考試是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考試是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。以下是幾種常見的考試?yán)值睦讌^(qū)，請考試失誤的同學(xué)們對號入座，并加以改正~

基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

這種同學(xué)最典型的表現(xiàn)是小題丟分嚴(yán)重，主要原因就是復(fù)習(xí)時沒有落實(shí)學(xué)習(xí)要求。比如老師要求必背的沒有真的背下來，連符號都不會寫；比如該掌握的沒有真的掌握，老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)還是出現(xiàn)錯誤。

審題不夠細(xì)致

很多考生平時復(fù)習(xí)時，因?yàn)榍笏俣龋鲆暳藴?zhǔn)確度，在解題過程中因?yàn)榍罂於荒芨鶕?jù)需要提取有用的信息，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯、讀錯、答錯、寫錯、算錯等情況，導(dǎo)致失分。比如語文學(xué)科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就著急做題，由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識時的失誤和缺漏點(diǎn)。

答題不規(guī)范

例如在回答物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的時候答題語言不規(guī)范，用口頭語言描述答案，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)部分頻頻失分；書寫潦草，隨意涂改，解題過程過于簡單化，評卷教師看不懂難給分，都是典型的失分表現(xiàn)。

計(jì)算能力薄弱

計(jì)算能力弱的同學(xué)，在做演算類的試題時不能計(jì)算完整，計(jì)算結(jié)果總是出錯，會導(dǎo)致計(jì)算性的失分。

慣性思維做題

考試中部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時思考問題比較片面，易受之前題目的干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差，甚至有的同學(xué)只是機(jī)械地記住了題目和答案，其實(shí)并未理解題目，掌握方法！

另外，月考過后，考完的試卷這樣分析，才不算白考。

首先，從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。

如果考試之前沒有把知識學(xué)好，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系；如果是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題；如果知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意也會失分。

其次，寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：

①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？

②在糾正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存，經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識、加強(qiáng)理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。

此外，在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。

反思可以是口頭表達(dá)，也可以是書面表達(dá)。找出失誤原因，制定具體的措施并落實(shí)到接下來的學(xué)習(xí)中去，不斷鼓勵自己，保持良好的心態(tài)，一定可以實(shí)現(xiàn)一個又一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。