我們到底該不該給孩子零花錢(qián)?

　　這個(gè)問(wèn)題支持與反對(duì)的家長(zhǎng)都有,支持應(yīng)該給孩子零花錢(qián)的觀點(diǎn)認(rèn)為: 零花錢(qián)是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己做出消費(fèi)決定的重要教育手段。反對(duì)的觀點(diǎn)認(rèn)為: 小學(xué)生自控能力差，有了零花錢(qián)之后互相之間容易形成攀比、浪費(fèi)風(fēng)氣，不珍惜、不體恤父母的勞動(dòng)成果，也可能拿著零花錢(qián)做一些不該做的事情.其實(shí)這兩個(gè)觀點(diǎn)站在各自的角度與立場(chǎng)來(lái)說(shuō)------它們都是對(duì)的.正因?yàn)閮蓚€(gè)觀點(diǎn)都有他們的道理,所以才導(dǎo)致目前很多家長(zhǎng)糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題,一方面擔(dān)心班里其它同學(xué)都帶零花錢(qián),而自己孩子沒(méi)有,會(huì)讓孩子自尊心受挫,出于對(duì)孩子的那份”愛(ài)”給孩子一定的零花錢(qián),同時(shí)希望孩子能不亂花,管好自己的零花錢(qián).所以當(dāng)孩子對(duì)零花錢(qián)的處理方式?jīng)]有達(dá)到家長(zhǎng)心中預(yù)期的時(shí)候,就覺(jué)得孩子”亂”花錢(qián),而感到痛苦.那么問(wèn)題來(lái)了,到底我們是應(yīng)不應(yīng)該給孩子零花錢(qián)呢?

我的答案是:給!

　　問(wèn)題來(lái)了，即然要給孩子零花錢(qián)，那面對(duì)孩子“亂”花錢(qián)的問(wèn)題，我們?cè)趺崔k？要解決這個(gè)問(wèn)題，首先看看我們?cè)趯?duì)待孩子零花錢(qián)上經(jīng)常存在的幾個(gè)誤區(qū):

一、對(duì)孩子如何花錢(qián)很少關(guān)注

　　像文章開(kāi)頭提到的女兒同學(xué)的例子:孩子要錢(qián),家長(zhǎng)就給,可孩子的錢(qián)是如何花的從不關(guān)注.更重要的是孩子的爸爸媽媽長(zhǎng)期在外地,從兒童性格發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō),這一定會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心愛(ài)的缺失,從而使孩子通過(guò)外在的方式去填補(bǔ)內(nèi)心的空虛.他想要引起別人的關(guān)注,想讓別人都圍著他轉(zhuǎn)……,以此來(lái)得到內(nèi)心的那份存在感與滿(mǎn)足感,所以,孩子會(huì)衍生出一些很奇怪的行為表現(xiàn):在課堂上想說(shuō)話就說(shuō)話,甚至上課時(shí)下位走動(dòng),同學(xué)誰(shuí)要錢(qián)都給,要多少給多少.而家長(zhǎng)對(duì)此毫無(wú)查覺(jué).

　　單從事情本身來(lái)說(shuō),貌似這孩子的問(wèn)題挺嚴(yán)重,可能更想如何能讓孩子改變.可事實(shí)上問(wèn)題卻不在孩子,而在于家長(zhǎng).試想孩子是如何成為現(xiàn)在的樣子的?難道他天生就是”敗家子”?這個(gè)孩子讓很多人討厭,難道是這個(gè)孩子有怪僻,他喜歡討人厭?沒(méi)有不想上進(jìn)的孩子,沒(méi)有壞孩子,只有缺失愛(ài)的孩子.

