專升本與第一學(xué)歷

看到了關(guān)于專升本是第一學(xué)歷還是第二學(xué)歷的爭論，關(guān)于這個問題我曾經(jīng)專門問過高等教育界的一些專家和學(xué)者，他們的回答是：從學(xué)術(shù)研究的角度來講統(tǒng)招專升本的第一學(xué)歷肯定是?？疲挥衅胀ㄋ哪曛频谋究粕谝粚W(xué)歷才是本科；之所以河南還有其他的一些地方將專升本的學(xué)歷硬性規(guī)定為本科，是因為他們并不是將理論研究的學(xué)術(shù)立場作為根本，而僅僅是為了就業(yè)，因為幾乎沒有專升本的學(xué)生會成為真正的理論型人才。

第一學(xué)歷和第二學(xué)歷的來源有人說是因為建國時設(shè)立的第一教育局和第二教育局，前者頒發(fā)的是第一學(xué)歷，后者頒發(fā)的就是第二學(xué)歷；可是我查閱了相關(guān)的資料得出的結(jié)論是，當(dāng)時的第一教育負(fù)責(zé)的是學(xué)歷教育這沒錯，第二教育局負(fù)責(zé)不是學(xué)歷教育，而是成人的教育培訓(xùn)，本身并不頒發(fā)具有國家承認(rèn)文憑的資格，換句話說，第二教育局負(fù)責(zé)的教育是非學(xué)歷教育，第一學(xué)歷就是學(xué)歷教育，何來第二學(xué)歷之說？

第一學(xué)歷和第二學(xué)歷的真正含義是受教育者初次受的是哪種類型的教育，說的更直白些，就是一開始受教育者自身的定位。高等教育按照培養(yǎng)人才培養(yǎng)類型的不同，可以初步劃分為理論研究型教育和實踐應(yīng)用型教育，受教育者第一次接受的是哪個方向的教育，那按照這個方向進(jìn)行的學(xué)習(xí)所獲得的經(jīng)歷的證明就是他的第一學(xué)歷。在我國的高等教育中，理論研究型的教育主要由本科教育負(fù)責(zé)，實踐應(yīng)用型的教育主要由?？平逃?fù)責(zé)，這里面產(chǎn)生的偏差就是?？平逃鄬τ诒究平逃裕皇菍哟紊系牟罹?，而是類型上的差距，兩者根本就不是一種類型的教育。在類型不同的情況下，是無法比較層次的高低的。

在我詳細(xì)論述?？平逃c本科教育的區(qū)別時要引入兩個概念——完全教育，不完全教育。

前者是唯一的，不可替代的；后者不是唯一的，可替代的。

很明顯，作為受教育者的我們，肯定愿意接受完全教育，而不愿意接受不完全教育，因為后者的存在沒有意義，按照這個邏輯去推導(dǎo)，?？平逃旧硪矐?yīng)該是完全教育，即唯一的，不可替代的。換句話說，在專科我們所學(xué)到的知識在本科中我們是學(xué)不到的，這樣的?？平逃嬖诓艜袃r值?，F(xiàn)在我國的高等教育體制不承認(rèn)?？平逃莫毩⑿裕阉?dāng)作是本科教育的附庸，從邏輯上就無法說通，在實踐中更是不可能成立

為什么不可能成立？因為本科教育（基本科）是理論研究型教育在基礎(chǔ)教育階段的唯一層次，要想成為理論研究型的人才，必須要按照這樣的方式才能培養(yǎng)出來，它向研究教育的初級階段延伸就有了碩士學(xué)位教育，向高級階段延伸就由了博士學(xué)位教育，作為最底層的本科教育僅僅是這個龐大教育框架的一個底座而已。它的發(fā)展方向就是為了培養(yǎng)理論研究型教育的學(xué)術(shù)人才做準(zhǔn)備。其本身的教育目標(biāo)與適應(yīng)就業(yè)需求根本是兩碼事。

專科教育（專修科）是實踐應(yīng)用型教育在基礎(chǔ)教育階段的唯一層次，它向上延伸就是技術(shù)師，技術(shù)工程師，技術(shù)專家，在實踐應(yīng)用型的教育體系中，它也是一個最基礎(chǔ)的層次，發(fā)展方向是為了培養(yǎng)實踐應(yīng)用型的技術(shù)人才做準(zhǔn)備的，最直接的教育目標(biāo)就是就業(yè)，不是什么學(xué)術(shù)研究，比起?？苼?，本科在實踐應(yīng)用領(lǐng)域里是沒有發(fā)言權(quán)的。

