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為什么孩子學(xué)習(xí)越來越呆板？因?yàn)槲覀兺泝?chǔ)存他們的好奇心

 長沙7喜 2016-08-16

蜂窩說


人生有什么意義？

爸爸媽媽為什么要愛愛？
如果植物的來源是種子，那么種子又是從哪里來的呢？
還有，還有，人為什么要問為什么??？

這些問題都來自蜂窩的小朋友們，很多家長說不知道如何有趣又有指引性地回答這些問題。


比起給孩子一個(gè)肯定的答案，家長們也認(rèn)為與孩子一起探索問題，在尋找答案的過程中，鍛煉解決問題的能力更加重要。蜂窩的網(wǎng)路素養(yǎng)大作戰(zhàn)就是讓孩子使用互聯(lián)網(wǎng)自主解決問題的能力。

這些問題是孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，問題的產(chǎn)生靠的是孩子時(shí)時(shí)刻刻的好奇心~

怎么保持孩子的好奇心？家長如何與孩子一起從好奇心出發(fā)，探索一個(gè)個(gè)問題？如何鍛煉孩子解決問題的能力？一起來聽三個(gè)關(guān)于好奇心的小故事思考這些問題吧~

原文標(biāo)題：假如我們失去了好奇心？

作者：葉富華 （Tony Yet ） 來源：作者博客 Accentuate the Positive

原文鏈接：http://www./archives/1093

蜂窩經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載


這是上周我在“萬有青年?duì)Z”上的一個(gè)演講。分享的是關(guān)于好奇心的三個(gè)故事，每一個(gè)故事講完之后我都會(huì)提出一個(gè)問題，這些問題我都沒有給出答案，甚至我自己也沒有答案。我希望可以和大家一起來思考和探索這些問題，共同去尋找答案。


第一個(gè)故事
父母如何成為好的引導(dǎo)者

話說小朋友都是對(duì)他們身邊的事物充滿好奇心的。但他們身邊的大人未必都能夠包容和鼓勵(lì)這樣的好奇心。

Beau Lotto  圖片來源：www.ted.com

英國有一位叫 Beau Lotto 的神經(jīng)科學(xué)家，他非常想把科學(xué)探索這樣的過程從實(shí)驗(yàn)室拓展到普通人皆可接觸的空間。他自己有一個(gè)女兒，正在上小學(xué)。于是他就到女兒所在的小學(xué)給他們做了一個(gè)工作坊，教會(huì)了孩子怎么去觀察事物并且提出科學(xué)探索的問題，以及如何通過做實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。

他認(rèn)為，科學(xué)是為每個(gè)人準(zhǔn)備的，包括小孩子。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他和孩子一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證蜜蜂是否能識(shí)別出有花蜜的花。

圖為孩子設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)０澹ㄟ^在不同色塊上涂糖水，并且挪動(dòng)色塊位置來記錄蜜蜂的選擇

最后孩子還把他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫成了一篇論文，在 Beau Lotto 教授的幫助下，發(fā)表到 Biology Letters 這本生物學(xué)期刊上。因?yàn)槭怯蓛和瓿?，所以使用的英文也很簡單，還會(huì)有兒童的口吻，譬如論文第一句便是“很久很久以前……” 
 
講完這個(gè)故事，我想帶出的問題是：我們該怎么找到好的引導(dǎo)師（facilitator）？

在這個(gè)故事里，Beau Lotto 就是一位很好的引導(dǎo)師，他不是直接把知識(shí)告訴孩子，而是引導(dǎo)孩子去自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來尋找答案。這才是更能促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的做法。

但現(xiàn)實(shí)中，我們的家長和老師更多時(shí)候還是在“傳授知識(shí)”，而不是引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。我們怎么才能激發(fā)更多家長和老師成為引導(dǎo)師呢？甚至這里提到的引導(dǎo)師不一定是一個(gè)人，它可以是一個(gè)技術(shù)，一個(gè)工具（例如一個(gè)好的軟件或者網(wǎng)站）。

于是問題可以變成：我們怎么才能開發(fā)出更多更好的起引導(dǎo)作用的軟件/網(wǎng)站？

第二個(gè)故事
創(chuàng)造出最大限度滿足好奇心的工具

在城市里，我們每天都會(huì)看到各種東西，例如廣告、行人、車輛、以及花草樹木。但更多時(shí)候，往往是那些我們無法直接看到的東西對(duì)我們的影響更大。例如，看不見的空氣污染、光污染、噪聲污染，或者是路人的情緒等等。有沒有辦法讓我們“看得到”這些“看不見的東西”？

這臺(tái)相機(jī)讓我們看見溫度、聽見二氧化碳和感受到陽光
圖片來源：http://web.media./

MIT媒體實(shí)驗(yàn)室的一位博士生Jay Silver就對(duì)此很感興趣。他發(fā)明了一個(gè)專門實(shí)現(xiàn)這一用途的照相機(jī)，他稱之為”Camera for the invisible（用來拍看不見的東西的相機(jī)）“。通過這個(gè)照相機(jī)，可以把那些無形、無聲、無色的東西拍下來，讓你可以在城市叢林里發(fā)現(xiàn)各種奇趣的東西。

很多時(shí)候，我們看不到有趣的東西，是因?yàn)槲覀儧]有好的工具。

于是這個(gè)故事我想帶給大家的問題是：“我們?nèi)绾伟l(fā)明出更多類似的可以拓展我們的感官和感知的工具？”

有了這樣的工具，我們就可以透過表面看到真相，并且更大程度的滿足我們的好奇心。但怎么創(chuàng)造出這樣的工具呢？這卻是一個(gè)頗為不簡單的問題。

第三個(gè)故事
找到比學(xué)歷更重要的東西

這個(gè)故事講的是這個(gè)人。

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