不能不說，現(xiàn)在的學(xué)生的自控力真的不夠強(qiáng)，到了高三了，學(xué)習(xí)這件事似乎好像還不是自己的事情，還得老師來督促他們，監(jiān)督他們，他們才肯稍微安靜下來學(xué)習(xí)，有些學(xué)生一個(gè)晚上的學(xué)習(xí)似乎能夠集中精力的時(shí)間估計(jì)也沒有超過一個(gè)小時(shí)，他坐在教室里好像過了二三十分鐘不跟別人說一兩句話就覺得難受，如果不站起身來走一走，就覺得自己整個(gè)身體有點(diǎn)不自在，對于學(xué)習(xí)這件事，他們似乎只是因?yàn)樽约旱搅烁呷坏貌蝗?yīng)付，至于自己能不能集中精力學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)或者更長時(shí)間，這些學(xué)生中的很多人好像真的有點(diǎn)做不到。

學(xué)生自控力的缺失在學(xué)校教育之中表現(xiàn)得特別突出，而且這個(gè)問題對學(xué)生的影響極大。其實(shí)不少學(xué)生自己在犯錯(cuò)的時(shí)候，頭腦還是很清醒的，犯錯(cuò)之后自己也是很后悔的，但是就是無法控制住自己的嘴，自己的手腳，這種自控力的缺失恐怕不能僅僅怪學(xué)生的不懂事，不守紀(jì)律，應(yīng)該是有客觀原因，而這種原因自然不是我們這些老師能夠了解清楚的，必須去了解這些孩子出現(xiàn)這類問題的背景及其產(chǎn)生的原因。有可能是從小的習(xí)慣養(yǎng)成造成的，也有可能就是孩子身體的協(xié)調(diào)能力出現(xiàn)了偏差，還有可能有些孩子自身就是好動(dòng)型的人，實(shí)在是難以控制-----

如果我們當(dāng)老師的沒有深入調(diào)查與了解學(xué)生的實(shí)際情況，僅僅從學(xué)生的表現(xiàn)就斷定學(xué)生明知故犯，或者學(xué)生就是那種故意跟學(xué)校老師過不去的人，如此實(shí)在不妥當(dāng)。因?yàn)槿绻沁@樣的斷定，就可能無法真正了解學(xué)生出現(xiàn)自控力缺失的真實(shí)原因，也更無法正確地幫助學(xué)生改正這種不足，甚至最終適得其反，反而讓學(xué)生朝著相反的方向發(fā)展。