時(shí)下，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家很是流行合唱，甚至連無(wú)伴奏合唱的形式都成了非常流行的形式。幾乎每所大學(xué)都有專(zhuān)業(yè)的合唱團(tuán)，幾乎每所中小學(xué)都有成建制的半專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)（甚至很多社區(qū)都有固定的演出水平很高的業(yè)余社區(qū)合唱團(tuán)）。很多學(xué)校不但花大力氣建設(shè)合唱團(tuán)，還都修建了足以讓每個(gè)中國(guó)教育人羨慕的音樂(lè)廳或藝術(shù)交流廳，音響一流，還配有數(shù)量恰當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)演出燈光。

在那里，每逢社區(qū)學(xué)校的合唱團(tuán)舉行定期的音樂(lè)會(huì)、特殊節(jié)日的演出，學(xué)校校長(zhǎng)都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)出席演出，受到邀請(qǐng)的家長(zhǎng)們總是會(huì)盛裝出席；學(xué)生全家也把這類(lèi)活動(dòng)當(dāng)做家庭里非常重要的活動(dòng)，在各方面予以支持。更有甚者，當(dāng)自己的子女加入學(xué)校合唱團(tuán)的申請(qǐng)得到校方批準(zhǔn)時(shí)，家長(zhǎng)們大多會(huì)舉家隆重慶祝一番。

一、為什么而合唱

在舊美育的觀念里，學(xué)校合唱活動(dòng)被認(rèn)為，首先只是豐富校園文化生活的需要，其次是參加上級(jí)比賽任務(wù)的需要。

筆者參加工作起就力主合唱進(jìn)學(xué)校、進(jìn)音樂(lè)課堂，后來(lái)經(jīng)過(guò)5年多的美育科研課題實(shí)踐研究經(jīng)歷后，更加認(rèn)識(shí)到美育教育中合唱項(xiàng)目對(duì)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展，對(duì)班級(jí)建設(shè)的科學(xué)性、有效性和重要性。

首先，我們要轉(zhuǎn)變對(duì)合唱狹隘的認(rèn)識(shí)（是關(guān)鍵）。

其一：為團(tuán)隊(duì)精神的塑造而合唱

稍懂合唱的人都知道，合唱的關(guān)鍵是合。即便整個(gè)團(tuán)隊(duì)人人個(gè)性特別、音色優(yōu)美，但最后都得合，還必須合成和諧、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的整體聲音，為了這個(gè)整體聲音或整個(gè)團(tuán)隊(duì)的聲音，無(wú)論哪個(gè)人或哪個(gè)組的聲音多么動(dòng)聽(tīng)，都得顧及整個(gè)團(tuán)隊(duì)聲音的需要，否則各唱各的，整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)出的就是刺耳的吵鬧聲。這個(gè)時(shí)候我們就必須和只能顧及團(tuán)隊(duì)，忽略個(gè)性，但忽略個(gè)性并不等于拋棄個(gè)性，為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，還得請(qǐng)個(gè)性的個(gè)體發(fā)出自身優(yōu)美的、和諧的、團(tuán)隊(duì)發(fā)展需要的聲音。以達(dá)到團(tuán)隊(duì)整體的、美好的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)利益每時(shí)每刻都是最高利益，而團(tuán)隊(duì)精神也一次次因?yàn)樗囆g(shù)效果的需要而得到強(qiáng)化。

在一個(gè)單位或一個(gè)班級(jí)的發(fā)展中，情同此理。這每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都只能找到并宏揚(yáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)聲音------即共同愿景。你比如一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，假如校長(zhǎng)提出“讓人們因我的存在而感到幸?！笔菍W(xué)校的共同愿景目標(biāo)，那么這個(gè)學(xué)校的方方面面的工作和個(gè)個(gè)有個(gè)性的人都要為之而奮斗并發(fā)出與這個(gè)愿景目標(biāo)和諧的與之匹配的聲音。就像真正的合唱訓(xùn)練一樣，在向共同愿景目標(biāo)靠近的各種過(guò)程活動(dòng)中，我們的集體意識(shí)將得到一次次的加強(qiáng)，我們的團(tuán)隊(duì)精神也將得到一次次的提升。

其二：為優(yōu)秀人格的塑造而合唱

在當(dāng)下的中國(guó)，由于獨(dú)生子女現(xiàn)象突出，很多人不健康地追求個(gè)性自由和解放，很多成年人和未成年人都或重或輕地粘上了“自我為中心”的心理疾病。這種自我為中心的無(wú)意識(shí)心理表現(xiàn)出：容不下自己情緒感覺(jué)器官里排斥的東西（哪怕是根本就無(wú)對(duì)錯(cuò)的東西），人們更多地把“感覺(jué)”和“反感”等詞掛在嘴上，以自己的情緒體驗(yàn)取代科學(xué)的是非觀，甚至不愿為自己的情緒感覺(jué)留一點(diǎn)甄別的時(shí)間空間。這是一種嚴(yán)重的人格缺陷。