二、習(xí)慣性控制孩子對(duì)零花錢(qián)的使用

　　很多家長(zhǎng)在給孩子零花錢(qián)的時(shí)候會(huì)告訴孩子你可以買(mǎi)…或不能買(mǎi)…,比如，家長(zhǎng)不允許孩子買(mǎi)雪糕,辣條......。一旦孩子買(mǎi)了，我們便會(huì)跟孩子說(shuō)”我不是說(shuō)了,只能買(mǎi)…….?或不能買(mǎi)……..?你怎么又買(mǎi)了.”說(shuō)完也就結(jié)束了,有的會(huì)通過(guò)訓(xùn)斥甚至打罵的方式讓孩子”長(zhǎng)記性”,可問(wèn)題是說(shuō)完之后孩子一點(diǎn)不會(huì)長(zhǎng)記性,反而卻“長(zhǎng)心眼”了，他會(huì)偷偷買(mǎi)，甚至在沒(méi)發(fā)現(xiàn)時(shí)，一下子買(mǎi)兩個(gè)。有一次，我見(jiàn)到一個(gè)8歲的孩子，媽媽送他去補(bǔ)習(xí)班，由于中午不能接他回家吃飯,媽媽給十元錢(qián)，當(dāng)做午飯錢(qián)，可是他媽媽前腳剛走，他后腳就買(mǎi)了兩包辣條，一手一個(gè)，吃的時(shí)候很得意的樣子，想想這個(gè)孩子吃這兩包辣條時(shí)，會(huì)是什么心情？有的孩子因此被打，可打完之后孩子會(huì)好幾天,幾天過(guò)后又開(kāi)始了,父母跟孩子不斷重復(fù)著,反反復(fù)復(fù)多次以后,父母便會(huì)疲憊于此而不再管或干脆不再給孩子零花錢(qián)了.

三、對(duì)孩子花錢(qián)很少引導(dǎo)

　　做為孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)歷較少,自控能力較弱,他們不知道該如何用錢(qián)是正確的,所以隨性想買(mǎi)什么便買(mǎi)什么,這本在合理之中,但很多家長(zhǎng)總把孩子當(dāng)做神童,不告訴孩子應(yīng)該如何規(guī)劃使用自己的零用錢(qián),面對(duì)孩子隨性購(gòu)買(mǎi)的”小玩意”又把問(wèn)題歸于孩子”亂”花錢(qián)。

四、把零花錢(qián)跟家務(wù)勞動(dòng)聯(lián)系到一起

　　有的家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，把零花錢(qián)跟做家務(wù)聯(lián)系到一起，跟孩子約定洗一個(gè)碗多錢(qián)，拖一次地多……，對(duì)于這種方式，我個(gè)人非常不贊同，可以確認(rèn):這種方式下孩子一定不會(huì)把做家務(wù)持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間，隨著孩子的成長(zhǎng)，他們具有一定行為能力的時(shí)候，會(huì)尋找在家庭中的存在感與價(jià)值感，做家務(wù)是孩子體現(xiàn)家庭存在感最有效的方式，把零花錢(qián)跟做家務(wù)聯(lián)到一起，將原本孩子源自?xún)?nèi)心的自主性需求演變成通過(guò)勞動(dòng)獲得報(bào)酬，一段時(shí)候后，孩子將會(huì)對(duì)報(bào)酬進(jìn)行討價(jià)還價(jià)要求更多的報(bào)酬，就像當(dāng)一個(gè)員工認(rèn)為他很好的完成了公司安排的工作以后，會(huì)期待漲工資一樣。做為家庭成員，每個(gè)人有責(zé)任為整個(gè)家庭承擔(dān)力所能及的家務(wù)，把做家務(wù)跟零花錢(qián)聯(lián)系到一起，不僅不能培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)或做家務(wù)的優(yōu)秀品德，反而有可能讓孩子失去責(zé)任心，變的一切向錢(qián)看。

面對(duì)孩子零花錢(qián),我們?cè)撛趺崔k?

　　給大家舉一個(gè)小孩子有了零花錢(qián)學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)?shù)睦影?！美?guó)石油大王洛克菲勒是世界上第一個(gè)擁有10億財(cái)產(chǎn)的大富翁，他非常重視對(duì)子女花錢(qián)的教育。他有一個(gè)賬本，扉頁(yè)上印著孩子零花錢(qián)的規(guī)定——7-8歲每周30美分，11-12歲每周1美元，12歲以上每周3美元。要求子女在本子上記清每一筆支出的用途，待下一次領(lǐng)錢(qián)時(shí)交父親檢查，賬目清楚，用途正當(dāng)，下周增加5美分。通過(guò)這種方式,孩子們逐漸的學(xué)會(huì)了精打細(xì)算和管理錢(qián)物的本領(lǐng)，后來(lái)都成為理財(cái)專(zhuān)家.

