今天與大家講解的是，如何快速區(qū)分心理學(xué)上的再造想象和創(chuàng)造想象。這是考試中出選擇題的高頻考點，同時也是同學(xué)們經(jīng)常出錯的知識點。下面的講解從概念本身以及它們之間存在的本質(zhì)區(qū)別去分析，相信大家會對這兩個知識點理解的更加透徹。

在區(qū)別再造想象和創(chuàng)造想象之前，我們先來回顧一下教材上大家容易忽略的一句話：根據(jù)創(chuàng)造程度的不同，有意想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象?？梢姡僭煜胂蠛蛣?chuàng)造想象都屬于想象，它們都是有目的的、有意想象，這是它們的共同點。如果你不太理解創(chuàng)造程度這個術(shù)語，那么就把“創(chuàng)造程度”理解成“內(nèi)容的新穎程度”。接下來的問題就好解決了。

首先，我們來看一下它們的概念。再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。我們一起來分析一下這個概念，只有依據(jù)詞語或符號的描述，才在頭腦中形成新形象的過程，是再造想象，可見，再造想象新穎程度不高。我們再來看一下創(chuàng)造想象的概念：創(chuàng)造想象是按照一定的目的、任務(wù)，使自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。由概念可知創(chuàng)造想象更側(cè)重于獨立創(chuàng)造，說明創(chuàng)造想象新穎程度高。你也可以這樣理解：創(chuàng)造想象是原創(chuàng)的，再造想象只是在原創(chuàng)的基礎(chǔ)上，在腦海中再次加工罷了。

不妨我們來看一個例子：魯迅創(chuàng)作了《祝?！愤@本書，我們閱讀《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述，想象出祥林嫂的形象。不難分析出魯迅創(chuàng)作的《祝?！肥莿?chuàng)造想象，而我們通過閱讀，想象出祥林嫂的形象是再造想象。

想象這一節(jié)，近兩年還出現(xiàn)了一個容易被大家忽視的高頻考點——想象的功能。很多學(xué)生對想象的幾個功能很難理解，往往因此而失分。