也論GPA

824/2016 （WED）

我們都知道GPA是智商的標(biāo)志，因此應(yīng)該是很重要的。但是，要把它和情商比較，我覺得沒有必要。就是說，GPA高點沒壞處，但是不必要從娃娃抓起。不同階段，我們要對GPA采取不同的態(tài)度，才能真正最大化自己的利益，這也是因人而異的，我就只說說我對自己和閨女的GPA的看法，以及對大學(xué)生和研究生GPA的看法。

我認(rèn)為，孩子讀書有內(nèi)驅(qū)力和外壓力兩個因素。同樣的學(xué)習(xí)成績，用內(nèi)驅(qū)力成就的，比用老師、家長、和外部壞境壓出來的，更有前途，孩子會更幸福和快樂。因為內(nèi)驅(qū)力會膨脹自己；外壓力會壓扁孩子。這兩者要平衡，缺一不可，而且內(nèi)驅(qū)力要比外壓力大一點點，人才抗壓，和自我壯大。

這里，我借助于對GPA的看法，論論各個階段的學(xué)習(xí)方法。這是我的“實用主義”，有一家之說的片面。

第一篇 小學(xué)篇

我小學(xué)成績不好，因此后來越學(xué)越好，越戰(zhàn)越勇……我的體會是，小時候已經(jīng)被打入了18層地獄，以后就只有蒸蒸日上的朝氣和活力。

我見過小時候全A的同學(xué)和學(xué)習(xí)委員，被我超過時的感覺，他們很無奈。因為，小學(xué)的許多東西是提前學(xué)可以贏在起跑線上的，那時的學(xué)霸，有一部分是靠家長看管和灌輸出來的。回想小學(xué)的知識，如果上初中后，1+1=2，估計一下子就會明白。我是說，人類是加速發(fā)展的，學(xué)習(xí)也是加速前進(jìn)的。小時候慢慢來，長大是可以補上的。因此，小學(xué)時的GPA不重要。

在美國1-3年級不給學(xué)習(xí)成績，就是不給ABCD的量化成績。

小學(xué)生要鼓勵創(chuàng)造性思維，少用大人的條條框框，逼孩子做個流于表面的“好孩子”，要教孩子們真心待人接物，心胸開闊，建立樸素自然的人生觀。

學(xué)習(xí)要是B，或低于平均水平（我家閨女的英文在一、二年級）不要驚慌失措，淡定再淡定，給孩子們在家創(chuàng)造一個溫馨的讀書環(huán)境，家長們多給孩子買書，孩子們慢慢多讀點書，學(xué)習(xí)成績會上來的。我女兒們，每年看到自己的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步，就會增加一份前進(jìn)的信心，和增進(jìn)一步對學(xué)習(xí)的熱愛。這樣，她們才能做個活得有激情有精彩的孩子。

最忌諱的就是，不讓孩子們玩好，而一味逼著孩子們讀書，教育孩子要出入頭地、大展鴻圖。這是對牛談琴，我小學(xué)時，就想長大去賣冰棍，沒有志向?？墒牵沂菑囊粋€孩子最喜歡的角度規(guī)劃的人生。

孩子們天真爛漫的天性，和純凈的心態(tài)其實是他們讀書的最好的資源和動力。反觀無數(shù)的學(xué)者，真君子多淡泊明志，讀書人寧靜致遠(yuǎn)。

第二篇 初中篇

初中的GPA，我會用來衡量自己或孩子讀書時的效率和質(zhì)量。我成績進(jìn)步時，就想想自己是如何做到的，總結(jié)經(jīng)驗。孩子成績大幅度下降時，就和孩子一起找出原因，好好談一次比天天嘮叨強百倍。幫助孩子看到自己的弱點后，以后就別明目張膽滴以此作為借口，分分秒秒滴監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，把孩子得的B總掛在嘴邊，招孩子討厭。你就把心放寬，讓孩子們自己掙扎吧。

狗狗知道，初中時我每周都查她的GPA，但是不會和她討論。她知道，我是親媽，我對她的學(xué)習(xí)成績是重視滴，就夠了。具體的一定要孩子調(diào)動自己的內(nèi)驅(qū)力完成，不要靠外壓（家長壓）。

初中階段，要孩子自覺醒悟GPA的重要性。我和孩子們，有過小學(xué)期的落后，這逆商也有了預(yù)防針了。

第三篇 高中

不是是我不明白，是我還沒有體會，這里先主觀臆斷一下（預(yù)測未來）。高中的GPA是大學(xué)升學(xué)的第一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，雖然不排除其他方面，但是，我還是讓孩子明白它是重要的。

我覺得，高中的孩子都比較獨立了，不論“好孩子”還是“差孩子”。從學(xué)校到家長的灌輸，他們都知道GPA的重要性。好孩子，不用囑咐；“差孩子”說多了還不自暴自棄了。