洛克菲勒對(duì)子女零用錢(qián)的方式有幾個(gè)特點(diǎn):

1. 對(duì)孩子零花錢(qián)有關(guān)注但不控制(我不會(huì)控制你如何花錢(qián),但我需要知道你是如何花的)

2. 讓孩子參與到對(duì)自己零用錢(qián)的管理當(dāng)中.(你可以自由支配你的零花錢(qián),但需要記錄每筆開(kāi)支)

3. 不要求孩子可以買(mǎi)什么,不能買(mǎi)什么,通過(guò)正向鼓勵(lì)進(jìn)步的方式引導(dǎo),幫助孩子樹(shù)立合理花錢(qián)的意識(shí)與習(xí)慣（帳目清楚，用途正當(dāng)，下周增加5美分）.

　　以上石油大王的做法，或許可以為很多爸爸媽媽面對(duì)孩子零花錢(qián)的問(wèn)題提供一定借鑒意義.很多父母頭痛的，孩子花錢(qián)沒(méi)有感覺(jué)的問(wèn)題，通過(guò)讓孩子記錄錢(qián)是怎么花的，是培養(yǎng)孩子合理使用零花錢(qián)的非常有效的一種方式,通過(guò)記錄,孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的錢(qián)在一點(diǎn)點(diǎn)的減少,這會(huì)讓孩子自覺(jué)或不自覺(jué)的產(chǎn)生節(jié)約的意識(shí),在決定購(gòu)買(mǎi)一件物品的時(shí)候，孩子會(huì)思考自己的承受范圍及是否真的需要.通常大人亦是如此,如果卡里有10萬(wàn)存款,通常想買(mǎi)什么就直接買(mǎi)了, 隨著卡里的錢(qián)不斷減少,當(dāng)卡里只剩100塊錢(qián),面對(duì)一個(gè)部品,買(mǎi)或不買(mǎi)就會(huì)反復(fù)思考,我們的數(shù)字通過(guò)銀行卡體現(xiàn),孩子的數(shù)字多少通過(guò)記帳體現(xiàn),這點(diǎn)對(duì)于愛(ài)花的孩子來(lái)說(shuō)很重要,前提是每個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)是定數(shù)，而且孩子花完之后，家長(zhǎng)絕對(duì)不補(bǔ)也不預(yù)支.如果父母缺少規(guī)則意識(shí)孩子花完就給或雖表達(dá)拒絕,但面對(duì)孩子的糾纏最終煩了，妥協(xié)的話,那記帳的意義就減少很多,通常情況下,這種孩子也不會(huì)認(rèn)真去記帳.

　　對(duì)于女兒的零用錢(qián),我跟妻子一致的原則也大致如上,不同之處在于我們沒(méi)有單獨(dú)給過(guò)女兒零用錢(qián),女兒的錢(qián)有幾部份:

一,壓歲錢(qián):

　　女兒從一歲時(shí),我們便把女兒的壓歲錢(qián)單獨(dú)給女兒開(kāi)了個(gè)帳戶(hù),每年的壓歲錢(qián)存一個(gè)定期,到目前為止不到兩萬(wàn)存款,這個(gè)存款女兒是知道的,在女兒上幼兒園時(shí)就跟女兒說(shuō)她的壓歲錢(qián)爸爸媽媽都給她存著,以后她上大學(xué)就用這個(gè)錢(qián),爸爸媽媽不再另外拿錢(qián)供她上大學(xué).所以每年春節(jié)后女兒就會(huì)讓到銀行把她的壓歲錢(qián)存起來(lái)留著以后上大學(xué)用.

　　女兒上小學(xué)的時(shí)候,我跟女兒說(shuō),一定要好好學(xué)習(xí)。根據(jù)我們目前壓歲錢(qián)的情況算了一筆帳,告訴女兒,等她上大學(xué)時(shí),壓歲錢(qián)或許夠開(kāi)學(xué)報(bào)到用,但絕對(duì)不能滿(mǎn)足她讀完大學(xué)的需要,所以她有兩種方式:1.上學(xué)時(shí)勤工儉學(xué),通過(guò)自己努力掙學(xué)費(fèi),這樣前提是學(xué)習(xí)好,在有能力完成本職工作的前提下進(jìn)行勤工儉學(xué);2.好好學(xué)習(xí),獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金.兩種方式不論那種，都需要她現(xiàn)在打好基礎(chǔ)。

二、考100分，爺爺奶奶的獎(jiǎng)勵(lì)

　　女兒每次考100分,爺爺奶奶通常會(huì)給20-100元不等的獎(jiǎng)勵(lì),女兒的錢(qián)包里有800多獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián),這個(gè)錢(qián)女兒平時(shí)基本不用,都放在那里,今年過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候,女兒還從中拿出300元,在平安夜悄悄的放在給媽媽的包里,說(shuō)是給媽媽的圣誕禮物讓媽媽買(mǎi)件衣服.

