1．想在分分秒秒，教在時時處處

教育自閉癥的孩子是一個系統(tǒng)工程，母親要投入每一根神經(jīng)，每一個細胞，吃飯、睡覺、工作、走路，時時都要想，要琢磨，要研究，所以想在分分秒秒。想，包括想辦法；想，更是我們對孩子時時刻刻的牽掛和期盼，是我們對孩子時時刻刻的期盼和祝福！我認為這會通過一種看不見的形式傳導給孩子，有利于她的康復。教，只要和孩子在一起時就要教，不分時間、地點，能教什么就教什么，要填充孩子的時間，不能給她留有空白。要參與孩子的活動，參與孩子的生活，也讓孩子參與我們的活動，參與我們的生活，我們放棄一分鐘，就等于把這一分鐘留給了孤獨。訓練無處不在，訓練無時不在。

2．既要齊頭并進，又要突出重點

孤獨癥孩子存在語言、行為、情感、認知等各方面的障礙，康復訓練的幾個方面的問題既要齊頭并進，又要重點突出。如果某一時間內（比如半年）只糾正行為問題，而對其他問題置之不理，這是不可取的。有的家長認為先糾正行為障礙，等行為問題完全正常了再教語言等，這更不可取。對孩子各方面的問題要同時關注，但是在不同的時期要有重點，突出一兩個問題，反復糾正。孩子知道要糾正的是什么，要學習的是什么，當一個問題解決了，并且鞏固了，或者有了一定的進步，再糾正下一個，交替進行。注意，已經(jīng)糾正過的問題，不要放棄，要時常提起，以防止其退步。如我們教女兒在別人呼喚名字時學會應答，集中一個月訓練，反復練習，基本達到大人的要求以后，再換另一個問題讓她學習。孩子上學以后，聽講時注意力不集中，我們在一段時間內，專門訓練聽講的問題，突出這個重點，其他問題暫時放在次要的位置上。我們每天訓練她看電視，注意電視內容，監(jiān)督她不分散精力，當集中注意力問題有一定進步以后，暫時放一放，換一個其他的內容。經(jīng)過一次兩次的集中訓練，問題不可能完全消失，每次只要有進步就行。

3．分解目標，循序漸進

任何一個問題的解決，任何一個問題的學習，都要遵循循序漸進的原則，把一個總體目標分解成若干小目標，由易到難，由分解到組合。婦給孩子一個目標：獨立過馬路，這個大目標要分解成幾個難度不等的小目標，等于給孩子搭起一個一個的階梯，幫助他最終走向大目標。首先第一步，我?guī)ьI孩子過馬路，一邊過馬路一邊講解規(guī)則，為孩子單獨過馬路積累實際經(jīng)驗；第二步，孩子帶我過馬路，我陪伴在孩子身邊，讓孩子自己判斷什么條件下可以過，有什么情況不能過，有不當之處，馬上糾正；第三步，我看孩子過馬路，我留在馬路的一邊，只給孩子語言指導，用語言發(fā)出指令，并給予鼓勵，讓孩子自己過馬路；第四步，語言指導消失，我只用目光注視孩子，用目光給予鼓勵，孩子自己完成過馬路；第五步，我逐漸遠離馬路，從10米到2 0米，再到3 0米，在遠處關注孩子，孩子自己過馬路；第六步，

孩子最后完成自己獨自過馬路；第七步，把此地形成的過馬路的能力遷移到彼地，最終達到無論什么樣的路面情況，孩子都可以獨立過馬路。

4．創(chuàng)造學習機會，設置學習情景

在生活中，給孩子創(chuàng)造學習的機會，設置學習情景，讓孩子增加實踐經(jīng)驗?？梢怨室獍才藕⒆幼瞿呈拢尯⒆釉趯嵺`中認識自己的能力，增加信心。比如，我讓女兒買東西，讓她去買小的日常用品，而且去不同的商店買；在街上散步的時候，讓她向別人詢問時間；到餐廳吃飯，指示她向服務員要餐巾紙等；逛商店時，讓她自己向售貨員詢問衛(wèi)生間的位置；等等。當然，這些都要在我的指導和示范下完成。這些事情我都可以做，但如果我代替了她做，那么就等于剝奪了她學習的機會。

5．語言訓練，貫穿始終

語言的訓練，是康復過程中貫穿始終的一個內容，因為語言是交際的工具，沒有工具，孩子的交際將永遠存在障礙。女兒出生以后，在我們尚不知道她患自閉癥的時候，我們就大量與她講話，早期發(fā)音訓練、識字訓練都進展順利。盡管她3歲以后，語言開始停滯，但是我們仍然把她作為正常的孩子，每天大量地和她說話，給她講故事，在她鸚鵡學舌、沒有主動語言的時候，我們一句一句地教她實用性交際語言。四年級以前，她的表達能力一直在緩緩地爬坡，特別是口語，但是到了五年級以后，有一個顯著的進步，日益接近正常狀態(tài)。目前孩子的語言表達總體上達到了同齡孩子的水平，書面語言還要好一點。語言關的突破，為她理解事物、學習交往打下了良好的基礎。

6．注重體驗，培養(yǎng)自信

在孩子的學習中，要注重給孩子一個愉快的感覺和成功的體驗。自閉癥的孩子情商非常低下，往往表現(xiàn)出特別的不自信，特別的畏縮和膽怯，糾正的方法就是給孩子信心和成就感。我們要表現(xiàn)出對他欣賞的態(tài)度，在孩子出現(xiàn)情緒障礙時，不應繼續(xù)讓他學習認知內容，主要是先疏導情緒，等情緒平穩(wěn)以后再繼續(xù)教。挫折感過于嚴重會形成病態(tài)人格，最終使人喪失自信。

7．懲罰得當，主次分明

適當?shù)膽土P是必要的，但是懲罰要講原則，講方法，應該注意：第一，懲罰必須及時、具體，為了哪件事、哪個行為而懲罰他，要讓孩子明白因果關系，懲罰要明白。第二，懲罰要安全，注意身體安全和心理安全，不要誤傷孩子。心理安全很重要，讓孩子有適當?shù)姆椒òl(fā)泄被懲罰以后的情緒，要注意疏導孩子的心理壓力。第三，懲罰不可以是母親自身宣泄情緒的借口。我們的孩子受到懲罰以后，她保證以后改過，但是我們發(fā)現(xiàn)同樣的問題她會反復出現(xiàn)，這個時候，往往不是孩子沒有認識到錯誤，而是控制出了問題。所有自閉癥孩子控制系統(tǒng)都有問題，在這種情況下，要再想辦法訓練她的控制能力。訓練要主次分明，孩子的問題很多，從哪里下手，哪個問題非解決不可呢？那些直接關系到孩子人際交往的，對他人有影響的問題要先教、多教，而不影響其交往障礙的可以寬容，如某些刻板的行為等。