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淺探立意與主題的區(qū)別 文/陸生作 【一】 查漢典網(wǎng)，“主題”有4條解釋：1、文藝作品中所表現(xiàn)的中心思想。2、文藝創(chuàng)作的主要題材。3、音樂中重復的并由它擴展的短曲、主旋律（如奏鳴曲或交響曲中者）。4、題目。 很顯然，1、2、4都與寫作有關。不同的人，對“主題”有不同理解，可能正源于此，大家拿著不同的意思在對話，自然沒法一致。 【二】 再查《現(xiàn)漢》，這是出版界的標準。 立意，動詞?！冬F(xiàn)漢6》799頁：2、命意：這幅畫立意新穎/作文時要注意審題立意。 命意，動詞?！冬F(xiàn)漢6》912頁：1、（作文、繪畫等）確定主題。 主題，名詞。《現(xiàn)漢6》1701頁：1、文學、藝術作品中所表現(xiàn)的中心思想，是作品思想內容的核心。2、泛指談話、文件、會議等的主要內容：主題詞/年終分配成了人們議論的主題。 按《現(xiàn)漢6》對“立意”“命意”的解釋，可得出：立意，是確定作文主題的過程。從這個角度去看，從“立意”是一個思考過程的角度去看，它的范圍比“主題”大，“主題”只是“立意”產(chǎn)生的結果。 【三】 把“立意”分開看，“立”理解為“確立”，“意”理解為“心思”——“意”可拆分為“心音”，即心聲。 作文，即“言為心聲”，用“言（材料內容）”來表達“心聲”。 簡單地說，“立意”就是“我要告訴讀者什么東西”。它是思考出來的，感悟出來的，總結出來的，推導出來的。當然，作文要弘揚真、善、美，正義的一方。 比如：走在街上，有一個人把你的錢包搶走了。你很生氣，報警處理。事后，你想寫一篇作文譴責這種行為，并提醒他人注意保管好錢包。——這就是立意，于他人、社會都是有益的。在這里，我覺得“立意”二字已經(jīng)從動詞轉為名詞。它是單個的，我依然認為它的范圍小于“主題”——這“主題”作“題材”“題目”理解。——從這個角度看，“主題”和“立意”性質不同，所以把兩者以大小來比較是不合適的，它們沒可比性。但，我想借“大”和“小”表示一種淵源、一種挑選，比如：主題（題材）是一個魚缸（大），立意是魚缸中的一條魚（?。?/span>，作者可以選擇撈這條魚，也可以選擇撈那條魚。一個魚缸養(yǎng)多條魚，同一題材生出多個立意。如此，只為方便理解而已。 而且，從主題（題材）中挖掘出立意，不是簡單的挑選，它是思考的結果，與作者的個人感受關系密切。 另，名詞動用，古文中很常見，如“沛公軍霸上”的“軍”字；形容詞也能動用，如“紅了櫻桃，綠了芭蕉”。 【四】
這是從網(wǎng)上復制來的內容，層次清晰。當面對一個寫作材料，可按這三步走，讓作文更有深度，更有意義。 【五】 我在《寫觀察日記的三條建議》一文中說： “什么是借物喻人？可以參看課文《落花生》《白楊禮贊》。 “其實挺簡單的！把物當人看，它有什么特點？比如：稻子，稻穗低垂，謙虛；鉛筆，寫錯了能擦掉，像人有錯就改；抹布，把桌子擦干凈，不怕臟，舍己為人。” 雖然談的是“借物喻人”，但也是立意所在。這樣的思考，是可以拿來做立意訓練的。——隨便找一樣東西，根據(jù)它特點或某個現(xiàn)象來立意：找到它與人生中的某種現(xiàn)象或某類人的相似性或相通性。比如前面講到的稻子、鉛筆、抹布等。 【六】 不管“主題”大于或小于“立意”，還是“主題”等于“立意”，我覺得只是理解的層面和角度不同。如果大家不在相同的語境下，自然產(chǎn)生歧義。所以，為了防止搞糊涂，我還是按我自己的套路來。
總之，“觀點”來源于生活，從材料（生活中經(jīng)歷的具體的事物）中提煉，寫作時，又借助材料來表現(xiàn)。 至于其他，諸如“修辭、結構、語言”之類，那是技法上的事了。我對作文的理解，大體上可歸納為12個字：觀點、證明、手掌、波折、特點、表演。 比之前，多了“特點”二字，有特點，才鮮明，才形象，才與眾不同，與眾不同處，才是成功處；又把“矛盾”用“波折”替代，范圍更大些，作文中的有些“波折”不適合用“矛盾”解釋。 觀點、證明、手掌（結構）、波折（矛盾）、特點、表演。參看《陸生作：小學生寫作文牢記這十個字，非常有用》。 【七】 主題與立意之間的關系，是我糾結很久的一個問題。 作這些思考，算一個句號。若于大家有益，更好。 |
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