而合唱恰是醫(yī)治這種人格缺陷的良方。在日本著名的NHK合唱團(tuán)的排練室里，每個(gè)參觀者都會(huì)見(jiàn)到這樣的標(biāo)語(yǔ)：“合唱團(tuán)里沒(méi)有‘我’，只有‘我們’”，這條標(biāo)語(yǔ)給世界上所有去參觀的各國(guó)專(zhuān)家留下了深刻的印象。

是的，合唱里首先應(yīng)該是“我們”，而不是“我”。如果人際交往中，如果我們的下一代都首先想到的是“我們”，那么這個(gè)社會(huì)將是多么美好。

其三：為培養(yǎng)合作意識(shí)而合唱

合唱是一個(gè)不需要說(shuō)教的群體教育，這個(gè)群體教育里有廣泛的合作意識(shí)的培養(yǎng)功能。

合唱里通常都有幾個(gè)聲部的分工，有領(lǐng)唱、烘托唱的分工，有群體演唱、伴奏、指揮的分工。有時(shí)為了藝術(shù)處理的需要，很多人甚至要克服自己的反感情緒，為自己也許不喜歡的領(lǐng)唱去伴唱（尤其當(dāng)下中學(xué)生的合唱），這里不能顧及個(gè)性心理，只能強(qiáng)調(diào)藝術(shù)需要的合作。不愿合作，不能合作，在伴唱與領(lǐng)唱，高聲部與低聲部，指揮與演唱者，伴奏與指揮與演唱者等的諸多合作中的項(xiàng)目就無(wú)法完成。

所以，合唱離不開(kāi)精誠(chéng)、愉悅的合作。當(dāng)然，在現(xiàn)在、未來(lái)的諸多工作領(lǐng)域中，沒(méi)有合作將一事無(wú)成。

其四：為擁有開(kāi)闊的心胸而合唱

合唱排練里非常需要開(kāi)闊的心胸。在合唱排練過(guò)程中，我們不得不一次次忍受：因?yàn)槠渌藳](méi)有達(dá)到指揮的要求而被迫多次中斷自己美妙的歌聲，多次重復(fù)自己早已合格的聲音；這個(gè)過(guò)程中同伴帶給自己的連帶麻煩自己還得一次次忍受并繼續(xù)愉悅歌唱。當(dāng)自己終于聽(tīng)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)出和諧而優(yōu)美的歌聲時(shí)，過(guò)程中的不愉悅不再被人提及，大家一起沉醉、自我感動(dòng)在團(tuán)隊(duì)美妙的歌聲中，此時(shí)我們的心胸、情操得到一定程度的升華。

其五：為個(gè)性與共性的和諧發(fā)展而合唱

無(wú)論多么強(qiáng)調(diào)共性的鋼鐵般的團(tuán)隊(duì)里，都會(huì)有鮮明個(gè)性的光芒時(shí)時(shí)閃耀。而忽略甚至壓制這些閃耀光芒的個(gè)性只會(huì)讓團(tuán)隊(duì)走向必然的衰敗。所以個(gè)性與共性是否和諧發(fā)展，歷來(lái)是被專(zhuān)家、學(xué)者用來(lái)考量一個(gè)團(tuán)隊(duì)事業(yè)是否成敗的關(guān)鍵。

在合唱里，共性被得到最大化的呵護(hù)，大家必須為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的聲音而修正自己的聲音，大家首先必須發(fā)展共性。但同時(shí)，也得更加科學(xué)地尊重個(gè)性的聲音；比如合唱中的高低聲部、領(lǐng)唱等等個(gè)性化的聲音，這個(gè)時(shí)候的個(gè)性如果沒(méi)得到好的發(fā)展，那么團(tuán)隊(duì)的特色、競(jìng)爭(zhēng)力將大打折扣。

所以，個(gè)性與共性充分和諧的發(fā)展對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展至關(guān)重要。

其六：為共同訴求美好的事物而合唱

天下所有的合唱其實(shí)都是那一幫有緣的人神奇地走在了一起，走在一起共同創(chuàng)造美妙的歌聲，走在一起共同訴求對(duì)美好事物的向往和追求，走在一起打造一些些生命的美麗。

是的，合唱就是這樣，每一個(gè)合唱都是合唱里那一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)立的生命為共同訴求美好的事物而一起歌一起唱。

其實(shí)，天下許多事，情同此“合唱”。而人類(lèi)如果人人具有這樣的合唱精神，世界將變得何等的美妙