這就是專升本考試設(shè)立的荒謬之處，他把兩個根本不是一回事的教育體系相互碰撞得出了一個畸形的怪胎，說它是本科教育，它只有真正本科教育的一半，說它是?？平逃齾s還授予理論研究型的學(xué)位。而且其地位也越來越低。

有哪位同學(xué)的專升本是直接考入一表本科的？回答肯定是沒有。可是在最初設(shè)立專升本這個制度（上個世紀(jì)70年代末）的時候三年制(當(dāng)時只有三年制?？疲瑑赡曛频氖侵袑?的?？粕强梢灾苯由胍槐肀究茖W(xué)習(xí)的。而考研的條件與二表的本科是一致的。也就是說，當(dāng)時的?？平逃齼H次于一表的本科，與二表的本科是沒有差異的。因為當(dāng)時的專科教育培養(yǎng)的是技術(shù)員，三年制六個學(xué)期都是在上課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較本科而言，更加的緊湊。那時除非是真的對學(xué)術(shù)研究感興趣，否則一般都會選擇上?？疲驗橥胀ǖ谋究撇o差異，且年限短，見效快。當(dāng)時的高等?？茖W(xué)校在某些領(lǐng)域中，還有著一般的本科院校沒有的優(yōu)勢。

上面的連接我看到了，而且不止在這里。我說的是專升本是不是真正的本科，沒說誰硬性規(guī)定它一定是本科。地球人都知道專升本的第一學(xué)歷肯定是?？啤?/p>

昨天光顧著聊了，有一個問題忘記解釋清楚，第一學(xué)歷和第二學(xué)歷指的到底是什么。一般來說，你第一次獲得的學(xué)歷就是你的終身學(xué)歷，哪怕你的最高學(xué)歷是博士。它的意義在于表明你是通過哪個渠道上來的，你在?？茖W(xué)習(xí)了三年，就表明你是從?？七@個渠道上來的，他在本科學(xué)習(xí)了四年，表明他是通過本科這個渠道上來的。我們要探討的是你到底經(jīng)歷沒經(jīng)歷過專科學(xué)習(xí)的過程，而不是說你拿到了最高學(xué)歷是什么，有的?？粕苯涌佳凶詈笠部梢阅玫讲┦繉W(xué)歷。這才是第一學(xué)歷的真正含義。

一個蘿卜一個坑，我說專升本的學(xué)生不是真正的本科生是因為真正的本科教育的培養(yǎng)方式只有一種，需要他的地方也只需要按照這唯一的一種培養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的本科生，其余的那些雖然拿到了本科的學(xué)位，可是和真正的研究型教育體系是絕對無法兼容的。道理明擺著——作為一個專升本的畢業(yè)生，真正需要你在兩年本科所學(xué)的東西的地方，你所學(xué)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；不需要你在本科學(xué)到的東西的地方，你這兩年都多余學(xué)。

普及一下高等教育界常用到的一個概念——有效修業(yè)年限：它是指受教育者初次接受高等教育時必須的最長修業(yè)年限。在基礎(chǔ)教育階段，本科教育是四年，?？平逃侨辍０凑者@個邏輯來看待本科的有效修業(yè)年限就是四年，專科就是三年。專升本的學(xué)生本科學(xué)習(xí)了兩年，而專科還是三年，那在推導(dǎo)專升本學(xué)生的有效修業(yè)年限時肯定還是按照?？七@三年來推導(dǎo)，因為它最長。我們把現(xiàn)在兩年制的碩士研究生也算進(jìn)來，那本科教育就是四年的本科加上兩年的碩士，有效修業(yè)年限還是四年；而專升本教育是三年的?？萍由蟽赡甑膶Ｉ驹偌由蟽赡甑拇T士，有效修業(yè)年限還是三年。別說這個邏輯荒謬，他就是教育學(xué)界公認(rèn)的有效修業(yè)年限理論。

