提高《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量的一點(diǎn)淺見

盱眙縣職教中心 杜娟

摘要：《機(jī)械制圖》是工科類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課和入門功課。本文介紹了這門學(xué)科的特點(diǎn)和職業(yè)院校該類專業(yè)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以及一些有利于該課程教學(xué)的方法和心得。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 教學(xué)模式 多媒體 測(cè)繪

對(duì)于職業(yè)院校工科類學(xué)生而言，機(jī)械制圖是他們?nèi)雽W(xué)后的第一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門該行業(yè)的入門功課。所以對(duì)于機(jī)械等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，這門課對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和工作是至關(guān)重要的。

通過(guò)這幾年的畢業(yè)生工作調(diào)查情況我了解到，我們的學(xué)生畢業(yè)后大部分都會(huì)從事一些機(jī)械加工工作，所以必須要求他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間有良好的畫圖尤其是讀圖能力，如果他們不具備這種能力，他們就無(wú)法勝任以后的工作，為此，提高機(jī)械制圖課的課堂教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。然而筆者認(rèn)為，要想提高機(jī)械制圖課的課堂教學(xué)質(zhì)量，主要要從以下幾個(gè)方面入手。

一、深入了解學(xué)生現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，底子也很薄，甚至有部分學(xué)生處于

“厭學(xué)”狀態(tài)，他們之所以選擇到職業(yè)院校就讀正是因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想，升學(xué)無(wú)望。生源質(zhì)量差直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果差，另外傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不利于機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的提升。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多職業(yè)院校的制圖老師仍然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教具也僅僅是三角板、圓規(guī)，自己邊講邊畫，學(xué)生也只能被動(dòng)接受。而學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，又缺乏學(xué)習(xí)興趣，課后的練習(xí)就很少，甚至有的同學(xué)根本不練，這幾方面原因直接導(dǎo)致了職業(yè)院校的機(jī)械制圖課堂質(zhì)量上不去，要想解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須要針對(duì)現(xiàn)狀作出必要的改變。

二、教師要注重自身素質(zhì)的提高和多元化發(fā)展

如今，隨著科技的發(fā)展，各專業(yè)尤其是同專業(yè)的各個(gè)學(xué)科都不是單一存在的，相互之間的關(guān)聯(lián)越來(lái)越多。我深刻地體會(huì)到了，要想上好一門課，做一個(gè)好老師，僅僅依靠工作熱情和工作責(zé)任心在單一學(xué)科內(nèi)鉆研已經(jīng)不夠了，必須時(shí)刻關(guān)注相關(guān)學(xué)科的最新發(fā)展，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，作為一名好的制圖老師，還必須補(bǔ)充其他相關(guān)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，如公差配合與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械基礎(chǔ)、金屬材料、各類繪圖軟件等學(xué)科。教師可以利用假期不斷給自己充電，到各知名大學(xué)和工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，不僅學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)如模具、數(shù)控、線切割、多種繪圖軟件等相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)靈活地融入到了我的制圖教學(xué)中，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也為教師在學(xué)生中樹立了威信。

三、充分做好課前準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備要從選教材開始，目前業(yè)內(nèi)的制圖書的種類繁多，為學(xué)生選取合適的教材相當(dāng)重要，人說(shuō)“因材施教”，一個(gè)好的老師必須能根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇適合他們學(xué)習(xí)的教材。然后是備課環(huán)節(jié)，教師必須提前充分備課，將本節(jié)內(nèi)容融會(huì)貫通，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，重點(diǎn)講解，并為學(xué)生選擇合適的習(xí)題，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)設(shè)計(jì)，不能照本宣科，要將多種知識(shí)進(jìn)行整合，爭(zhēng)取能取得最好的效果。

四、合理使用教具和多媒體

機(jī)械制圖這門課有它獨(dú)有的特殊性，它要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想象能力，而我們的學(xué)生初學(xué)的時(shí)候，空間想象能力還不強(qiáng)，必須要我們?nèi)ブ鸩脚囵B(yǎng)，僅僅依靠一塊黑板是無(wú)法取得滿意的效果的。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，用教學(xué)模具來(lái)配合書本講解的時(shí)候?qū)W生會(huì)更容易理解，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)得到很大的提升，從而更好地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。要是再配合多媒體，讓學(xué)生既能直觀地看到物體的形狀結(jié)構(gòu)，又能結(jié)合各種會(huì)繪圖軟件進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)構(gòu)變換，通過(guò)這些變換來(lái)觀察三視圖的同步變換，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生直觀地感覺到制圖的魅力。比如說(shuō)在講相貫線的時(shí)候，通常學(xué)生并不能很好地掌握各種不同形體相貫時(shí)候的相貫線形狀，如果能用多媒體來(lái)展示各種不同形體相貫時(shí)的相貫線形狀，肯定會(huì)讓學(xué)生更好地掌握的。同時(shí)，也能使學(xué)生了解一下軟件方面的知識(shí)，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

五、積極探索和實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式

眾所周知，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式早已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，要想取得更好的課堂教學(xué)效果必須積極探索和實(shí)施新的課堂教學(xué)模式。變“以教師主體”為“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為此，我們可以嘗試按實(shí)際情況把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，平時(shí)上課的時(shí)候，老師不要過(guò)多的講解，只需先提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，再放手讓學(xué)生分小組自己討論，找到解決問(wèn)題的辦法，把答案分析出來(lái)，老師再引導(dǎo)各個(gè)小組派代表把自己的答案和分析過(guò)程展示出來(lái)，最后由老師和同學(xué)們一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析比較，得出最佳方案。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生會(huì)有種很強(qiáng)的參與感，更能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過(guò)小組間的配合也更能激發(fā)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。無(wú)論是“教書”還是“育人”都能有不小的收獲。

六、理論結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生活學(xué)活用

我們的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖最終的目的是要應(yīng)用，所以我們不能整天的將學(xué)生 關(guān)在教室里死板地學(xué)習(xí)，我們要多組織安排學(xué)生進(jìn)行零件測(cè)繪練習(xí)，通過(guò)這些練習(xí)來(lái)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。所以教師應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況，盡可能多地安排一些課外的零件、圖紙測(cè)繪等實(shí)踐活動(dòng)。而且，這些活動(dòng)越早進(jìn)行越好，不一定要等到學(xué)生會(huì)畫零件圖以后，那樣就晚了，其實(shí)剛?cè)腴T的時(shí)候就可以開始安排了，可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，剛開始的時(shí)候可以練習(xí)抄圖，抄圖也能對(duì)學(xué)生起到鍛煉作用，一方面可以讓學(xué)生更好地了解國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，學(xué)生畫完整幅圖紙以后還會(huì)有種成就感，也可以從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。到后來(lái)可以逐步加大難度，直到學(xué)生可以獨(dú)立地完成整套零件的測(cè)繪內(nèi)容。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，提高專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量尤為重要，作為專業(yè)課教師，在新課改的推動(dòng)下，我們更要努力提高教學(xué)質(zhì)量了，讓學(xué)生“學(xué)有所得”，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的勞動(dòng)者。

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