識到好的成績對自己的重要性，認為學習是家長強加在自己身上的意愿，是給家長學的，當然不愛學。此時家長再親自去監(jiān)督，就更加坐實了“學習是給家長學”的觀點。況且，家長只能讓孩子坐在桌前攤開書本，并沒有任何方法得知孩子是否真的學習了。這就好比天天抹粉，臉色確實不錯，但后來病人死了?？粗⒆訉W習，累自己，坑孩子。通過適當?shù)姆椒ㄗ尯⒆佣脤W習的重要性才是治本良方。

孩子成績差是因為做題少。

觀點：按照這個觀點，做題多成績就好了嗎？那學校干脆直接一人發(fā)100斤的測試題卷紙，大家回家做題去好了，為什么要講三年的課？如果做題就能把知識學會，那么學校的設(shè)立就是天大的諷刺！想要學會知識，必須通過老師的“教”和學生的“悟”，做題只能在學生學會以后提高熟練度，也就是從不熟練做到熟練，而不能從不會做到會。

孩子聰明，高三開始努力就來得及。

觀點：首先，高一高二懶散慣了，高三就能努力了？第二，高考檢驗的是高中三年的積淀，三流學生積淀知識，二流學生積淀方法，一流學生積淀人生。再聰明的孩子，無論再努力，一年的時間頂多能積淀三年的知識和一部分方法，如果不借助強大的外力幫助，根本不可能考上一流大學。而強大的外力是可遇不可求的，你想把孩子的前途交給命運還是自己的努力？

文科需要背，理科不用。

觀點：理科才是最需要背的。文科有一些主觀題，萬一知識點沒背熟可以通過一些小技巧繞過去，還是有可能得分的。但理科是純客觀的，所有的知識點是由不得任何主觀發(fā)揮的，有任何一處細節(jié)沒背熟就會導(dǎo)致丟分，甚至整道題全錯。

成績差與老師有很大關(guān)系。

觀點：成績差只是一個現(xiàn)象，我們必須分析它背后的本質(zhì)，是老師講的不好，還是學校學風不正，還是孩子不愛學習，還是沒有好方法，還是家庭因素，原因有多種?？茖W分析，對癥下藥，才是關(guān)鍵。

馬上就要模擬考試了，近期不復(fù)習別的了，專門復(fù)習考試內(nèi)容。

觀點：高考復(fù)習是個系統(tǒng)工程，應(yīng)該根據(jù)學生的自身情況制定個性化的復(fù)習進度，因為一次月考或模擬考就隨便打亂正常的復(fù)習節(jié)奏，顯然是得不償失。平時的考試只是排查知識漏洞的工具?；钊瞬灰还ぞ弑扑?，要正視分數(shù)。在高考前曝露的漏洞越多，在考前復(fù)習階段就會修補得越全面，高考就會更有希望得高分。