　　對(duì)于孩子考的好,就給孩子現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)的方式很多人都認(rèn)為這種方式不好,說(shuō)會(huì)讓孩子發(fā)生目標(biāo)偏離,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,如果給的話建議是給小額的獎(jiǎng)勵(lì),不要進(jìn)行大額的獎(jiǎng)勵(lì),或許是自己幸運(yùn),女兒到目前為止一直沒(méi)有表現(xiàn)出目標(biāo)的偏離。

　　很多爺爺奶奶都會(huì)習(xí)慣性的給孫子，孫女錢(qián)的方式表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，有的人會(huì)跟自己的父母說(shuō)：“不要給孩子錢(qián)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),別把孩子貫出毛病來(lái)。”我想說(shuō)的是:做為爺爺奶奶來(lái)說(shuō),那可能是他們知道的唯一表達(dá)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)孩子的方式,做為子女,我們懷有對(duì)父母的感激之情,向父母表達(dá)感謝就好,而不必因此去跟老人爭(zhēng)論，我們用行動(dòng)告訴孩子,學(xué)會(huì)感恩.一個(gè)有正確學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子絕不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)而偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、女兒平時(shí)通過(guò)自己的表現(xiàn)賺的零錢(qián).

　　在二年級(jí)之前,女兒買(mǎi)東西都是直接跟爸爸媽媽說(shuō),通常我們很少拒絕，當(dāng)然，女兒也不會(huì)亂買(mǎi)東西，上了三年級(jí)后班里同學(xué)很多都帶零花錢(qián)買(mǎi)些小東西,女兒也每天買(mǎi)件喜歡的小橡皮、鉛筆、卡紙……,覺(jué)的女兒天天要錢(qián)買(mǎi)東西實(shí)在有點(diǎn)麻煩，女兒長(zhǎng)大了,應(yīng)該有自己的零花錢(qián),但不想直接給女兒錢(qián)的方式,這有可能會(huì)讓她覺(jué)的來(lái)的太容易而不珍惜。跟妻子商量后,與女兒達(dá)成一致意見(jiàn)：將整個(gè)房間分成三個(gè)區(qū)域，爸爸，媽媽?zhuān)笈畠焊髫?fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，每周進(jìn)行二次家庭衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)并相互進(jìn)行打分，最終將每個(gè)人的得分進(jìn)行累加求和，分出第一名、第二名、第三名，第三名給第一名三元錢(qián)，單獨(dú)給女兒準(zhǔn)備了一個(gè)小錢(qián)盒,只要盒子里有錢(qián),女兒完全自主支配盒子里的錢(qián),爸爸媽媽不干涉,但需告訴爸爸媽媽是如何花的.如果購(gòu)買(mǎi)單件物品價(jià)格超過(guò)10元,或單次購(gòu)買(mǎi)超過(guò)20元?jiǎng)t需征求爸爸或媽媽同意后才能購(gòu)買(mǎi),如果爸爸媽媽不同意,一定需要給她個(gè)可以接受的理由,告訴她為什么不能買(mǎi).這里與做家務(wù)賺取零花錢(qián)的不同之處在于，女兒不是做了家務(wù)就可以得到零花錢(qián)，必須做的優(yōu)秀才可能得到，如果只是做了卻沒(méi)做好，有可能是要支出費(fèi)用的。

　　關(guān)于是否應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，有的人認(rèn)為不應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，依據(jù)是心理學(xué)中的”動(dòng)機(jī)理論”，《動(dòng)機(jī)理論》說(shuō)的是外部獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)只是增加了外部的積極性，而不是關(guān)注自己跟那件事的關(guān)系，或?qū)δ呈碌奶剿鳂?lè)趣，會(huì)使內(nèi)部動(dòng)機(jī)降低。有個(gè)動(dòng)機(jī)理論的典型例子,一個(gè)心理小故事:

一位獨(dú)居的老人門(mén)外總有一群頑皮的孩子互相追逐打鬧。喧嘩的吵鬧聲常使老人無(wú)法好好休息，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個(gè)辦法。

