一、教學(xué)設(shè)計思路

　　本設(shè)計的內(nèi)容包括四個方面：一是三視圖投影規(guī)律的探究與分析；二是繪制物體三視圖的實踐操作，三是三視圖尺寸標(biāo)注的體驗與感悟；四是讀識物體三視圖方法的探索歸納與識、繪圖技能的綜合運用與評價。

　　三視圖是工程設(shè)計最基本的表達方式，也是本章的重點、難點內(nèi)容，設(shè)計表達中所要求的識圖能力，繪圖能力、尺寸標(biāo)注能力以及空間思維能力都要通過本節(jié)的學(xué)習(xí)而形成，并為后續(xù)圖樣的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 

　　本設(shè)計的基本思路是：以實踐與探究活動為基礎(chǔ)，采用現(xiàn)代化（如用CAXA技術(shù)自制教學(xué)課件）和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合、自主嘗試和示范講解結(jié)合的方法，在先嘗試畫圖獲得感性認識的基礎(chǔ)上再演示三視圖的形成過程動畫，使學(xué)生通過觀察分析自主得出三視圖的投影規(guī)律；通過自學(xué)和嘗試操作，理解和掌握圖線的用途和基本工具的使用方法；在自主嘗試繪制模型三視圖的活動中，體驗、感悟繪制三視圖的基本方法、并通過繪制草圖表達設(shè)計構(gòu)思的實踐活動，進一步提高繪制三視圖的技能；通過自學(xué)和“試一試”的實踐活動學(xué)習(xí)在視圖上標(biāo)注尺寸；通過嘗試讀圖的實踐活動，探索歸納出讀圖方法步驟；其間設(shè)計了模擬設(shè)計練習(xí)和開放性練習(xí)，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)工程制圖的技術(shù)特點，學(xué)習(xí)活動中涉及到的國家標(biāo)準規(guī)定和技術(shù)規(guī)則要求，教師需做出示范講解，以幫助學(xué)生正確掌握三視圖技術(shù)。

　　本設(shè)計要突出的重點同時也是要突破的難點是：1、三視圖的識讀。解決方法是：設(shè)計學(xué)習(xí)臺階，在解決問題的活動中自主感悟讀圖方法，在實踐操作的活動中，逐步提高識圖技能。2、徒手繪制草圖表達設(shè)計構(gòu)思。徒手繪圖能快速表達和修正設(shè)計構(gòu)想，引發(fā)設(shè)計思路，是技能訓(xùn)練的重點和難點。解決方法是：采用合作學(xué)習(xí)的方式，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)交流提高繪圖質(zhì)量的方法；加強實踐操作，設(shè)計了三個實踐操作環(huán)節(jié)（包括模擬設(shè)計），由易到難在不斷嘗試的實踐活動中感悟方法、提高技能，逐步掌握徒手繪圖技術(shù)。

　　本節(jié)內(nèi)容建議安排9課時

　　1.  知識與技能

　　1）知道三視圖的產(chǎn)生和投影規(guī)律；

　　2）初步學(xué)會讀識簡單組合體三視圖；

　　3）初步學(xué)會繪制三視圖以及尺寸標(biāo)注。

　　1）在三視圖的繪制、尺寸標(biāo)注、識讀的實踐活動中領(lǐng)悟正確表達、交流設(shè)計意圖的方法；

　　2）在探究和實踐的過程中發(fā)展空間思維能力，逐步提高創(chuàng)新思維和提高解決實際技術(shù)問題的能力。

　　1）認識到視圖繪制、識讀在設(shè)計交流中的重要性；

　　2）在實際過程中逐步養(yǎng)成嚴謹、細致、規(guī)范的技術(shù)行為習(xí)慣。

  

　　重點：三視圖的繪制與識讀

　　難點：繪圖、讀圖要點的掌握

　　教具：圖片、多媒體動畫課件、教學(xué)三角板、模型、水彩筆、木條、膠水

　　學(xué)具：三角板、丁字尺、繪圖版、鉛筆、圓規(guī)

