【校報評論】陜西師范大學(xué)一論蓄勢追趕 建設(shè)高水平大學(xué)：蓄強校之勢 謀發(fā)展之實作者：校報評論員　　　　發(fā)布時間：2016-09-14　　 

    新學(xué)期第一周，學(xué)校先后召開了黨委中心組學(xué)習(xí)（擴大）會議、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作務(wù)虛會和新學(xué)期工作安排部署會，三個會議從不同角度梳理總結(jié)了上半年學(xué)校的主要工作，進一步明確了學(xué)校發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，科學(xué)規(guī)劃下一步學(xué)校的發(fā)展方向。我校經(jīng)過70多年的建設(shè)發(fā)展，從進入“國家隊”到“211”工程，從“985”優(yōu)勢學(xué)科平臺建設(shè)到協(xié)同創(chuàng)新，從深化高等教育綜合改革到“雙一流”建設(shè)，如何辦好人民滿意的教育，肩負起民族復(fù)興的使命；如何建設(shè)高水平大學(xué)，更好地回應(yīng)國家和人民的關(guān)切；如何實現(xiàn)既定的辦學(xué)目標，進一步提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實力，都是擺在我們每一個師大人面前實實在在的課題。孫子云：“故善戰(zhàn)者，求之于勢”，站在新的歷史起點上，面對高等教育日趨激烈的競爭，我校要想“突出重圍”，取得“一席之地”，就必須清醒地認識到學(xué)校當下和今后一個時期發(fā)展的現(xiàn)實任務(wù)和時代主題——蓄勢追趕。這就要求我們蓄好觀念之勢、學(xué)科之勢、人才之勢、隊伍之勢、科研之勢，這些勢既是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，也是發(fā)展的動力，更是學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)最有力的支撐。

    蓄好觀念之勢，需要解放思想、更新觀念。思想觀念是行動的先導(dǎo)，只有思想上認識到位，實際行動中才會自覺。2005年，學(xué)校第九次黨代會提出了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學(xué)的辦學(xué)目標，從此開啟了我校從傳統(tǒng)師范大學(xué)向建設(shè)高水平大學(xué)邁進的新征程。10余年來，經(jīng)過全校師生員工的不懈努力，學(xué)校的各項事業(yè)取得了長足的進步，但對什么是以教師教育為主要特色，什么是綜合性研究型，在一些教職工中依然存在著模糊看法，缺乏正確的認識和深刻的理解，這就需要全體師大人深入分析當前國家高等教育發(fā)展的形勢和戰(zhàn)略，充分了解新常態(tài)下黨和人民對高等教育的新任務(wù)和新要求，準確把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實需求和必然選擇，牢固樹立“崇真務(wù)實、開放包容、追求卓越”的辦學(xué)理念，進一步解放思想、更新觀念，充分認識到只有走以教師教育為主要特色的綜合性研究型發(fā)展道路，學(xué)校才能有效把握機遇，沉著應(yīng)對挑戰(zhàn)，在激烈的競爭中立于不敗之地。

    蓄好學(xué)科之勢，需要內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。學(xué)科建設(shè)是高水平大學(xué)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校履行大學(xué)功能的重要載體。當前，從學(xué)科布局來看，學(xué)校目前擁有文、理、工、管、法等12個學(xué)科門類，已經(jīng)具備“綜合性”的形式特征，在第三輪學(xué)科評估中部分學(xué)科已經(jīng)進入全國前30%。但是在今年第四輪學(xué)科評估的參評過程中，我們深切地體會到，學(xué)校的學(xué)科布局還較為傳統(tǒng)，學(xué)科建設(shè)的要素還存在不均衡、不強勁的情況，學(xué)科建設(shè)的結(jié)構(gòu)性問題、政策性問題、體制機制問題還在一定范圍內(nèi)長期存在，學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵和質(zhì)量與綜合性大學(xué)相比還存在著水平上的差距。這就需要我們以學(xué)校“十三五”規(guī)劃為指導(dǎo)，堅持內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)學(xué)術(shù)前沿和國家需求適時調(diào)整學(xué)科方向和領(lǐng)域，完善體制機制，增強軟實力，解決硬問題，通過校院兩級的創(chuàng)新試點，凸顯特色，增強學(xué)科競爭力促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

