2015-10-30 未來導(dǎo)報(bào)

在推進(jìn)新課程改革的過程中，很多學(xué)校開始探索“別無我有，別有我優(yōu)，別優(yōu)我強(qiáng)，別強(qiáng)我精”的遞進(jìn)式特色教育發(fā)展模式，從中探索發(fā)展特色教育和推進(jìn)新課改的做法和經(jīng)驗(yàn)，努力破解普通高中“千校一面”的困局。在近日召開的我省2015年普通高中校長(zhǎng)論壇上，校長(zhǎng)們從“課程建設(shè)、考試評(píng)價(jià)改革、特色學(xué)校建設(shè)”三方面，對(duì)新常態(tài)下高中多樣化發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了交流與探討，本期就讓我們一起來看看一些高中在特色教育方面的“妙招”吧。

課程建設(shè)

注重內(nèi)涵，培養(yǎng)人才

　　在西北師大附中，創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)模式是該校發(fā)展學(xué)校特色的重要著力點(diǎn)。學(xué)校從辦學(xué)機(jī)制、學(xué)生選拔、課程實(shí)施、培養(yǎng)模式、考試評(píng)價(jià)等方面入手，創(chuàng)設(shè)有利于拔尖創(chuàng)新人才個(gè)性化發(fā)展的環(huán)境和條件，培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛能的優(yōu)秀高中畢業(yè)生。先后創(chuàng)建的“北辰”人文實(shí)驗(yàn)班、“鴻宇”理科實(shí)驗(yàn)班、“昌緒”工程實(shí)驗(yàn)班與“國(guó)際英才班”四個(gè)特色實(shí)驗(yàn)班，文理相融，充分體現(xiàn)了特色拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生人文素養(yǎng)提升、奧林匹克競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽、國(guó)際視野培養(yǎng)等方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　在特色課程設(shè)置方面，該校設(shè)置了四大模塊：國(guó)家基礎(chǔ)必修課、選修課、特選專修課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等。學(xué)校在開足開齊國(guó)家基礎(chǔ)必修課程、理科與文科類課程并重的基礎(chǔ)上，突出特色課程；選修課除了開設(shè)國(guó)家選修學(xué)科類課程外，還根據(jù)特色班學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展需要，開設(shè)相關(guān)校本選修課程，由學(xué)生自主選修，如《高中數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》《物理研究方法綜述》《簡(jiǎn)單數(shù)值計(jì)算》《高中英語拓展讀物》《中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》《英才班專門課程》《英美文學(xué)》《AP微積分》《AP統(tǒng)計(jì)學(xué)》等。并將社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)鑒賞、體育鍛煉與社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，整合為綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程，在突出科學(xué)探索的同時(shí)，加強(qiáng)特色班學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和綜合素養(yǎng)的提升，旨在培養(yǎng)有大志向、大氣度、大視野的復(fù)合型領(lǐng)袖人才和社會(huì)精英。實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)特色班學(xué)生全程跟蹤指導(dǎo)。并積極探索以問題解決為導(dǎo)向的課堂教學(xué)方式，大力倡導(dǎo)討論式和探究式教學(xué)，探索學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)與訓(xùn)練，探索中學(xué)生科技活動(dòng)及課題研究，通過模塊課程綱要研制、單元及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案編寫等方式，保障必修課程和校本課程的高效實(shí)施。

　　此外，參照學(xué)生初中階段的綜合表現(xiàn)，包括學(xué)生興趣愛好與特長(zhǎng)、學(xué)科競(jìng)賽潛質(zhì)、科技活動(dòng)情況、學(xué)科學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)，組建不同的特色實(shí)驗(yàn)班，使特色實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提前做好高中學(xué)業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)校還舉辦了特色實(shí)驗(yàn)班學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，將以課本為基礎(chǔ)的第一課堂與競(jìng)賽輔導(dǎo)為主的第二課堂相結(jié)合，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與小課題、小項(xiàng)目研究，撰寫小論文。