有些教育專家始終不肯承認(rèn)任何形式的專升本教育制度也是基于此，不是因為他們瞧不起?？粕钦J(rèn)為?？粕髅饔凶约涸搶W(xué)的東西不去學(xué)，偏偏要來趟本科教育這趟渾水。上回說了理論研究的教育體系有其自身的教育規(guī)律，本科教育培養(yǎng)的年限就是根據(jù)這個教育規(guī)律定下來的。四年八個學(xué)期的本科教育就是支撐整個學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的有效修業(yè)年限，長了沒必要，短了培養(yǎng)不出來。反之的三年六個學(xué)期的?？平逃彩侨绱?。

向大家介紹一下我自己，我也是一個?？频漠厴I(yè)生，黑龍江人。關(guān)注中國的高等教育改革已經(jīng)有不少時間了，自己也寫了一些關(guān)于高等教育改革方面的論文，與一些同樣關(guān)心這個問題的專家學(xué)者有過一些交流，所以知道的東西稍微多了一些。

有些朋友認(rèn)為本科教育怎么怎么好，出來就業(yè)比專科更有優(yōu)勢等等。對于這類說法，我有下面三個問題需要他來回答一下：

其一，為什么在只有二表和?？茢U招，一表的本科從來就不擴招？二表和三表的本科為什么沒有某些三年制的?？茖W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線高？

其二，按照市場需求培養(yǎng)人才本來是實踐型專科教育的任務(wù)，為什么擴招之后的本科教育也要培養(yǎng)適銷對路的人才，以至于出現(xiàn)技術(shù)型本科，應(yīng)用型本科？

其三，真正的本科教育是怎么回事？

以上這三個問題一般人是難以回答的，而我也經(jīng)過了漫長的思考和研究才得出了一些自己認(rèn)為滿意的答案。先說第三個問題，真正的本科教育其實是一個封閉式的教育，他的人才培養(yǎng)目標(biāo)也是既定的。就是在理論研究領(lǐng)域里的學(xué)術(shù)型人才和工程型人才。這個教育體系的模型是一個正金字塔，越往下，人數(shù)越多，越往上人數(shù)越少，僅有極少數(shù)的人處于塔尖的地位。在本科畢業(yè)生（主要是一小部分一表和絕大部分的二表本科，不包括專升本）中有75%左右會停留在底座，即只獲得本科學(xué)士學(xué)位，20%左右的本科畢業(yè)生會繼續(xù)向上獲得碩士學(xué)位，再有5%左右的學(xué)生會有幸成為博士學(xué)位的獲得者。這就是接受本科教育者的分布，這條路是非常狹窄的?？吹竭^報紙說某位自考的大專生非常有毅力，在40多歲的時候憑著自己的努力獲得了博士學(xué)位，周圍的人也贊嘆他所取得的成就。作為一個自考的大專生，他已經(jīng)拿到了最高的博士學(xué)位，那他是不是就和那些一表畢業(yè)的本科大學(xué)生并駕齊驅(qū)了呢？答案是否定的。因為作為一個真正的學(xué)術(shù)研究型人才，世人眼里最高的博士學(xué)位僅僅是一個起點，上面還有。加上之前的學(xué)士，碩士，它的序列基本是這樣的

學(xué)士——碩士——博士——博士后——副研究員——正研究員——省部級研究院學(xué)術(shù)帶頭人——省部級研究院院長或同級別的學(xué)術(shù)權(quán)威——中科院中工院的院士

出名要趁早，在自考的大專生還在為了一張大專文憑苦讀的時候，一表的本科畢業(yè)生已經(jīng)獲得了博士學(xué)位，在30多歲就有了學(xué)術(shù)研究的成果，在像那個自考生一樣40多歲的時候基本上已經(jīng)是功成名就了。而那個自考的大專生才剛剛達(dá)到了他成名的起點，學(xué)術(shù)研究也是有周期的，每個人的黃金時期一共就那么20多年，你錯過了就無法彌補。因此這個自考的大專生獲得的這個博士學(xué)位也僅僅是擁有一個情感價值了，于真正的學(xué)術(shù)研究沒多大的實際意義。

有些專升本的學(xué)生獲得本科學(xué)位是為了考研，最后還要考博，我希望他能來看看這些東西，或許對他有所幫助。

第二個問題，為什么擴招之后的本科教育于?？平逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)日見趨同？