如果在小學(xué)和初中，比較被放手的孩子，內(nèi)驅(qū)力在凝聚，高中就是這力量小試鋒芒的時候。

如果，從小到大就是“媽媽Boy”的孩子，在媽媽的繼續(xù)“教育”和監(jiān)督管理下，也會順利得到好成績。

最怕的就是，和父母擰著干的孩子，那矛盾沖突的結(jié)果就不得而知了。“犧牲的烈士”可能首當(dāng)其沖的就會是GPA。

家和萬事興，高中家長們一定要給孩子們一個溫馨的家，安靜下來的讀書環(huán)境，不要動不動就“催租逼債”滴要孩子們學(xué)習(xí)，這是和弦中的噪音。家長應(yīng)該是孩子們心靈的定海神針，看到父母，孩子們應(yīng)該感到是：安詳、安心、踏實地，而不是急于表現(xiàn)的。

我還記得朋友的孩子住我家時，一見到我就對我說：阿姨，我要彈鋼琴一小時。或者，阿姨，我要去可汗學(xué)院學(xué)數(shù)學(xué)…

我對老公說：這孩子都知道她媽愛聽什么話。以為，我也愛聽他告訴我他要學(xué)習(xí)了，可是，我不是他媽，我不Care??！我也不會用他的表現(xiàn)來旁敲側(cè)擊我家的孩子，沒有必要。

前幾天，我和豆豆去Costco給她買了一本好書，她挑選的?？墒悄翘煸诩依?，我總看她看FanFiction，然后我說：你少看iPad，壞眼睛，你歇會兒或者看看今天買的書。

豆豆淡定地回答：那本書，我都看完了。

……

真正愛讀書的孩子，不會對家長匯報他在讀書，因為他以為那是天經(jīng)地義的事情。喜歡匯報的孩子，是不是家長逼得太緊了。這樣對孩子們的成長好嗎？

記住，好孩子不用逼；“差”孩子物極必反，逼上梁山；不好不差的孩子，逼的結(jié)果是未知數(shù)，可能會流于表面滴做一些讀書的文章給家長看。

第四篇 大學(xué)篇

高中的GPA關(guān)系到上大學(xué)，而且，高中得好的GPA比大學(xué)里要容易，因為高中有許多AP的課。而且，大部分上高中的人，都是要畢業(yè)的，GPA太低，掙不到足夠的學(xué)分，如何畢業(yè)，學(xué)校因此比較寬松。

大學(xué)的GPA關(guān)系到找工作和上研究生院，大學(xué)GPA普遍比高中低。不是因為老師苛刻，而是因為學(xué)習(xí)就是一個由淺入深的過程。小學(xué)好學(xué)，初中難一點，高中拼命學(xué)，大學(xué)就要玩命學(xué)。美國大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出，有大約20%的淘汰率。因此，我們系都是有一個參考的評分標(biāo)準(zhǔn)的。低年級的lecture課一般是2.3/4的平均分，高年級lecture2.7/4

A=4.0，

A-=3.7

B+=3.3

B=3

B-=2.7

C+=2.3

C=2.0

C-=1.7

D+=1.3

D-=1

F=0

而美國大學(xué)從入學(xué)后積累的GPA低于2.0就要被警告（probation），兩次連續(xù)警告就會被自動退學(xué)?？墒堑湍昙壍膶W(xué)生平均分在2.3，這是一不留神就會出問題的時候，因此，我總囑咐一、二年級的新生，多讀書，少social。

我也問過他們，學(xué)生們認(rèn)為：上大學(xué)比上中學(xué)辛苦。

我說：Bingo！這就對了，因為大學(xué)的GPA難拿高分，3.5以上就是好孩子了，可是我們Cal Poly 工程學(xué)院的高中入學(xué)GPA是4.13左右。同時，你們中學(xué)，大多住家，吃穿住行不愁，上大學(xué)你們還要獨力生活照顧自己……這樣才是越活越累，越活責(zé)任越多。至少，目前你們還可以一心讀書，老師卻又不得不管好自己的孩子和家庭，比你們更累。我們不累的時候，就是沒有人需要的時候，老了……

大學(xué)的GPA是衡量學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)效率和智商高低的一個重要量化指標(biāo)，我也是見GPA看人，也俗。

GPA不否定學(xué)生的情商，這兩者有些結(jié)合，也沒有多大的關(guān)系。衡量大學(xué)生，用GPA測學(xué)習(xí)，用課外活動評估情商，這兩樣結(jié)合就是找工作和繼續(xù)升學(xué)的評估指標(biāo)。

第五篇 研究生

我們系研究生課的GPA是3/4，也就是如果得了C，就是學(xué)得太差了。如果讀博士，或做寫論文的碩士，GPA不如大學(xué)的GPA重要，因為這時衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)又增加了一項，論文水平。

我總告訴學(xué)生，別去吹噓自己的論文水平高，你的論文比較重要，這沒有用。誰的論文不論證重要性？你要說論文水平高，一個簡單而辛苦的方法，就是把論文的內(nèi)容發(fā)表在專業(yè)期刊或會議上。

研究生是人生步入社會的最后一個階段，社會不需要GPA，只需要實干家和有用的人，因此到此為止，GPA就要退出孩子們的人生舞臺，夕陽無限好，只是近黃昏。

GPA，別了！