上下滑動我

為什么這么說呢，因為校園欺凌會有許多種表現(xiàn)形式，關鍵在于這種“欺凌”行為是否是可控的，人都是從學生時代走過來的，大多會有過一些“淘氣”的行為，甚至有一些“惡作劇”，包括給同學”起外號“等等，我在上小學時也欺負過同學，同時我也被別的同學欺負過，嚴重的時候可能也會和同學打起來?？墒鞘虑榘l(fā)生之后經(jīng)過老師教育也都重歸于好，更沒有造成嚴重的后果，小編認為這些就是“可控的”，有的也算少年經(jīng)時期的一種經(jīng)歷。反觀另一種不可控的行為就往往更具有破壞性，造成嚴重的后果，比如給同學拍裸照、打群架或者高年級同學對低年紀同學的恐嚇和傷害。所以，我們要區(qū)分出不同的行為方式以采取更好的應對措施來避免校園欺凌，而不是輕易的把一個孩子的“淘氣”上綱上線的定性為校園欺凌，用暴力手段還擊。