    蓄好人才之勢，需要創(chuàng)新機制、提高質(zhì)量。高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的最重要標準。去年，學(xué)校先后召開本科教學(xué)工作大會和研究生教育工作大會，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才作為今后一個時期學(xué)校人才培養(yǎng)工作的主要任務(wù)，各項改革措施也落地實施，人才培養(yǎng)的成效初步顯現(xiàn)。但是對照“雙一流”建設(shè)的要求和學(xué)校既定的辦學(xué)目標，我們的人才培養(yǎng)工作還存在不可回避的問題：對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性認識還不到位，全校還沒有形成人才培養(yǎng)合力，特別是在科學(xué)的課程體系建設(shè)、培養(yǎng)模式的多元化、學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方面還有很多工作要做；研究生教育工作中，如何進一步完善研究生的培養(yǎng)體制機制，正確處理好質(zhì)量與規(guī)模的關(guān)系，有效提升生源質(zhì)量，提高導(dǎo)師的素質(zhì)能力等等，都是我們亟待解決的問題。這就要求我們以立德樹人為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，遵循國家戰(zhàn)略發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)方向，以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，進一步完善人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化資源配置，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

    蓄好隊伍之勢，需要擴大規(guī)模、提高層次。一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)需要一流的師資隊伍為支撐，師資隊伍建設(shè)是興教之源、育才之本、強校之基。近年來，學(xué)校積極拓寬人才選聘渠道，高層次人才引進與培養(yǎng)取得新的成績，在一些重大人才專項領(lǐng)域取得了重大突破。隨著學(xué)校高水平大學(xué)建設(shè)步伐的加快，我們也必須清楚地認識到學(xué)校的師資隊伍總量不足，領(lǐng)軍型人才和高層次科研團隊匱乏、青年骨干教師隊伍亟待壯大等突出問題，面臨著引進和培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，組建學(xué)科團隊、造就學(xué)術(shù)大師、提高國際化程度、提升學(xué)術(shù)競爭力等的艱巨任務(wù)。這就需要我們更加解放思想，進一步擴大教學(xué)科研人員規(guī)模，優(yōu)化教職員工隊伍結(jié)構(gòu)，加快高層次人才的引培步伐，探索人才特區(qū)的建設(shè)，建立完善崗位分類分級聘用管理制度，搭建全方位人才成長支持體系，使學(xué)校的師資隊伍質(zhì)量與規(guī)模、層次與結(jié)構(gòu)盡快達到或超過國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)水平。

    蓄好科研之勢，需要激發(fā)活力、做大做強?？茖W(xué)研究是大學(xué)的重要功能，一流的科學(xué)研究水平注定是一流大學(xué)的重要標志，注定是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，注定是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求。近年來，學(xué)校人文社會科學(xué)的優(yōu)勢不斷鞏固，科研成果影響顯著，科研平臺建設(shè)成效突出，人才梯隊結(jié)構(gòu)合理，社會服務(wù)能力不斷提升；學(xué)?？萍紕?chuàng)新平臺建設(shè)穩(wěn)步推進，國家自然科學(xué)基金立項數(shù)取得新的突破，科技成果持續(xù)增長，政、產(chǎn)、學(xué)、研、用合作機制和科技成果推廣機制初步形成。但是，對照國家“雙一流”建設(shè)方案中“提升科學(xué)研究水平”和“著力推進成果轉(zhuǎn)化”的任務(wù)要求，我們的科學(xué)研究工作還有不小的差距，學(xué)校還存在全國有影響力的專家學(xué)者、標志性人才較少，高層次、具有標志性的學(xué)術(shù)成果不足，科研創(chuàng)新平臺總量不夠，科研經(jīng)費總量居后，主動關(guān)注、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重大需求的意識不強等問題。這就需要我們按照哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會和“科技三會”的精神，進一步理清科學(xué)研究創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，通過理順體制機制，進一步激發(fā)科學(xué)研究的活力，更加注重國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，著力增強承擔大項目、大課題能力，培育產(chǎn)出具有標志性的學(xué)術(shù)成果，推動學(xué)校的科學(xué)研究為經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略實施作出重要貢獻。

    “歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者，只有與歷史同步伐，與時代共命運的人，才能贏得光明的未來。”站在新的歷史起點上，全體師大人必須清醒地認識到：成績和榮譽屬于過去，挑戰(zhàn)和機遇就在前方。讓我們少一些保守封閉的思想、多一些創(chuàng)新求變的激情；少一些對存在差距的無動于衷、對問題的束手無策，多一些敢于探索、敢于突破、敢為人先的膽略；少一些工作的漂浮、思想上的瞻前顧后，多一些想大事情、干大事業(yè)、求大發(fā)展的雄心壯志和務(wù)實作為。我們堅信，建設(shè)以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學(xué)的目標一定可以實現(xiàn)。