眾多家長認為，孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、分量最輕的，這個時候應該讓孩子擁有自由的空間，等到關鍵時候再抓一下也不遲。

這類家長到了三年級大多都會有一個共同感嘆，孩子的行為已經養(yǎng)成，很多時候已經不再聽家長的話了，這個時候再下決心要跟緊孩子，往往會付出很多倍很多倍的努力，還不見得有效，為什么會這樣？

小學六年級，可分為三個階段：

一二年級：是孩子極其依賴父母的時期，也是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。

三四年級：是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，會開始積極主動的接收知識，很多機智的表現(xiàn)，會不時的讓父母驚嘆。

五六年級：是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)。這時候我們口頭上能教給他的東西已經不多了，作為家長，在這個階段能做的 ，也就是給孩子提供優(yōu)良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識！

如此看來，能夠讓家長的努力產生事半功倍的效果的也就是在一二年級這個階段了。一年級作為孩子學習生涯的第一個轉型期，孩子對于學習的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學校老師心目中的形象。都將直接影響到孩子性格特點的形成！

很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、愛發(fā)呆、不聽課等表現(xiàn)。從而在開學后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結果，看到老師對待優(yōu)秀同學的表揚與稱贊，孩子就開始變得不自信，變得內向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正！

怎樣可以狠抓有可以見效

這里的“狠抓”并不是說得天天上學校去監(jiān)視孩子的表現(xiàn)，天天與孩子的班主任通話了解情況，而是提前棒孩子設一條自信、樂觀到底道路，并注意細致的觀察孩子的反應及變化！

在我們可控制的這個階段，適當?shù)膶⒑⒆玉R上要學到的知識點提前摸透。不用一下子就吃透書本，別給壓力。而是熟悉一下短期將要學習的內容，并讓孩子進行初步的掌握。這樣孩子在學校正式接觸的時候。就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到老師和同學們的喜愛，增強孩子對學校的好感，從而愛上學，愛讀書！

孩子的習慣問題早在上而年級的時候就已經凸顯了。知識許多家長還不知道，或許知道了但是也覺得沒有關系，覺得孩子還小，這些行為習慣都是正常的，可以被原諒的，但是家張總不能因為孩子還小，就對孩子的錯誤視而不見。往往組令人頭痛的問題是當你發(fā)現(xiàn)孩子的問題時孩子的觀念已經形成，這個時候你再來要求他改掉這些習慣，孩子只會越來越反感你，認為你在干擾他的生活，強迫他的行為，這個時候你與孩子之間的間隙就會越來越大了！

所以，綜上所述，孩子習慣培養(yǎng)要趁早！晚了就來不及了。

作為一名老師，不是要教給學生多少知識，而是教給學生做人的道理和好的學習方法！

如果你的孩子記憶力不好，學習靠死記硬背，學習努力但效果仍不理想...