我是1989年在大學(xué)畢業(yè)工作八年之后才考上了邢福義先生的碩士，所以人們常常開玩笑說，屈哨兵是邢先生的碩士關(guān)門弟子。碩士畢業(yè)后，我去高校工作了9年，于2001年又考回了邢先生的門下，跟隨邢先生攻讀博士學(xué)位。我讀碩士時(shí)，邢先生的居處是曇華林；讀博士時(shí)，邢先生的居處是桂子山。所以，上面兩句感言的“初學(xué)”和“復(fù)問”是一種紀(jì)實(shí)。

我兩入邢門攻讀學(xué)位，細(xì)細(xì)想來，在邢先生帶的幾十位學(xué)生中有我這樣運(yùn)氣的大約就那么幾位，邢先生帶的學(xué)生性格各異，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是專業(yè)思想都比較堅(jiān)固，在各自的崗位上都能做出較好的成績(jī)，我常常想起《論語·子罕》中顏淵說他師從老師孔子的感覺是“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，我覺得拿來比況邢福義先生的為學(xué)與做人，是再也恰當(dāng)不過的。邢先生教導(dǎo)引領(lǐng)在前，博約文禮，學(xué)生們跟攀在后，欲罷不能。

作者與邢福義先生合影

1989年我報(bào)考邢福義老師的研究生，當(dāng)初在恩施山里面教書，報(bào)考研究生手頭也沒有什么參考資料，不過剛好有一本呂叔湘先生主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》，因?yàn)闆]書，無意中把這本書多看了一點(diǎn)，在那一年邢先生出的入學(xué)考卷中有一道40分的考題，題目叫“略說‘死、活’與‘短、長(zhǎng)’”，說實(shí)在的，我在考場(chǎng)上也不知道怎么寫，突然想到呂叔湘先生主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》的分析表述方式，于是就按照那種方式做了一番分析，后來進(jìn)入復(fù)試并且被錄取了．當(dāng)年錄取的是兩名，因?yàn)榱硗庖晃煌瑢W(xué)是應(yīng)屆本科畢業(yè)上來的，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政策需要到農(nóng)村去鍛煉一年，所以實(shí)際上邢先生那一年就帶了我一個(gè)研究生。邢先生一次跟我說入學(xué)考試這道40分的題目給了我37分，還說這是給的一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)了我一番。

當(dāng)時(shí)我心里想，考前多虧呂叔湘先生的書保佑，我是瞎貓碰見死老鼠。不過跟邢老師攻讀學(xué)位之后，我發(fā)現(xiàn)這種關(guān)注語言現(xiàn)實(shí)的實(shí)證研究對(duì)我們學(xué)術(shù)功力的培養(yǎng)導(dǎo)向非常管用，受益無窮。

2001年我又報(bào)考邢福義先生的博士研究生，在通過初試進(jìn)入復(fù)試的時(shí)候，邢老師來到現(xiàn)場(chǎng)面試我們幾個(gè)進(jìn)入復(fù)試的同學(xué)，當(dāng)時(shí)我在進(jìn)行相關(guān)陳述的時(shí)候向邢老師報(bào)告說，最近有一篇文章叫《“由于”句的語義偏向》，已經(jīng)收到編輯部的通知，準(zhǔn)備在《中國語文》2002年的第1期上發(fā)表，邢老師大致問了一下文章的主要觀點(diǎn)和研究路徑，馬上覺得可能會(huì)有進(jìn)一步討論的地方，于是接下來邢老師專門寫了一篇《“由于”句的語義偏向辯》，并且也交給了《中國語文》，發(fā)表在《中國語文》2002年的第4期上。這種在同一種學(xué)術(shù)刊物上由一位老師和學(xué)生進(jìn)行同題學(xué)術(shù)討論的情況還不多見，但邢老師做到了。

邢老師帶學(xué)生有一個(gè)方法就是就同一個(gè)問題共同進(jìn)行討論，這回如此“高規(guī)格”地在《中國語文》上進(jìn)行呈現(xiàn)，邢老師的這種平等對(duì)待學(xué)術(shù)問題的科學(xué)態(tài)度與求實(shí)精神對(duì)我有一種相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)術(shù)激勵(lì)。

當(dāng)時(shí)還有一個(gè)插曲，邢老師在一次聽我學(xué)習(xí)匯報(bào)后還悄悄告訴我，準(zhǔn)備拿這個(gè)問題去做下一屆的博士入學(xué)考題，我還以為只是說說，沒想到，后來邢老師真的是出了這個(gè)題目，邢老師的這種引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題揪住不放的風(fēng)格對(duì)我們的影響很大。