因地制宜開發(fā)特色校本課

　　成縣第一中學(xué)開設(shè)了航空模型選修課，成立了航空模型興趣小組，完善了特色課程體系。并購(gòu)置了航模設(shè)備和各種器材，裝備了航模專用活動(dòng)室，編寫了《航空模型》校本教材。航模選修課開設(shè)4年來，學(xué)生參加了飛機(jī)制作、飛行訓(xùn)練、飛行空投、飛行航拍等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。航模興趣小組的學(xué)生將照相機(jī)安裝到飛機(jī)上，安裝了自行研制的快門遙控裝置，并用這架小型的“無人機(jī)”對(duì)校園進(jìn)行低空航拍。為了解決遠(yuǎn)距離飛行的導(dǎo)航和控制難題，航模班的師生們共同研究、探索，大膽地將微型攝像頭和微波視頻發(fā)射裝置安裝到飛機(jī)上，成功實(shí)現(xiàn)了基于地面監(jiān)控的遠(yuǎn)程飛行，最大航程達(dá)1公里多。2013年航模興趣小組制作出了一架四旋翼飛行器，這種智能化的新型飛行器可以垂直起降和懸停，可由GPS導(dǎo)航自動(dòng)飛行。該校的航模選修課教學(xué)形式多樣，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　會(huì)寧二中近幾年在開足開好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，積極探索開發(fā)學(xué)校課程，以語文學(xué)科為核心，初步建立起大語文系列課外活動(dòng)課程：課間廣閱讀 ，生活多創(chuàng)作；下棋練心性，綜合升素養(yǎng)；器樂增美感，舞蹈練意志；傳承書法美，提升品格快；攝影發(fā)現(xiàn)美，繪畫傳遞美；播報(bào)家國(guó)事，語言表達(dá)美。并通過其他一些常態(tài)及非常態(tài)活動(dòng)，如國(guó)旗下演講、唱紅色歌曲、誠(chéng)信征文、傳統(tǒng)武術(shù)等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，助力師生健康成長(zhǎng)。今后，該校將繼續(xù)以語文學(xué)科為核心，推進(jìn)“大語文”系列課外活動(dòng)開展，加強(qiáng)對(duì)這些活動(dòng)的扶持力度，在此基礎(chǔ)上成立相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　而在白銀市第八中學(xué)，校企結(jié)合為開發(fā)特色課程資源開辟了新路徑。學(xué)校與原主辦企業(yè)白銀有色集團(tuán)公司合作，開發(fā)國(guó)家礦山公園白銀公司露天礦遺址為綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，認(rèn)識(shí)白銀市從“一五”計(jì)劃起步，隨著企業(yè)的建設(shè)而發(fā)展為現(xiàn)代工業(yè)城市的歷史。利用企業(yè)的采礦、選礦、冶煉、化工、鐵路運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)等生產(chǎn)工藝流程以及現(xiàn)代化工業(yè)文明特色優(yōu)勢(shì)，開展工業(yè)文明特色考察與體驗(yàn)活動(dòng)。使學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)現(xiàn)代工業(yè)文明發(fā)展歷程的理解和認(rèn)識(shí)。

評(píng)價(jià)制度改革

從教師和學(xué)生入手，改革評(píng)價(jià)制度

靜寧縣文萃中學(xué)則以“深化改革，規(guī)范管理，求實(shí)創(chuàng)新”為工作思路，堅(jiān)持“高起點(diǎn)定位，高標(biāo)準(zhǔn)要求，高水平教學(xué)，高品質(zhì)育人”的原則開展考試評(píng)價(jià)改革工作。該校在評(píng)價(jià)改革工作中注重突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，集中體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)、致力學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、省、市、縣考試評(píng)價(jià)改革相關(guān)文件，明確了考試評(píng)價(jià)改革的根本是正確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，考試評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵是打破傳統(tǒng)“一考定乾坤” 的觀念和方法。在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)縣教育局有關(guān)要求制訂了切實(shí)可行的考試評(píng)價(jià)實(shí)施方案，方案體現(xiàn)了考查基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的原則，重視過程評(píng)價(jià)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化。該校學(xué)生期末總評(píng)由中期和期末紙筆測(cè)試、學(xué)科實(shí)踐能力考查和平時(shí)考核三部分構(gòu)成。并結(jié)合多元化、開放式評(píng)價(jià)，包括考試、行為觀察、成長(zhǎng)記錄等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

