文：朱永新（民進(jìn)中央副主席）

全球教育革命、教育人本化、教育科學(xué)化與教育信息化浪潮洶涌澎湃而來，正以勢不可擋之勢沖擊中國教育的方方面面，一場基于教育技術(shù)與教育互聯(lián)網(wǎng)的教育革命已經(jīng)來臨。

在這樣的技術(shù)革命背景下，學(xué)校教育會有這樣一些新的變化：第一，現(xiàn)在的學(xué)校（ｓｃｈｏｏｌ）將演變成為學(xué)習(xí)中心（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ）。傳統(tǒng)的學(xué)校概念將被新的學(xué)習(xí)中心取代，人們不必要每天按時去學(xué)校，不必按部就班地學(xué)習(xí)各門課程。第二，現(xiàn)在教學(xué)（ｔｅａｃｈｉｎｇ）的概念將變?yōu)閷W(xué)習(xí)ｌｅａｒｎｉｎｇ）的概念，傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)活動將變?yōu)閷W(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為學(xué)習(xí)中心的主旋律。第三，現(xiàn)在的教師（ｔｅａｃｈｅｒ）將成為成長伙伴（ｐａｒｔｅｒｎｅｒ）），傳統(tǒng)的教師角色變?yōu)橹袒蛘叱砷L伙伴。第四，現(xiàn)在的教室（ｃｌａｓｓｒｏｏｍ）將成為學(xué)習(xí)室（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｏｏｍ），傳統(tǒng)的教室變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。第五，現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)化（ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ）教育將變?yōu)槎ㄖ苹蛡€性化（Ｃｕｓｔｏｍｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ），傳統(tǒng)學(xué)校按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)和評價的模式，將變?yōu)槎ㄖ苹蛡€性化。

未來的學(xué)生，完全能夠做到一人一張課表，而且隨時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們的大部分時間是在家里或者在學(xué)校的圖書館、學(xué)習(xí)室等，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)，自己解決學(xué)習(xí)過程中的大部分問題，而且網(wǎng)絡(luò)通過大數(shù)據(jù)的方式自動記錄他們的學(xué)習(xí)過程，作為評價的依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，是新建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的零存整取式的學(xué)習(xí)，是基于個人興趣和問題解決需要的自發(fā)學(xué)習(xí)，是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)”。學(xué)生可能不再需要專家學(xué)者為他們提供完整的知識結(jié)構(gòu)，而是通過自主的學(xué)習(xí)建構(gòu)能滿足自己需要的個性化知識結(jié)構(gòu)。在這樣的學(xué)習(xí)和建構(gòu)中，課程、學(xué)分、學(xué)歷、學(xué)校等不是最重要的，唯一重要的是我學(xué)到了什么、我分享了什么、我建構(gòu)了什么、我創(chuàng)造了什么？”

因此，基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)將極大程度地改變教育生態(tài)。它是以教育評價技術(shù)、資源技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)為核心，以信息技術(shù)為載體，實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)化和教育效率最大化。教育技術(shù)，是教育科學(xué)化和教育信息化的產(chǎn)物，也是互聯(lián)網(wǎng)教育成立的前提和基礎(chǔ)。我非常高興地看到，公眾教育已經(jīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)了這一問題，并且已在解決教育評價科學(xué)化、教育資源科學(xué)化、學(xué)習(xí)與教學(xué)科學(xué)化等基礎(chǔ)上，形成發(fā)展了公眾學(xué)業(yè)智能服務(wù)平臺。