面對這些高一的學生，面對這些并不是那么喜歡學習的學生，作為一名語文老師我不能熟視無睹，特別是當發(fā)現(xiàn)了他們存在這樣或者那樣的缺點與壞習慣的時候，我覺得不能坐視不管，不能讓他們這些缺點與習慣影響他們的發(fā)展與進步，而是要以語文老師的角度，或者說從一個曾經(jīng)的學習者的角度來提醒和幫助他們。讓他們明白無論過去自己學得怎樣，那也只是過去，并不能代表現(xiàn)在，更不能代表未來，更重要的是他們必須從現(xiàn)在開始努力，一點一滴地改變，一點一滴地進步。

僅以語文學習為例，我必須告訴他們也許初中時還沒有真正意識到語文學習的重要性，也還沒有掌握語文學習的方法，更沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，這都沒有關系，畢竟那個時候的他們還不是很懂事，那個時候的他們并沒有真正理解學習的重要性，而現(xiàn)在，既然我與這些學生有緣成為師生，既然我和這些學生有緣聚在語文課堂里，一起為語文的教與學而努力，就應該好好珍惜。作為語文老師，我的責任是讓他們明白語文課并不是枯燥單調(diào)死記硬背，語文并不是乏善可陳的學科，語文學科是可以幫助每個人打開認識世界的一個很好的窗口，是可以讓變得更有文化，更有智慧的學科；語文的課堂并不只是講解課文與練習，語文課堂照樣可以讓師生在共同活動中獲取知識，同時還能收獲趣味與快樂，當然作為語文教師還得幫助他們明白該用什么方法來改變過去的不足和壞習慣，該以什么心態(tài)來面對語文學習過程中可能出現(xiàn)的困難與麻煩，該如何提高自己語文學習的興趣。

良好的開端是成功的一半。好習慣必須從頭開始抓起，作為語文老師應該時刻提醒學生從現(xiàn)在開始就得養(yǎng)成良好的學習習慣——包括書寫習慣、閱讀習慣、思維習慣、生活習慣，盡管要做好很難，甚至有些痛苦，但很重要，沒有現(xiàn)在的下狠心，下苦功，是不可能擁有一個相對比較理想的未來的。而這些習慣的養(yǎng)成老師要天天檢查落實，在鼓勵與表揚的同時也要對那些暫時做得不是很到位，甚至有些偷懶的學生及時跟進，要讓他們認識到不認真做好的后果與嚴重性，要讓他們明白自己必須跟過去的壞習慣告別。當然老師自己也不能偷懶，也不能隨意，必須讓學生感覺到老師的用心與貼心，對那些被提醒的學生盡可能不用那些強硬的方式，盡可能讓他們接受老師的教育與提醒，盡可能曉之以情動之以理，即便遇到那些最懶的學生也必須有足夠的耐心與愛心來面對他們，要讓他們感受到老師的那份關心與尊重，要讓他們明白老師的良苦用心，絕對不能批評老師，絕對不能應付了事，而是要使得學生知道老師現(xiàn)在的這份努力是為了讓他們明白從現(xiàn)在開始努力，一切都是可以改變的，最重要的是改變自己的，從改變自己開始。