他把孩子們都叫到一起，告訴他們誰(shuí)叫的聲音越大，誰(shuí)得到的報(bào)酬就越多，他每次都根據(jù)孩子們吵鬧的情況給予不同的服務(wù)報(bào)酬。

等到孩子們已經(jīng)習(xí)慣于獲取報(bào)酬的時(shí)候，老人開(kāi)始逐漸減少并且最后無(wú)論孩子們?cè)趺闯?，老人一分錢(qián)也不給了。

結(jié)果，孩子們認(rèn)為受到的待遇越來(lái)越不公正，而且認(rèn)為“不給錢(qián)了誰(shuí)還給你叫”，然后再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧了。

　　這個(gè)經(jīng)典的故事揭示了獎(jiǎng)勵(lì)操控動(dòng)機(jī)的原理,很多家長(zhǎng)及一些教育工作者以此為由提出我們不應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)孩子,認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)降低孩子對(duì)事件本身的內(nèi)部動(dòng)機(jī),這個(gè)理論本身是沒(méi)有問(wèn)題的,但存在一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,所有的高校及好的中學(xué)、小學(xué)都存在獎(jiǎng)學(xué)金的方式去鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步,而且越知名的學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金通常也越高,難道這些高校不擔(dān)心高額的獎(jiǎng)學(xué)金會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?

　　心理故事中的老人之所以成功,不在于他給孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并減少獎(jiǎng)勵(lì)的行為,而在于通過(guò)一定的”話術(shù)”將孩子們?cè)幢緸閷で罂鞓?lè)的自發(fā)行為變成了為”老人”服務(wù)的行為.所以當(dāng)孩子們的“報(bào)酬”減少時(shí)孩子們就會(huì)表現(xiàn)不出悅,當(dāng)“報(bào)酬”沒(méi)了,孩子就會(huì)停止之前的行為.這個(gè)改變不是外部刺激導(dǎo)致改變,而在于內(nèi)心觀念的改變影響思想以及行為發(fā)生變化.如果孩子們沒(méi)有被老人的話術(shù)所影響,之所以追逐打鬧只為尋找屬于自己的快樂(lè),老人給錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)更開(kāi)心,當(dāng)老人不給錢(qián)了也無(wú)所謂,因?yàn)樾袨楸旧碇粸閷ふ覍儆谧约簝?nèi)心的快樂(lè)，那老人的“操縱”便會(huì)失效。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子努力取得好成績(jī)，以獲得爸爸媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)，然而當(dāng)孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)后，就會(huì)放松，不再有得獎(jiǎng)勵(lì)之前那種學(xué)習(xí)勁頭。由此得出結(jié)論“不能獎(jiǎng)勵(lì)孩子！”。獎(jiǎng)勵(lì)本身不會(huì)讓孩子變壞，而是爸爸媽媽的引導(dǎo)方式讓孩子覺(jué)的我只有學(xué)好了才會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，爸爸媽媽更愛(ài)的是學(xué)習(xí)而不她！亦或是父母生活中通過(guò)言行讓孩子無(wú)意識(shí)中產(chǎn)生這樣的想法：我是在為爸爸媽媽學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)得到獎(jiǎng)勵(lì)后，便認(rèn)為事情結(jié)束了，自己不再付出努力學(xué)習(xí)，除非有自己喜歡的更高級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。但是生活中父母對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)通常都是隨性的，沒(méi)有成體系的規(guī)劃，孩子找不到成長(zhǎng)的目標(biāo)與方向，導(dǎo)致孩子只是為了眼前的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，從而在獲得獎(jiǎng)勵(lì)后便不再努力。就像很多優(yōu)秀員工在公司看不到自己的發(fā)展空間會(huì)選擇消極怠工一樣。這不是獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，而是孩子的認(rèn)知出了問(wèn)題，他們不是在為自己心中的目標(biāo)與理想而努力，孩子從來(lái)沒(méi)有為自己學(xué)習(xí)過(guò)！

　　不論是學(xué)習(xí),還是零用錢(qián),有一點(diǎn)很重要:讓孩子參與到自己事務(wù)的處理當(dāng)中,通過(guò)實(shí)踐去發(fā)展屬于自己的行為方式與處理事情的技能,發(fā)揮零用錢(qián)的正向積極功能,訓(xùn)練存錢(qián)、用錢(qián)的方法, 在使用零花錢(qián)的過(guò)程中樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

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