|
作為一名小學(xué)老師，如何與孩子們?cè)谝黄鹣嗵?、學(xué)習(xí)，是一件令人高興的事，但也是一件令人頭疼的事，孩子天真、活潑可愛(ài)，好動(dòng)，好講，因?yàn)楹芏嘈吕蠋煂?duì)如何與學(xué)生相處還缺乏了解，又無(wú)經(jīng)驗(yàn)，心里沒(méi)底。在這里，我談一談我的一些經(jīng)驗(yàn)。希望能夠?qū)ξ覀兊慕逃ぷ饔幸恍椭?br>
2.學(xué)生往往通過(guò)老師是否在認(rèn)真聽(tīng)他講話來(lái)判斷該老師是否值得信任。所以學(xué)生在跟我說(shuō)話的時(shí)候，我都表現(xiàn)出極大的興趣，做一個(gè)好的聆聽(tīng)者，學(xué)生也愿意和我分享更多的事。善于聆聽(tīng)會(huì)讓學(xué)生更加信任你。
3.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加入他們的活動(dòng)，促進(jìn)師生感情。大課間學(xué)生都喜歡跳繩，課間時(shí)操場(chǎng)上一大群孩子在跳繩，我主動(dòng)加人孩子們的隊(duì)伍，邊跳邊指導(dǎo)他們?nèi)绾翁?，跟學(xué)生們玩得很開(kāi)心，學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這在無(wú)形中與學(xué)生拉近了距離。
4.在對(duì)待后進(jìn)生方面，要真誠(chéng)地相信學(xué)生的能力，并把這種信心傳達(dá)給他們。學(xué)生感受到老師對(duì)他的信任和肯定，他們就能一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。做為一名教師，要有責(zé)任感，做到經(jīng)常接觸學(xué)生，與學(xué)生談心，談教師自己的過(guò)去，工作經(jīng)歷業(yè)績(jī)，鼓舞鼓勵(lì)他們吸收你的成功經(jīng)驗(yàn)。在生活中給予他們前進(jìn)的力量，在日常工作中嚴(yán)以律己，要求嚴(yán)格，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，示范，傳授知識(shí)，與同學(xué)們同甘共苦，時(shí)時(shí)處處以表率的形象出現(xiàn)，讓學(xué)生感到你的模范形象無(wú)處不在。
5.在回答問(wèn)題活創(chuàng)作時(shí)，鼓勵(lì)孩子們有自己獨(dú)特的想法，當(dāng)孩子有不同的想法和創(chuàng)意，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。
6、.尊重個(gè)體差異。不要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、能力、行為舉止等單方面來(lái)判斷學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和有點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，得到老師的表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子最高興的事。新課程提倡的課堂教學(xué)是師生交流，持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。教師必須尊重學(xué)生的人格。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。建立平等快樂(lè)的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍之中學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松，過(guò)得愉快。教師不再應(yīng)該是高高在上的統(tǒng)治者和發(fā)令者，而應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的朋友和玩伴。
7、保持幽默感。幽默感能使學(xué)生富有生氣，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。更容易帶動(dòng)課堂氣氛。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，我高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師，就是一個(gè)幽默的人，大家都愛(ài)上他的課，一節(jié)課下來(lái)，很輕松，很快就過(guò)去了，意猶未盡。沒(méi)有多少學(xué)生會(huì)喜歡一板一眼，不茍言笑的老師。幽默的人到哪都會(huì)受歡迎，很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g、敬畏老師而喜歡這門(mén)課。
作為人民教師，我們要以我們的熱情、真誠(chéng)、友善、信任、關(guān)心和愛(ài)心，對(duì)待孩子們。教師是知識(shí)上的傳道者，也是學(xué)生思想領(lǐng)域中的指路人，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)生心中始終燃起為祖國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)而努力的激情，讓學(xué)生終身受益。只要我們付出了這些，我們就有成就感，也是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。
|
|
|
