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教作文,樂趣多! (一),她學(xué)作文,一鳴驚人!!
她,是我市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班的小學(xué)生.她跟我學(xué)作文后,一舉成名.并獲得了意想不到的社會(huì)效益.
她叫吳怡,個(gè)子矮小,貌不壓眾;父母雙下崗,家庭經(jīng)濟(jì)很困難.但她勤奮好學(xué),積極向上.
她的小伙伴們悄悄告訴我說,吳怡經(jīng)常到書店里去轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.最后,總是空手走出書店_____因她雖然喜愛新書,但囊中無銀,只好眼巴巴地離開她翻閱過的一些讀物.
一次,她把我的<<學(xué)生作文描寫辭典>>借回家去學(xué)習(xí).過幾天,還給我時(shí),她小聲地對(duì)我說:"史爺爺,我媽媽把這里邊的好詞句都抄下來了!"
她和她母親的這種高度的求知欲,深深地感動(dòng)了我.
一天,我教完作文后,她許久不想離開我的書房.
我說:"吳怡,你還有啥事嗎?"她小心翼翼地從衣兜里掏出一張50元的人民幣.她說:"我媽說了,這是輔導(dǎo)費(fèi),請(qǐng)你老收下吧." 我毫不遲疑地對(duì)她說:"吳怡,這錢我不要,我不缺錢花.這錢就算我送給你用來買書和學(xué)習(xí)用品吧!"她十分高興地說:"謝謝史爺爺!"
經(jīng)過一段,我對(duì)她的輔導(dǎo)后,她的寫作水平有了顯著地提高.
2003年12有12日,她的習(xí)作<<純潔的雪>>刊登在<<北票市報(bào)>>上;
又過一周,12月19日,該報(bào)又刊載了她的習(xí)作<<嘮叨的媽媽>>.
" 吳怡的文章登報(bào)了!"這個(gè)聲音迅速在社會(huì)上傳開了.
從此,我的書房里,上門求教文的人多了.
吳怡的家里,也頓時(shí)熱鬧起來.
首先是她的叔叔,給她搬來了一臺(tái)舊電腦,讓她用電腦來寫作;接著,她的姑姑也主動(dòng)上門來,興奮地說:"吳怡,你們家窮,別怕.以后,我供你念大學(xué)!"
(二),她倆的習(xí)作,都上報(bào)了!!
經(jīng)過作文輔導(dǎo),她倆的習(xí)作也都上報(bào)了!
這期作文輔導(dǎo)班,我只義務(wù)輔導(dǎo)三個(gè)小學(xué)生,她們都是經(jīng)朋友推薦,來跟我學(xué)作文的四年級(jí)小女生.
經(jīng)兩三個(gè)月的業(yè)余學(xué)習(xí),她們對(duì)寫作都產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且在作文時(shí),都有力爭上游的強(qiáng)大動(dòng)力.
我對(duì)她們的作文輔導(dǎo),采取了五種方法:
即一看,二鼓勵(lì),三指導(dǎo),四引路,五教技巧.
一看:看看她們的近期作文.摸清每個(gè)人的寫作狀況.詳細(xì)地記下每個(gè)人在寫作上的優(yōu)缺點(diǎn).
二鼓勵(lì):肯定她們?cè)谧魑纳系拈L處,使學(xué)生樹立起一定能寫好作文的信心.
三指導(dǎo):對(duì)癥下藥,具體指出她們?cè)谧魑臅r(shí)的主要缺點(diǎn)是什么?幫助她們切實(shí)地加以提高.
這要結(jié)合她的作文中的不當(dāng)之處,幫助她分析造成的原因,給她舉出具體的改進(jìn)辦法.如,教師在她們的文章中常常寫道:你的文章這里寫的"不具體"或那里寫得"不生動(dòng)".但很少有人能具體地指出怎樣寫才算"具體"或"生動(dòng)".(說實(shí)在的,一般人也很難能親自舉出具體的好辦法來.)一般作文不好的癥結(jié)所在,就是這個(gè)"不具體"或"不生動(dòng)",是學(xué)生用抽象的詞語來表述,而未能充分地展開來描寫.教者若能寫出幾個(gè)范句來,這對(duì)不會(huì)寫作的學(xué)生來說,就是"靈丹妙藥".
四引路:讓學(xué)生傳看我的文章是怎么寫的.
五教技巧:教給一些行之有效的寫作技巧.
我還指導(dǎo)她們,勇躍投稿.
就這樣,實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年三班學(xué)生李宇航的習(xí)作<<雪>>,刊登在2003年12月5日的<<北票市報(bào)>>上;第一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生馮明明的習(xí)作<<白衣天使>>,于2004年1月3日<<北票市報(bào)>>予以登載.
有趣的是_____報(bào)紙要附上習(xí)作的"指導(dǎo)教師"字樣,我已經(jīng)不再是教師了,只好登上個(gè)"指導(dǎo)者"了! "
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