第一個問題已經(jīng)告訴了我們答案，真正的本科教育的就業(yè)之路是非常狹窄的。每100名大學(xué)生當(dāng)中只有15個左右能夠從事真正的理論研究教育，其余的85個都得進(jìn)入實踐領(lǐng)域，哪怕你有能耐然讓這100名大學(xué)生都獲得博士學(xué)位。理論研究的領(lǐng)域容納不了擴招后多出來的這些所謂的本科大學(xué)生，自然要進(jìn)入實踐應(yīng)用領(lǐng)域里同?？拼髮W(xué)生搶飯碗了。也就出現(xiàn)了本科院校同?？圃盒帄Z教育資源的現(xiàn)象?？墒沁€有一些問題困擾著我們，既然本科院校已經(jīng)運用在理論研究領(lǐng)域里的層次比實踐應(yīng)用領(lǐng)域的?？聘叩倪@一優(yōu)勢取得了大部分的技術(shù)教育資源，可為什么還會出現(xiàn)技術(shù)型人才短缺而大量按照應(yīng)用模式培養(yǎng)的本科生找不到工作？

我們小看了對教育資源的定義，認(rèn)為教育資源是硬通貨，在?？剖掷锬苡茫诒究剖掷餅槭裁淳筒荒苡?。回答以上的問題，需要先了解一下什么是教育資源：由表及里，教育資源可以分成三個層次

（核心）教育目標(biāo)——（實體）能力養(yǎng)成——（表面）社會認(rèn)可度

作為最核心的教育目標(biāo)就是你培養(yǎng)的人才到底是哪個方面的人才，是理論研究型的還是實踐應(yīng)用型的。這兩者只能二擇一，不可能兼顧。一個人不可能同時朝兩個方向前進(jìn)；同理，一所學(xué)校也不可能同時培養(yǎng)出適應(yīng)兩個方向的人才。要么是理論型人才，要么是實踐型人才。某些本科院校形成培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的教育目標(biāo)已有上百年的歷史，而形成培養(yǎng)實踐型人才的教育目標(biāo)至今不過剛剛二三十年，那些本科院?？赡馨岩研纬缮习倌甑慕逃繕?biāo)輕易拋棄去重新確立新的教育目標(biāo)么？不會的。所以在最狠心的層面上，本科院校同專科院校對教育資源態(tài)度是——完全不爭奪。

第二個層面是能力養(yǎng)成，這個是一個教育的實體，他包括了培養(yǎng)人才的制度，體系和流程等等，關(guān)鍵是通過一定的訓(xùn)練培養(yǎng)出能夠適應(yīng)其教育目標(biāo)的人才，著力點是能力的培養(yǎng)，可是本科院校在于?？圃盒Ｔ跔帄Z教育資源時在最核心的層面是缺失的，因此在這個層面當(dāng)中本科院校無法培養(yǎng)出真正個合格的技術(shù)型人才來。心有余而力不足。屬于不完全爭奪

第三個層面是社會認(rèn)可度。原來在大家的印象中，想要成為科學(xué)家，工程師就要考大學(xué)；想要當(dāng)技術(shù)員，技術(shù)工程師就得上高等?？茖W(xué)校?？涩F(xiàn)在二表和三表的本科院校正試圖改變大家的這一看法，覺得想要當(dāng)技術(shù)員也要上大學(xué)，高等?？茖W(xué)校的作用被虛化。在這個顯性層面，本科院校同?？圃盒逃Y源的態(tài)度是完全爭奪。，

這就是為什么現(xiàn)在的那些擴招之后的本科院校會同專科院校培養(yǎng)的目標(biāo)趨同的原因。

最后一個問題其實很好回答，因為只有一表的本科才是真正的本科教育，二表的普通本科于三年制的?？坪翢o差異。三表的垃圾本科是本科教育學(xué)術(shù)漂移的泛濫，根本不存在任何價值。