  

　　
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　?。ㄒ唬┤晥D的形成（1課時）

 　　1、情景引入：

　　（1）復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：一面投影不能確定物體的形狀。為了確定物體的長、寬、高和結(jié)構(gòu)形狀，通常采用三個相互垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、側(cè)投影面W）建立一個三投影面體系，再用正投影法將物體（所有面）同時向三投影面投影形成圖形。

　?。?）汽車、飛機三視圖圖片的觀察欣賞，加強直觀感知：從三個方向觀察物體，比較全面。

　?。?）嘗試體驗：學(xué)生分成若干小組，每個小組領(lǐng)取模型，同學(xué)間相互合作，嘗試對照汽車、飛機的三視圖畫出模型的三視圖?？梢杂盟使P在透明模型各邊或面上涂不同的顏色，用平行光源分別向模型的正面、水平面、左側(cè)面投影，并觀察投影面中的圖形。然后畫圖。

　　（2）小組討論：每組學(xué)生繪制的三視圖結(jié)果，先由小組學(xué)生討論。教師提示：運用正投影特性進行分析和糾正錯誤。

　?。?）展示交流：用實物展臺展示繪制的三視圖結(jié)果并口頭表述繪圖方法以交流。

　　放三視圖形成過程動畫，分析探討：

　?。?）形成：三視圖的三個投影面相互垂直相交，為了在同一張圖紙上繪制三視圖，三個投影面須展開：正投影面不動，水平投影面向下旋轉(zhuǎn)90°，側(cè)投影面向右旋轉(zhuǎn)90°。

　?。?）三個視圖的擺放位置。

　?。?）三個視圖的六向方位：上、下、左、右、前、后。特別是左、俯視圖的前、后方位可以用“遠前近后”來幫助記憶。

　?。?）三視圖規(guī)律：A、主、俯視圖都反映了物體的長度，即主俯視圖長對正。 B、主、左視圖都反映了物體的高度，即主、左視圖高平齊。 C、左、俯視圖都反映了物體的寬度，即左、俯視圖寬相等。

 

　　（二）三視圖的繪制（4課時）

 

　　1、圖線。

　?。?）引入 放映圖2-14模型和視圖。設(shè)問：對照模型和視圖你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)視圖是用不同的線型畫成的。

　　（2）自學(xué)教材。

　　設(shè)問、不同線代表什么含義？為了能回答這個問題，促使學(xué)生自己有目的的自學(xué)表2-1、《機械制圖國家標(biāo)準中規(guī)定的圖線》。

　?。?）講解示范。

　　設(shè)問：有幾種圖線、各有什么用途？為什么要制訂國家標(biāo)準？不按標(biāo)畫圖行不行？ 引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察圖2-14和物中視圖圖線表達的含義和引起的圖形表達效果，感悟國家制定圖線標(biāo)準，對于交流的必要性。

　　畫圖線示范：粗實線要黑又亮；細實線要細而清晰，虛線要間隔均勻，點劃線是一短劃而不是圓點。觀察教師示范，了解畫圖線的要求。

　　2、繪圖工具和儀器的使用方法、畫線體驗：

　　嘗試用繪圖工具和儀器畫圖線練習(xí)，從做中學(xué)習(xí)，學(xué)會正確使用工具繪制圖線。

 

 

　　（1）繪棱柱體三視圖，可以是四棱柱（長方體）、三棱柱、六棱柱、不完整棱柱。

　　形體分析：啟發(fā)對照自己手中的畫圖鉛筆想象三個視圖的形狀。提示示范六邊形畫法。

　　嘗試體驗：畫出它的三視圖。

　　總結(jié)梳理：師生共同總結(jié)方法步驟：A、形體分析、B、選主視方向、

　　C、畫中心線、基準線。D、先畫特征視圖、E、按投影規(guī)律畫其它視圖。

　　糾錯提高。必要時教師可以示范。

　　視圖特征分析：引導(dǎo)學(xué)生分析棱柱的三視圖特征：一個視圖是多邊形，另外兩個視圖是若干個矩形。

　　（2）繪回轉(zhuǎn)體三視圖，可以是圓柱、不完整圓柱等。

　　拿出圓柱美術(shù)模型，請學(xué)生觀察想象其三視圖。畫圖學(xué)習(xí)過程同上。要突出畫圖步驟A、首先畫軸線、中心線。B、先畫反映實形的視圖。如學(xué)習(xí)有困難，教師做繪圖示范。