白銀市銀光中學(xué)建立了學(xué)生評(píng)教制度，目的在于加強(qiáng)教學(xué)管理，及時(shí)準(zhǔn)確了解教學(xué)信息，幫助教師克服授課中存在的不足，提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量，為教師的業(yè)務(wù)考核提供依據(jù)。學(xué)校將學(xué)生評(píng)教工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃，每學(xué)期評(píng)教2次，學(xué)期初進(jìn)行1次，幫助教師及早發(fā)現(xiàn)問題；期末考試前3周進(jìn)行1次，激勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)。評(píng)教形式多以年級(jí)組為單位，每班抽取5-10人，由年級(jí)承包領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，先由學(xué)生給任課教師評(píng)定等級(jí)，然后座談、分析與評(píng)議。全員評(píng)教則主要由教務(wù)處負(fù)責(zé)，中層領(lǐng)導(dǎo)組織全體學(xué)生給任課教師評(píng)定等級(jí)，填寫意見和建議，做好分析與評(píng)議。還可以通過問卷調(diào)查，由教務(wù)處組織實(shí)施，做好分析與評(píng)教。學(xué)校還設(shè)立了評(píng)教意見信箱、網(wǎng)上論壇、電子信箱，學(xué)生可以及時(shí)向?qū)W校反映情況，教務(wù)處將組織核查、落實(shí)，及時(shí)予以答復(fù)。

每學(xué)期學(xué)校將兩次的評(píng)教結(jié)果匯總分析，向教學(xué)副校長(zhǎng)匯報(bào)，經(jīng)過校長(zhǎng)辦公室決議，然后將評(píng)定的等級(jí)和一些有建設(shè)性的意見，通過教務(wù)處或年級(jí)承包領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)反饋給教師本人。被評(píng)為優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)問題較多的教師加以指導(dǎo)，督促改進(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果在期末記入教師個(gè)人教學(xué)檔案，并作為教師業(yè)績(jī)考核和今后評(píng)職、晉級(jí)的依據(jù)。

特色校建設(shè)

文化立校發(fā)展特色

　　蘭州一中立足“弘毅”“樂育”文化建設(shè)特色校?！昂胍恪笔翘m州一中的校訓(xùn)，取自《論語·泰伯》，激勵(lì)學(xué)生“以天下大事為己任，不斷奮發(fā)努力”；“樂育”取自《孟子·盡心上》激勵(lì)廣大師生“樂教樂學(xué)”，享受教和學(xué)的樂趣。在歷任校長(zhǎng)和幾代師生的努力下，實(shí)現(xiàn)了校園文化引領(lǐng)，形成了教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的校園文化氛圍。

　　“有志者事竟成，苦心人天不負(fù)。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨……”走進(jìn)天水市第九中學(xué)的校園，隨處可見諸如此類的勵(lì)志話語。從名言警句，到科學(xué)發(fā)展史等，學(xué)生們每時(shí)每處都徜徉于知識(shí)的海洋，這就是該校的 “長(zhǎng)廊文化”。 “長(zhǎng)廊文化”由六部分構(gòu)成，即勵(lì)志長(zhǎng)廊、自然長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、感恩知孝、傳統(tǒng)文化和法制長(zhǎng)廊。從校園的主干道到教學(xué)樓的樓道及樓梯兩側(cè)的墻壁，均張貼了名人名言、警示格言。有報(bào)國(guó)之志、艱苦奮斗、持之以恒等激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的話語。天水市第九中學(xué)以文化為引領(lǐng)，提升師生的理念、認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞魅力校園建設(shè)，實(shí)施文化立校策略，推行人文化管理，培養(yǎng)研究型教師和創(chuàng)新型學(xué)生，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，把學(xué)校建設(shè)成了富有人文情懷、師生共享的精神家園。

