教師讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。就像蘇霍姆林斯基說：“讀書，每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讓知識(shí)的潺潺小溪，每日流淌，注入思想的大河?！?/span> 在教學(xué)之路上我日漸成熟，有些知識(shí)漸漸駕輕就熟，同時(shí)我也慢慢悟出，讀書絕不能僅限于讀教材、讀教參、讀教輔用書。我們?yōu)槭裁匆x書？

一、讀書可以提升素養(yǎng)

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡拇_, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；教師的閱讀量與閱讀率決定課堂上每一句話的分量。我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。當(dāng)教師懷著被先秦神話、唐詩(shī)宋詞的文化熏陶過，被夸美紐斯、第斯多惠、杜威等教育家的教育思想滋養(yǎng)過，被多元智力、成功教育、人文主義、建構(gòu)主義等理論充實(shí)過，被葉圣陶、陶行知等語文界前輩的理論營(yíng)養(yǎng)過??帶著這樣的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，你的課堂一定會(huì)文雅起來，一定會(huì)精彩不斷！在平時(shí)的教學(xué)工作，每當(dāng)我們聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)執(zhí)教的教師引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠、激情滿懷，用精煉的語言，恰到好處的為學(xué)生點(diǎn)撥時(shí)，把敬佩的目光投向老師的，不僅書學(xué)生，還有聽課的教師。你課堂上就會(huì)呈現(xiàn)出一派春色滿園的景象，也令我們不得不折服! 

二、讀書使人收獲智慧，

 正如作家畢淑敏所說：“許多有智慧的人已經(jīng)逝去，在書中，他們微笑著醒來。”因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，書中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會(huì)而成的靈魂之光……

作為教師的我們要關(guān)注自己的內(nèi)心世界，謀求自我靈魂的充實(shí)和精神的生長(zhǎng)，而要做到這一點(diǎn)，那就是讀書。通過讀書，你的個(gè)人人生，變得越聰慧，而不是越固執(zhí)甚至迂腐；通過讀書，你變得越單純，而不是越復(fù)雜甚至狡詐，你至樸至真，你雖容顏蒼老，但童心永駐。讀書會(huì)使你變成一個(gè)充滿智慧的，文雅的人！”

腹中“墨水”少，筆下語言空！就如我們要寫一本書的讀后感，假如你沒有認(rèn)真的讀書，又怎么能有多么深刻的體會(huì)呢？我想起了多年以來所教過的學(xué)生，那些喜歡文字、愛好文學(xué)、樂于讀書，擅長(zhǎng)寫作的學(xué)生，他們對(duì)書的渴望都很讓人感動(dòng)！讀書，不但提高他們的閱讀能力，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)闀囊I(lǐng)，他們被文學(xué)力量的吸引，靈動(dòng)的文字在他們筆下有了更精彩的排列方式。 正所謂“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。 

三、讀書使教師自省

        靜下心來讀教育專家的書，他（她）們那富有哲理的話語，會(huì)引人深思！在閱讀盧勤老師精品集的時(shí)，有些話語讓我們難忘。逼子成龍，龍就會(huì)變蟲。正像法國(guó)詩(shī)人海涅所言：即使播下的是龍種，收獲的也可能是跳騷?！蔽矣X得以往的教學(xué)方式，或多或少都有“逼”的嫌疑。就像我們的教學(xué)中，“會(huì)學(xué)”知識(shí)的學(xué)生，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過只“學(xué)會(huì)”知識(shí)的學(xué)生。做教師的就應(yīng)該注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，要為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，要明確在教學(xué)中要以人為本，不要以分為本，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要！

在我們的的教學(xué)中，常常有個(gè)別學(xué)生，淘氣，惹禍，不守紀(jì)律，因?yàn)樗ㄋ┑摹氨憩F(xiàn)”也就常常批評(píng)他，實(shí)施往往是你越是批評(píng)，他越是糟糕，如果努力找他的“閃光點(diǎn)”，放大優(yōu)點(diǎn)，輕視不足，他（她）也許會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)變，向著我們希望的方向發(fā)展。這不就像盧勤老師說的：‘一個(gè)孩子，你說他行，他就行，你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜，你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。教師是可以這樣用語言來塑造學(xué)生的。

盧勤老師在教育學(xué)生時(shí)說過“生活就像鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭他就哭，你就要永遠(yuǎn)對(duì)他微笑！跌倒了，自己爬起來！別人都幫不了你，最終還要自己幫助自己！“讀到這些富有哲理的話語，不禁引人深思，盧勤老師不僅是在教育他的學(xué)生，也是在教育她的讀著。在我們的工作生活中，難免不會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是我們一定要樂觀，自省。笑對(duì)生活，生活就會(huì)還你快樂！

在《教師的挑戰(zhàn)》一書中作者佐藤學(xué)說過這樣一段話：“可以毫不夸張地說，除了包括日本在內(nèi)的東亞國(guó)家和地區(qū)之外，那種以黑板和講臺(tái)為中心，眾多兒童整齊劃一地排坐的課堂，以學(xué)科為中心，讓兒童習(xí)得教師所傳遞的知識(shí)技能，然后借助考試來加以評(píng)價(jià)的方式已經(jīng)進(jìn)入歷史博物館了?！蔽也恢绖e人讀到這句話的時(shí)候是什么感受，反正我的感觸很深，我問自己，我的教學(xué)應(yīng)該擺在什么位置呢？現(xiàn)在提倡“生本教學(xué)”自己的課堂到底“生本”了多少呢？

四、讀書讓我們獲得快樂

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茶，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。”這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。真?zhèn)€是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香?！比松鷺啡ぴ谧x書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。 

從科學(xué)知識(shí)的大堆篝火里點(diǎn)燃起志向的火花，你敞開大門，迎接一份份熱烈和喜悅，這是作為一名教師工作中的快樂。蘇霍姆林斯基說：“在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。如果教師的講課里沒有真正的、由衷的情感，

徜徉在書中，帶給你的是另一種境界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所謂的煩惱毫無存在的意義，在體驗(yàn)真理的同時(shí)讓我們一并收獲快樂。書中每一句都蘊(yùn)含著深刻的哲理，無法一一述說，我想說，讀這本書如同與一位智者交談，他似乎明白、理解你的一切，把你的煩惱、你的憂慮在細(xì)小的情理中幫你消除。它就像一雙透視人生的慧眼，在你人生之路上給你最明智的選擇。以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在從教之路上，書是我們精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。 記得有的人說過：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族”。我想說一個(gè)不重視讀書的教師，是一個(gè)跟不上時(shí)代發(fā)展的教師！

       書是指航燈，書是調(diào)味料，書是一味良藥。讀書吧！我告訴自己，也告訴同行，讓我們的從教路上充滿一縷縷書香！有書相伴我們的從教之路一定會(huì)更精彩！