有很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有必要記定理公式，多刷題就好了，但是，本酋長想問一下，公式定理記不住，你們怎么做題目的呢？

但公式定理不能死記硬背，應(yīng)該理解著記憶！下面本酋長給整理了一些，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助啊！

　　一．知識框架

　　二．知識概念

　　1.全面調(diào)查：考察全體對象的調(diào)查方式叫做全面調(diào)查。

　　2.抽樣調(diào)查：調(diào)查部分?jǐn)?shù)據(jù)，根據(jù)部分來估計(jì)總體的調(diào)查方式稱為抽樣調(diào)查。

　　3.總體：要考察的全體對象稱為總體。

　　4.個(gè)體：組成總體的每一個(gè)考察對象稱為個(gè)體。

　　5.樣本：被抽取的所有個(gè)體組成一個(gè)樣本。

　　6.樣本容量：樣本中個(gè)體的數(shù)目稱為樣本容量。

　　7.頻數(shù)：一般地，我們稱落在不同小組中的數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為該組的頻數(shù)。

　　8.頻率：頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)的比為頻率。

　　9.組數(shù)和組距：在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，把數(shù)據(jù)按照一定的范圍分成若干各組，分成組的個(gè)數(shù)稱為組數(shù)，每一組兩個(gè)端點(diǎn)的差叫做組距。

　　本章要求通過實(shí)際參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的一般過程，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，初步建立統(tǒng)計(jì)的觀念，培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。

　　一．知識框架

　　二．知識概念

　　1.全等三角形：兩個(gè)三角形的形狀、大小、都一樣時(shí)，其中一個(gè)可以經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等運(yùn)動（或稱變換）使之與另一個(gè)重合，這兩個(gè)三角形稱為全等三角形。

　　2．全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對應(yīng)角相等、對應(yīng)邊相等。

　　3.三角形全等的判定公理及推論有：

　?。?）“邊角邊”簡稱“SAS”

　?。?）“角邊角”簡稱“ASA”

　　（3）“邊邊邊”簡稱“SSS”

　?。?）“角角邊”簡稱“AAS”

　?。?）斜邊和直角邊相等的兩直角三角形（HL）。

　　4.角平分線推論：角的內(nèi)部到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在叫的平分線上。

　　5.證明兩三角形全等或利用它證明線段或角的相等的基本方法步驟：①、確定已知條件（包括隱含條件，如公共邊、公共角、對頂角、角平分線、中線、高、等腰三角形、等所隱含的邊角關(guān)系），②、回顧三角形判定，搞清我們還需要什么，③、正確地書寫證明格式(順序和對應(yīng)關(guān)系從已知推導(dǎo)出要證明的問題).

　　在學(xué)習(xí)三角形的全等時(shí)，教師應(yīng)該從實(shí)際生活中的圖形出發(fā)，引出全等圖形進(jìn)而引出全等三角形。通過直觀的理解和比較發(fā)現(xiàn)全等三角形的奧妙之處。在經(jīng)歷三角形的角平分線、中線等探索中激發(fā)學(xué)生的集合思維，啟發(fā)他們的靈感，使學(xué)生體會到集合的真正魅力。