8月10日，江蘇省高職院校文理科投檔線出爐，高職院校錄取正式開始。記者發(fā)現(xiàn)，投檔線高的300多分，低的210分，差距懸殊。大批高職院校沒有招滿，少數(shù)招生“逆勢飄紅”。在招生情況兩極分化加劇的情況下，高職院校怎樣積極應對生存危機，挖掘出自身發(fā)展的“洪荒之力”？

招生難，對高職院校來說并不意外。普通文理類錄取前，高職院校體藝類錄取已出現(xiàn)生源與計劃倒掛的窘境，有的學校1/3的計劃都沒有招滿。多所高職院校招生人士此前也預測，今年省內(nèi)生源進一步減少，文理科高職投檔線可能比往年有較大幅度的下降。

四五年前，高職院校全國性的“生源荒”開始顯現(xiàn)，越來越多的高職院校陷入生存危機。蘇北一家民辦高職院校招生人員劉老師分析，高考生源“七連降”，加上留學者增加，高職招生尤其困難。學校實際完成招生量往往不到計劃數(shù)的一半，報到率也逐年降低。蘇州一家民辦高職校招生人士透露，部分民辦高職招生甚至需要給生源學校回扣，且以現(xiàn)金結(jié)算。一位業(yè)內(nèi)人士告訴記者：“過去主要是民辦高職吃不飽，現(xiàn)在公辦高職也很困難。不少高職院校一年只招到幾百人，蘇北有的高職院校甚至出現(xiàn)草比人高的荒蕪景象?！?/span>

省民辦教育協(xié)會副秘書長、無錫太湖學院高等教育研究所所長闕明坤認為，高職院?！罢胁粷M”，折射了經(jīng)濟社會生態(tài)大格局的深層變動。在生源減少的背景下，高職院校也要意識到大量設(shè)置低成本、低門檻專業(yè)的“大而全”粗放發(fā)展模式已不適用。學生“用腳投票”，高職院校則要用心反思：是否積極與市場對接？如何努力提高自身辦學質(zhì)量，形成核心競爭力？

南京某高職院校畢業(yè)生小袁告訴記者，他所在的學校很像“簡易版的本科”，商務英語、會計等專業(yè)，考研率接近100%。如此高的考研率，并非一所高職院校獨有。南京特殊教育師范學院蔡翮飛老師犀利點評：“模仿本科院校的課程體系和培養(yǎng)方式，高職只能成為本科的‘壓縮餅干’，讓學生難以下咽?！标I明坤也提出，高職專業(yè)設(shè)置沿襲本科的“學科導向”需要及時糾正。

部分高職院校在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的偏離，還表現(xiàn)在花費大量時間和財力，去訓練學生今后很可能用不到的簡單技能。例如數(shù)控技術(shù)專業(yè)，高職院校購置很多數(shù)控加工設(shè)備，培育學生的數(shù)控加工技能，而企業(yè)數(shù)控加工技能工人95%以上是中職畢業(yè)生、接受短期培訓的農(nóng)民工。又如酒店管理專業(yè)，學生要大量練習疊被子、端盤子等技能，而很多學生畢業(yè)后并不會在酒店從事一般的服務工作。過分放低身段，其實忽視了市場上的實際用人狀況，也違背了學生的就業(yè)意愿。

闕明坤認為，減少“無用功”，高職院校應進一步提高市場用人需求的敏感度，無縫對接“培養(yǎng)端”和“用人端”，靈活放開專業(yè)設(shè)置。

盡管一片喊“渴”聲，但也有些不愁生源“偷著樂”的高職院校。從它們身上，記者找到了一些“招生飄紅”的秘訣。

一是擁有自己的“核心武器”——特色專業(yè)。投檔線較高的南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院軌道交通相關(guān)專業(yè)，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院航海輪機相關(guān)專業(yè)，都是學校的特色專業(yè)，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才供不應求。

二是專業(yè)設(shè)置與市場貼合度很高，基本實現(xiàn)“入學即就業(yè)”。位于南通的江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院，是蘇中地區(qū)唯一的國家示范性高職院校，因為1200多萬元購進退役的空客A320，兩個多月前受到國內(nèi)媒體大量關(guān)注，成為高職界的“網(wǎng)紅”。該院黨委副書記季躍東告訴記者，學校在省內(nèi)公辦高職院校中率先開辦、2013年起招生的航空大類專業(yè)，主要呼應南通空港產(chǎn)業(yè)園、南通市航空裝備制造產(chǎn)業(yè)園的人才需求，畢業(yè)生就業(yè)對口率很高。

三是請企業(yè)參與學生培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)“定制”人才。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學院畜牧獸醫(yī)系主任邢軍教授介紹，學校的寵物養(yǎng)護與疫病防治專業(yè)不愁招生，主要原因是“與全國最大的連鎖寵物醫(yī)院合作，寵物醫(yī)院參與招生、培養(yǎng)方案的制定與課程開發(fā)，學生2/3的時間都在雙方合作建立的南京康奇寵物醫(yī)院學習，表現(xiàn)優(yōu)秀的可優(yōu)先上崗”。

高職并不等于低成本、低學歷、低層次的教育。闕明坤感慨道：“我們呼喚‘大國工匠’，首先就得意識到，成功的奠基石是能力而不是學歷。社會還需打破對職業(yè)教育的偏見?！?/span>

季躍東說，吸引、培育學生，高職要努力建構(gòu)自己的品牌專業(yè)。江蘇工程職業(yè)技術(shù)學院與世界領(lǐng)先的工業(yè)機器人品牌“庫卡”合作，共建“庫卡機器人江蘇培訓中心”與“江蘇工院庫卡機器人實訓基地”。為建設(shè)機器人實訓基地，學校投入上千萬元。今年開始招生的工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，填報情況比較理想。

江蘇試行的現(xiàn)代學徒制，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才受到廣泛歡迎。事實上，企業(yè)也期待與高職院校共建高技能含量的專業(yè)。億科未來科技發(fā)展有限公司技術(shù)總監(jiān)奚海蛟博士后說：“企業(yè)需要的人才，是能解決企業(yè)實際問題的。把企業(yè)需求植入高職課程，既有利于企業(yè)引才，也能給高職課程注入新技術(shù)?！蹦壳埃摴九c江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院合作共建智能硬件、無人機等新興且有較大社會需求的專業(yè)。

當然，在專業(yè)培育學生的同時，高職院校也需要拓展視野，如利用教學設(shè)施為社會人員提供培訓、服務。闕明坤告訴記者，在美國，年滿18歲的都是社區(qū)學院招生對象，學習時間也很靈活，可以夜讀也可以周末學習，可以長期也可以短期，每個人都有自己個性化的培養(yǎng)方案?！奥殬I(yè)教育的招生應該是面向人人的，如今多數(shù)高職院校僅關(guān)注‘職前’培養(yǎng)，沒有關(guān)注‘職后’。高職院校完全可以吸納更多在職人員學習，為他們設(shè)計終身學習的培養(yǎng)方案?！?/span>