在華師學(xué)語言學(xué)的人都會(huì)到語言所去，語言所的門楣上有邢老師題寫的所訓(xùn)：抬頭看山，路在腳下。在多個(gè)不同的場(chǎng)合邢老師也對(duì)所訓(xùn)進(jìn)行過解釋。我在跟邢老師攻讀學(xué)位的時(shí)候就聽邢老師做過比較詳細(xì)的解讀，下面是當(dāng)時(shí)記錄：

——“抬頭看山，路在腳下”，是我們的所訓(xùn)，也是專業(yè)之信仰。包含兩個(gè)方面，首先是，一個(gè)學(xué)者要有山。要知道山在什么地方，要在學(xué)術(shù)上占有一個(gè)制高點(diǎn)。求學(xué)而不知制高點(diǎn)，或沒有意識(shí)去尋找不行。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索。學(xué)術(shù)上的制高點(diǎn)非肉眼所能見。要有學(xué)術(shù)慧眼，要有悟性。山在哪里我們不知道，我們要去找。

一個(gè)學(xué)術(shù)群體比較成熟或否，要看這個(gè)學(xué)術(shù)群體有無自己的山。有，就有可能形成自己的學(xué)派意識(shí)。我90年代初就談過此問題?！墩Z文建設(shè)》曾有人撰文言20世紀(jì)意味著中國語法學(xué)成熟的時(shí)期，我言是在走向成熟。成熟的標(biāo)志在于有沒有學(xué)派、流派或風(fēng)格。有兩個(gè)比方：京劇，成熟，有明顯的流派，梅派程派不同，行家一聽就知道，達(dá)到了藝術(shù)的頂峰。書法成熟，這個(gè)體那個(gè)體很明顯，顏體柳體，啟功的字在什么地方一看就認(rèn)得出來。

中國語言學(xué)，或中國語法學(xué)，嚴(yán)格來說還未形成學(xué)派、流派。漢語語法研究的落后在于沒有自己的東西。國外二、三十年代出現(xiàn)一個(gè)流派。我們沒有這樣的追求，所以也就沒有自己的流派。即使有，也只有一種意識(shí)或傾向。中國今后要與國外對(duì)話、接軌，一定要有自己的東西。廣東錢冠連亦有此言，說中國要有學(xué)派，應(yīng)該是重實(shí)學(xué)派。我們一定要有自己的傾向性。

我把這段話抄出來，再讀一遍，好像又回到當(dāng)時(shí)的那種情景。邢老師的心目中是有中國學(xué)派意識(shí)的，他引用廣東外語外貿(mào)大學(xué)錢冠連先生的話，我想也是想說明一點(diǎn)，我們的學(xué)術(shù)研究首先要根植于中國本土的問題與事實(shí)，這樣的研究才有出息。

有一次，我們幾個(gè)博士生到邢老師那里去談學(xué)習(xí)近況，邢老師突然說我給你們講個(gè)故事，故事大意是說鄉(xiāng)下有一個(gè)老漢，半夜突然聽到房子外面有動(dòng)靜，于是，老漢就讓老伴去看一下，邢老師問我們：如果這個(gè)老漢是你們家鄉(xiāng)的，他對(duì)老伴會(huì)怎么說？當(dāng)時(shí)我們都不知道邢老師葫蘆里到底賣什么藥，又不好問明，于是各自都說了一句，后來發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)武漢方言背景的老師用武漢方言的回答對(duì)上了邢老師要考察的一個(gè)語言現(xiàn)象。邢老師那段時(shí)間正在對(duì)方位詞“起去”進(jìn)行觀察，但他不想我們有先入之見，所以就繞彎子設(shè)立一個(gè)語境，希望是在一個(gè)接近真實(shí)的語境中來進(jìn)行語料實(shí)證，我很有些后悔沒有現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)會(huì)，后來邢老師一點(diǎn)破，我們都恍然大悟。

其實(shí)我家鄉(xiāng)方言當(dāng)中也是有“起去”這樣的說法的，但是未必是人人都有這個(gè)學(xué)術(shù)敏感。邢老師后來進(jìn)一步解釋說：關(guān)于“起去”的有無,黃伯榮的教材、劉月華的教材都說無，但福建洪心衡1957的著作中就言有，我（指邢老師主編的《現(xiàn)代漢語》）的教材中說有，憑什么？憑搭配的空缺及語感。查20-90年代的作品，每個(gè)時(shí)代都有。并說，一個(gè)完整的系統(tǒng)一般是不允許出現(xiàn)空缺的。趨向動(dòng)詞系統(tǒng)中如無“起去”，簡(jiǎn)直不可思議。后來，邢老師的研究成果發(fā)表在《方言》上了。

