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專家介紹 傅騫: 北京師范大學教育技術學院副教授,從2014年開始關注創(chuàng)客教育,并認為:從生態(tài)的角度考慮,中國人必須做自己的創(chuàng)客教育工具,于是推出了面向中小學使用的Mixly這一免費開源圖形化創(chuàng)客編程工具。在創(chuàng)客教育教學上,提出了以激發(fā)學生學習興趣、快樂創(chuàng)造與分享的SCS教學法,開發(fā)了一系列創(chuàng)意電子課程。為創(chuàng)客教育在中國的發(fā)展貢獻了一定的力量,在創(chuàng)客及創(chuàng)客教育界具有一定的影響力。 本次報告主要從中小學創(chuàng)客教育載體的選擇的角度對創(chuàng)客教育的開展提供專業(yè)和系統(tǒng)的視角。 首先要了解創(chuàng)客教育的目標和載體。說到創(chuàng)客教育的目標,很多人會問“為什么要做創(chuàng)客教育”。這是一個有些悖論的問題,因為對于一個真正的“創(chuàng)客”來說,做任何事情都不講目的的。其實,創(chuàng)客教育目標是通過技術手段,讓學生從內心深出,了解和體會到創(chuàng)新和分享所帶來快樂。很多國內的老師們有疑問:“這個是創(chuàng)客嗎,那個是創(chuàng)客嗎?”我建議在提出這樣的疑問時先思考,你上這門課是為了什么?如果這門課簡簡單單是教知識,那不是在做創(chuàng)客。現(xiàn)在創(chuàng)客教育讓學生在動手玩的過程中就了解到,創(chuàng)作和分享很開心。通過一系列的課程達到這一點,這就是創(chuàng)客教育的載體。要分享就會有價值,而不是孤芳自賞。 創(chuàng)客教育課程可以分為這樣部分:搭建、電子、機器、編程、設計、展示。這其中,我非常重視展示環(huán)節(jié)。創(chuàng)意電子在中間這一條線里面在中間,它剛好承載編程和機器,非常適合來開展課程。原因是,入門簡單、擴展豐富、展示方便、學生熱愛。比如說,你做了一個Scratch,你做了一個展示必須要帶電腦,你做的一個簡簡單單的樂高積木放在那沒有交互性,而創(chuàng)意電子把這些東西都結合起來,使它們變得豐富起來。它是所有的創(chuàng)客教育肯定會開的一門課程,這就是創(chuàng)意電子。 創(chuàng)意電子有三類課程。第一類是靜態(tài)的創(chuàng)意電子,比如暗號門鈴、創(chuàng)意測謊儀、揮拳測速儀、另類電子琴、智能家具。第二類是智能小車,遙控小車、避障小車、巡線小車等等,可以開設一門課程一個學期全部都做小車。第三類是DIY機器人,創(chuàng)意電子加上各種各樣的結構件就成了DIY機器人。這個是目前創(chuàng)客教育課程開設時常出現(xiàn)的三種類型。
再來看編程,編程有圖形化編程和文本方式兩個選擇。對小孩子來說他文本沒有問題的,很多老師認為,可以用圖形化的方式先把它吸引進來。其實,在實際教學上還是建議用圖形化編程的方式,這并不是說文本不行,而是說圖形化編程在大班教學中有很明顯的優(yōu)勢?,F(xiàn)在有很流行的圖形化編程工具,叫Scratch。Scratch雖然是國外的,但它絕對是編程入門的首選。其次,還有基于開源做的,Blockly、ArduBlock等,這些在Scratch的基礎上可以學得更快,直接學也可以學得很好。我們團隊開發(fā)的米思齊Mixly就是基于這樣圖形化編程的理念開發(fā)的。除此之外,現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)時代需要大量的物聯(lián)網(wǎng)云端的平臺,國內、國外都有。國外叫Xively。這些云端平臺也是開源的,如果靈活運用就可以做出很有意思的作品來。 ?。?/span> ?。?/span>來源:"創(chuàng)新學習"微信公眾號) |
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來自: 葉老師YP > 《創(chuàng)客創(chuàng)新》