和大家說過，以前的專升本考試三年制的專科畢業(yè)生升入的是一表的本科院校學(xué)習(xí)，是因為當(dāng)時二表的本科教育著重于教學(xué)，一表的本科著重于學(xué)術(shù)研究，三年制的?？拼髮W(xué)生在各項素養(yǎng)和能力上絲毫不遜色于二表的本科大學(xué)生?？墒呛髞硗ㄟ^一段時間的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，這樣插入式的學(xué)習(xí)不僅使得?？平逃莫毩⑿院屯暾詻]有得到尊重而變得缺失，一表的本科教育本身的教育進(jìn)度也受到了一定程度的影響。所以才有另一項制度，即承認(rèn)三年制?？平逃莫毩⑿院屯暾?，通過兩年的在崗實習(xí)，直接進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的階段，跳過一表的本科教育，這樣一表的本科教育本身的教學(xué)規(guī)劃不會受到影響，而專科的大學(xué)生在三年制?？茖W(xué)習(xí)的成果也會受到尊重。只可惜后出臺的政策沒有得到根本的貫徹執(zhí)行，前一種模式卻讓本科和專科兩種教育體系付出了幾十年的代價。

說專升本第一學(xué)歷是專科的兩條理由

首先，受教育者第一次獲得的學(xué)歷就是他的第一學(xué)歷

（哪位認(rèn)為自己第一次獲得的是兩年制的本科學(xué)歷？）

其次，有效修業(yè)年限所確定的教育方向

（你在基礎(chǔ)教育階段必須的，最長的學(xué)歷是哪個學(xué)歷，?？迫曛?gt;本科兩年制>碩士兩年制）

第一次是很重要的經(jīng)歷，如果你在第一次的選擇中沒有選到自己中意的，那你基本上已永遠(yuǎn)失去了它。無論怎樣都是無法彌補的。

相信大家高考的時候都希望能夠獲得本科的學(xué)歷，可是如果你第一次失去了獲得它的機會，那就永遠(yuǎn)失去了，不要相信什么專升本獲得本科學(xué)歷就能夠達(dá)到本科水平的謊話，你自己信嗎？學(xué)的東西和那些四年整個學(xué)下來的本科生肯定由差距，而且還不小，因為你在努力，人家也在努力，況且他的基礎(chǔ)在一開始比你就好。怎么去追？

今年許多省份的專升本都擴招了，因為現(xiàn)在的就業(yè)壓力太大，國家希望大學(xué)生都在學(xué)校多學(xué)兩年以緩解就業(yè)的壓力，可出來混遲早是要還的。難道你能一直學(xué)到死嗎？正規(guī)的本科學(xué)歷畢業(yè)生到處都是，你一個專升本的?？飘厴I(yè)生就算拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證又有多大的優(yōu)勢？踏踏實實找份工作吧。積攢一些必要的工作經(jīng)驗，這個是什么學(xué)歷都換不來的。想考研究生?？飘厴I(yè)就行了，覺得限制大，函授的本科學(xué)歷與統(tǒng)招的專升本學(xué)歷具有同樣的效力。

專升本這項教育制度肯定會走到終點，不要對它抱有太大的希望。因為它的存在本身就是不合理的，水至清則無魚，如果合理的話怎么還能產(chǎn)生巨大的利益呢，沒有利益，那些靠此為生的利益集團(tuán)又寄生在哪里呢？事實無數(shù)次的證明，我國的政府部門或者說政府的教育部門是斗不過這些利益集團(tuán)的。所有參與這項教育制度的人無論是教師還是學(xué)生都是犧牲品。

專升本是第二學(xué)歷，第一學(xué)歷是?？七@個觀點沒有任何錯誤，不要把政府行為當(dāng)作是國家的行為，因為政府的做法考慮的是政治。退一步來說，就算國家承認(rèn)你的什么第一學(xué)歷，國家能給你一個工作干嗎？到頭來不還是要去那些歧視你的人那里找工作嗎？

重復(fù)一遍，第一學(xué)歷包含兩層意思：

首先，你第一次獲得的是什么學(xué)歷，是不是本科學(xué)歷？（二年制本科待查）

其次，你的有效修業(yè)年限到底是幾年？（在你的學(xué)歷當(dāng)中最長的是哪個？是三年的?？七€是兩年的本科？）

都說社會歧視專升本，以上的兩條無非告訴各位專升本的同學(xué)人家為什么歧視你。這可不是一紙文件就能改變的。

以上是某論壇看到的某LZ言論，呵呵……

繼續(xù)博主主張