雖然這次語料測(cè)驗(yàn)我沒有回答好，但邢老師用實(shí)事求是的學(xué)術(shù)態(tài)度及敏銳的學(xué)術(shù)觀察力給我們上了生動(dòng)的一課。

2001年9月11日，我們幾個(gè)博士生第一次到邢老師辦公室，那天邢老師給我們做了一次比較長(zhǎng)的談話，其中有幾點(diǎn)我回到宿舍把它記錄了下來，作為自己下一步研究的導(dǎo)師冀望，可以與各位分享如下：

——要有種追求。要一步一個(gè)腳印的走。不要羨慕那種很美的框架。其實(shí)那種誰也不懂的東西掩蓋了很多問題，人容易被符號(hào)牽著鼻子走。凡是真理都是簡(jiǎn)樸的，一語破的，反樸歸真。簡(jiǎn)樸的話說出深刻的東西。

——多觀察事實(shí)，從事實(shí)中找出問題。要培養(yǎng)職業(yè)性的敏感。此如捉小偷，一般人很難一眼認(rèn)出小偷，有的公共汽車司機(jī)可以。語言中的“小偷”，先要尋找，而后追捕，而后審判，而后結(jié)論。職業(yè)性的敏感即是悟性，在勤奮的基礎(chǔ)上，悟性起決定性的作用，光有勤奮是不行的。

——要善于運(yùn)用時(shí)間。時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的。我到哪兒去在路上都要找個(gè)問題想想。97年老伴中風(fēng)后文章照發(fā)，一篇不少，書也一樣。今年五月從新加坡回來在北京轉(zhuǎn)機(jī)，機(jī)場(chǎng)幾個(gè)小時(shí)還寫了一篇文章。

——誰把老師的話當(dāng)成經(jīng)典，誰就沒有出息。任何理論都不可能窮盡真理。

——學(xué)問就是要“吹毛求疵”。多觀察語料，要多思考。

——讀書要厚書讀薄，薄書讀厚。厚書讀薄是消化，薄書讀厚是創(chuàng)造。開卷有益，實(shí)際上翻目錄也有益。讀好一本書，寫好一篇文章，爭(zhēng)取是80分的而不是20分的，今后就好辦了。

——小題大做是種本領(lǐng)，要自己給自己當(dāng)老師。

如果你提的問題我都能回答，你這個(gè)問題就沒有價(jià)值了。找到閃光點(diǎn)，文章就好寫了。《論“定名結(jié)構(gòu)”充當(dāng)分句》（邢老師的一篇文章，發(fā)表在《中國語文》1979年第1期）文章經(jīng)過錘煉，前后錘煉12年，79年才發(fā)表。每個(gè)人的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、天賦、方法、經(jīng)驗(yàn)都不一樣，要自己當(dāng)自己的老師。

開學(xué)第一課，邢老師就給我們進(jìn)行研究方法指引，在某種意義上，這是一個(gè)學(xué)術(shù)大家多年學(xué)術(shù)耕耘中所產(chǎn)生的一系列學(xué)術(shù)研究方法的大道精髓，其中有的可以成為邢氏金句。

2004年6月，我們那一屆的五位博士生畢業(yè)了，在畢業(yè)論文答辯之后，邢先生專門把我們幾個(gè)同學(xué)留下來，除開進(jìn)行畢業(yè)論文點(diǎn)評(píng)及有關(guān)學(xué)術(shù)評(píng)論外，還專門有一段話談到學(xué)術(shù)自信和學(xué)術(shù)自立的問題，邢老師的話大意如下：

——跟在人家的后面，永遠(yuǎn)談不上平等對(duì)話。人家是狼，如果你是羊，只有被吃掉。所以，你必須首先也要變成一條狼。狼與狼在一起才有可能對(duì)話。我通常舉狐貍和野豬的例子，人們常常冤枉狐貍，其實(shí)狐貍聰明得很，野豬名聲不好，但野豬也有發(fā)威的時(shí)候，老虎也會(huì)怕他。

邢老師這段話很形象，也有點(diǎn)像一頭老狼在放一直跟在自己身邊的狼崽出去獨(dú)立闖蕩江湖時(shí)的那種告誡，事實(shí)上，邢門弟子好些能夠做出或大或小的學(xué)術(shù)成績(jī)，和邢老師的這種學(xué)術(shù)自信自立的激勵(lì)是分不開的，我后來幾年汲汲于本體基礎(chǔ)之上的語言服務(wù)領(lǐng)域的研究，也和邢老師的這種鼓勵(lì)分不開。