原創(chuàng)投稿 | 馮爾真  

來源 | 培訓(xùn)雜志（ID：trainingmagazine）

生活在這個(gè)碎片化信息、知識滿天飛的時(shí)代，當(dāng)下的你面臨的困惑和挑戰(zhàn)是什么？

微信公眾號太多，沒時(shí)間看；

信息碎片過多，無法辯別和使用所接受到的知識；

信息量很大，都想吸收，卻發(fā)現(xiàn)屬于自己、成為自己的太少，反倒占用自己大量時(shí)間；

信息雜蕪、散亂，提取耗費(fèi)精力及注意力；

知識未能改進(jìn)我的人生，改善我的現(xiàn)狀。

面對碎片化知識的困惑，大家的困惑總結(jié)起來主要有4個(gè)方面：

如何選擇知識

如何使用知識

如何應(yīng)用知識

如何創(chuàng)新知識

知識的碎片化，讓以上四大問題顯得更為突出！

碎片化知識是一個(gè)挺讓人又愛又恨的詞。愛它信息面的廣度，恨它過于分散容易讓我們偏離目標(biāo)?，F(xiàn)在并不缺乏讓我們心有所動的知識，每天早上都能看到很多吸引力十足的文章標(biāo)題，然后一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)擊，隨后緊接著是：哎呀！這個(gè)不錯(cuò)，那個(gè)不錯(cuò)的感嘆！然后呢就沒有然后了......

知識碎片化的時(shí)代已到來，大量的知識分享者、傳播者每天在產(chǎn)生著大量的碎片化知識，其中并不乏有很多能為我所用的知識點(diǎn)。因此，有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題擺在我們的面前就是：碎片化知識已不可避免，我們該以怎樣更經(jīng)濟(jì)的方式去面對呢？

這篇文章的目的就是想跟大家分享，當(dāng)我們面對這樣一個(gè)具有海量信息、知識碎片化的時(shí)代，我們可以如何去掌控，而不是拒絕或逃避。

用工具：解放大腦、專注當(dāng)下

解放大腦，專注當(dāng)下是一件蠻有挑戰(zhàn)性的事。大腦每天會受到大量碎片化知識的沖擊，例如：雜事、各類靈感和想法、海量的信息等等。大腦不是用來記憶的，而應(yīng)該是用來思考的。隨著信息量的暴增，如何解決大腦記憶的問題就顯得更為棘手了？我們特別需要一個(gè)工具，能夠解決大腦記憶的問題，畢竟大腦更擅長于思考而不是記憶。

(photo from pexels)

使用印象筆記已經(jīng)有3年的時(shí)間，雖然在使用中也掉過很多坑，但不可否認(rèn)的是：工具的使用確實(shí)能幫我解決記憶碎片化知識的問題，面對碎片化知識，至少我不再恐懼了，不再擔(dān)心現(xiàn)有的進(jìn)度會被信息影響甚至破壞了。

因此，面對這樣一個(gè)具有海量信息、知識碎片化的時(shí)代，你得先有一個(gè)能幫助你管理知識（雜事、靈感、信息）的工具，解放大腦，專注當(dāng)下。我的推薦是印象筆記。學(xué)方法：重構(gòu)思考、開創(chuàng)未來

我只是把印象筆記單純的當(dāng)作一個(gè)收集箱來使用，一直以來也都沒有找到突破口。直到有一天我發(fā)現(xiàn)：在我的印象筆記中找一篇關(guān)于培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)的文章，我花費(fèi)了很長時(shí)間才能夠找到。那一刻，我深刻地意識到我在工具的使用方面犯了一個(gè)大忌：盲目為使用工具而使用工具。在使用工具時(shí)，只思考了WHY的層面，并沒有思考工具如何落地的HOW和WHAT的層面，不得要領(lǐng)。

那我們應(yīng)該如何運(yùn)用印象筆記來建立個(gè)人知識體系，向碎片化信息要效益呢？

1.建立收集箱

建立收集箱是為了讓你面對未知的知識時(shí)不糾結(jié)！

2.構(gòu)建自己的認(rèn)知，用角色來做印象筆記分組

對于個(gè)人知識體系建立而言，我認(rèn)為這是最為重要的一步。構(gòu)建自己的認(rèn)知包含兩個(gè)方面：“我是誰？”和“我想成為誰？”當(dāng)然，關(guān)于“我是誰”這個(gè)問題不是看幾篇文章或用幾款測評工具就能夠解決的問題，這需要時(shí)間。但“我想成為誰”，這是你應(yīng)該或者說是必須要思考的。

每個(gè)人都對未來的自己心懷夢想和期待。我們需要的是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，用角色來做印象筆記分組這樣的一個(gè)小技巧，實(shí)際上就是管理目標(biāo)的方法。在面對海量信息、碎片化知識時(shí)，我們對信息的選擇就更有目的性了。

3.筆記本框架：達(dá)人+閱讀清單+實(shí)踐記錄+知識庫

筆記本框架構(gòu)建就是目標(biāo)規(guī)劃的過程，每個(gè)角色組中筆記本框架的設(shè)置應(yīng)建立在“如何成為他？”的思考框架之上。我對于“如何成為他？”的思考框架主要有兩大部分：

向他人學(xué)

標(biāo)桿：榜樣的力量，找到一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中跟你想成為的那個(gè)他類似的人，向他學(xué)習(xí)；

主題知識：分析你想成為的那個(gè)他需要具備的能力，進(jìn)行主題閱讀，積極的輸入；

碎片化知識：收集一切有可能推動你這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)信息。

向自己學(xué)

實(shí)踐記錄：改變源自于輸入后輸出的結(jié)果，所以你需要記錄的不僅是我該學(xué)什么，更重要的是你做過什么以及我還可以怎樣做得更好。知識管理不是管理知識，而是管理知識結(jié)果，知識應(yīng)用后的成果總結(jié)也是知識管理中非常重要的部分。

因此，我特別推薦筆記本框架可以嘗試從：達(dá)人+閱讀清單+實(shí)踐記錄+知識庫，這四個(gè)方面來搭建你的知識管理框架。

去行動：腳踏實(shí)地 、復(fù)盤目標(biāo)

一切只框架不談行動的都是紙老虎！再好的框架，再好的知識管理體系，沒有定期復(fù)盤整理、斷舍離，可能會造成體系內(nèi)信息臃腫，最后又淪為一個(gè)僅僅是存放信息的收集箱。搭建起來的知識體系，應(yīng)該是目標(biāo)助推器，而不能僅僅是一個(gè)收集箱！知識管理不是管理知識，而是管理知識成果。