以特色工作引領(lǐng)特色校發(fā)展

　　酒泉育英中學(xué)在酒泉市小有名氣，在特色校建設(shè)方面取得了一定成就。尤其是該校借助豐富的德育載體，把立德樹人放在首位，以《國(guó)學(xué)》經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，每班每周開設(shè)1節(jié)《國(guó)學(xué)》課，內(nèi)容豐富，從生活基本禮儀到世界觀、價(jià)值觀、人生觀的思想教育，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。該校每年還會(huì)舉行一次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生明白做人處事的道理，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校把每年的三月確定為“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月，圍繞“六個(gè)一”，即更換一期“學(xué)雷鋒”手抄報(bào)、舉辦一次“雷鋒精神”專題輔導(dǎo)報(bào)告、寫一篇學(xué)習(xí)雷鋒的心得體會(huì)、召開一次學(xué)習(xí)雷鋒主題班會(huì)、觀看一部雷鋒的影片、開展一次以“雷鋒精神伴我行”為主題的詩歌朗誦比賽，使德育活動(dòng)長(zhǎng)期深入開展。

　　而蘭州市第二十七中學(xué)則積極創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校，走出了特色校創(chuàng)建的新路子。2012年2月，蘭州市第二十七中學(xué)被省教育廳評(píng)為首批“甘肅中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室示范學(xué)?！?；2015年7月，被評(píng)為“甘肅省心理健康教育特色學(xué)?！?。

　　該校按照“走出去，請(qǐng)進(jìn)來，長(zhǎng)出來”的思路，依托高校專業(yè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)心育工作隊(duì)伍。每學(xué)期定期對(duì)青年教師和班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，定期組織專、兼職心理教師赴北京師范大學(xué)等處進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。目前，學(xué)校有專職心理教師2名，兼職教師2名；有7名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書，3名教師獲得國(guó)家心理咨詢師三級(jí)證書；21名教師獲得專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的心理健康教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。并建設(shè)心育特色課程體系，開發(fā)建設(shè)心理健康教育特色課程，聘請(qǐng)校內(nèi)外心理健康教育專家，每學(xué)期定期舉辦心理輔導(dǎo)講座，開展心理健康周活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富鮮活。此外，學(xué)校采取個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，積極開展對(duì)學(xué)生的心理咨詢工作；成立“心理學(xué)社”，目前，學(xué)?！靶睦韺W(xué)社”成員已超過百人。

　　酒泉市肅州中學(xué)在特色校建設(shè)過程中，將學(xué)生自主管理特色工作作為著力點(diǎn)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自已管理自已，建立了校學(xué)生會(huì)、年級(jí)學(xué)生分會(huì)和班委會(huì)三級(jí)垂直管理體系，構(gòu)成了學(xué)生自主管理體系的三層“金字塔。校學(xué)生會(huì)下設(shè)宣傳部、學(xué)習(xí)部、文娛部、體育部、勞動(dòng)部、紀(jì)檢部、愛衛(wèi)會(huì)、伙管會(huì)、宿管部、護(hù)校隊(duì)和文明監(jiān)督崗等11個(gè)職能部門。年級(jí)學(xué)生分會(huì)也有相應(yīng)的部門，各個(gè)班級(jí)有班委配合工作，構(gòu)建以學(xué)生為主體的自主管理、自主教育、自主發(fā)展模式，實(shí)行“三自主”管理，即年級(jí)自主管理、班級(jí)自主管理和小組自主管理。讓學(xué)生自已管理班級(jí)，自已主持班會(huì)，自已安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自已布置教室，自已制訂班規(guī)，放手讓學(xué)生去實(shí)踐，去體驗(yàn)。從自主學(xué)習(xí)到兩操一課，從衛(wèi)生紀(jì)律到就寢就餐，甚至安全防范等專題教育活動(dòng)也由學(xué)生自主策劃組織。自主管理推行后，形成了校園環(huán)境干凈整潔、食堂就餐文明有序、公寓生活和諧友善、學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)自我監(jiān)督的良好氛圍。

（記者 彭雪亮 整理）