分科課程是指：根據學校的教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生的發(fā)展水平，分別從各門學科中選擇部分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數和期限。

綜合課程是指：采用各種有機整合的形式，使學校教學系統(tǒng)中，分化的各種要素及各成分之間，形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)。在綜合課程中一個高頻考點是，綜合課程的形式分為：“相關課程”、“融合課程”、“廣域課程”和“核心課程”。不少考生記不住這些內容，我們不妨先把它們的順序給調整一下：“相關課程”、“核心課程”、“融合課程”、“廣域課程”，然后在每種課程中提取一個字，分別為：“關、心、融、域”，這四個字的發(fā)音和“關心榮譽”發(fā)音是完全相同的。我們不妨用“關心榮譽”這四個字來記憶這四種課程。綜合課程的四種形式，通常以多選題的形式出現，也就是說，我們只需要記住“關心榮譽”就可以了。

這個知識點掌握住了，我們不妨把這個知識點和新課程結構的內容結合在一起記憶。新課程結構內容中表明：小學階段以綜合課程為主。高中以分科課程為主。剛才我們已經記憶了綜合課程的四種形式，我們可以簡單記憶為“關心榮譽”，再來想一下，高中生、大學生對于得獎狀、受表揚這些榮譽并不那么重視了。而小學生卻非?！瓣P心榮譽”。小學階段學習的是綜合性課程，到了高中就出現了文理分科，一個大的知識領域越劃越細，到了大學，學科就劃分的更細了。由此可見，高中以后都是分科課程為主。

總結一下：小學階段，以綜合課程為主，綜合課程的四種形式是“關心融域”。高中階段以分科課程為主。