　　圓柱的三視圖特征：一個視圖是圓，另外兩個視圖是長方形。

　　（3）繪組合體三視圖。可以嘗試繪制六角螺栓毛坯，體驗組合體繪制方法，感悟形體分析的方法。

　　自己試一試。針對學(xué)生反映出來的問題調(diào)整教學(xué)方法。如有困難給予啟發(fā)。

　　實物投影學(xué)生練習(xí)，和學(xué)生一起評價，糾錯。

　　放映動畫，和學(xué)生一起總結(jié)組合體的繪制方法步驟。要強調(diào)形體分析的方法。

　　著重點：A、空間物體的形體分析（分解為六棱柱和圓柱兩個基本幾何體）B、選擇主視方向。

　　鞏固練習(xí)：教材作業(yè)。

　　評價總結(jié)：引導(dǎo)從以下幾方面進行評價：（1）、圖形是否正確（2）、布局是否合理（3）、圖線是否合乎規(guī)定。

　?。?）情景引入激發(fā)興趣：放映學(xué)生熟悉的物體的草圖圖片如汽車和它的草圖，http://www.(設(shè)計在線)引導(dǎo)學(xué)生分析了解草圖在設(shè)計中的作用：草圖可以用于迅速而清晰地記錄、分析設(shè)計的構(gòu)想，它能把設(shè)計思想變成一種可以用來與人交流的直觀形式，透視圖、軸測圖、三視圖都可以用草圖繪制，激發(fā)學(xué)習(xí)徒手繪制草圖技術(shù)的興趣。

　?。?）基本功操作：

　　體驗感悟：布置畫簡單形體三視圖練習(xí)，如圓筒、圓錐、圓臺、棱臺等，體驗徒手畫草圖的方法?；顒舆^程中提倡同學(xué)間互相幫助、交流。

　　評價交流學(xué)生練習(xí)，共同總結(jié)繪草圖質(zhì)量要求：

　　A、畫線要穩(wěn)，圖線要清晰。

　　B、目測尺寸要盡量準確，各部分比例要勻稱，以及繪圖速度要快。

 

　?。?）嘗試繪制組合體模型草圖：

　　可以是幾種基本結(jié)構(gòu)相同，但相對位置和連接方式不同的組合體，學(xué)習(xí)分析組合體的連接方式和相互位置的方法，并繪圖。

　　嘗試活動：分組合作嘗試繪制模型。

 

　　交流分析：學(xué)生用實物投影放自己小組的練習(xí)，設(shè)問：它們有什么相似和不同之處？引導(dǎo)形體分析的方法和根據(jù)形體間的連接方式和相對位置的不同繪出的三視圖也不同。

　　總結(jié)提高：放映6.1 組合體的組合方式動畫，對相關(guān)的技能進行動態(tài)分解教學(xué)，對繪制組合體三視圖的步驟、方法提高到理性認識。

　　鞏固練習(xí)：繪制教材圖2-23和圓頭鉚釘、方頭圓柱組合體評價交流。
 

　　（4）拓展運用；嘗試繪制設(shè)計草圖：

　　設(shè)計模塊1、嘗試設(shè)計一個臺燈或筆筒

　　模塊2、設(shè)計一個化妝品包裝如洗發(fā)水瓶子

　　模塊3、設(shè)計一個電腦桌。

　　要求：造型美觀、新穎。徒手畫出其三視圖和軸測圖。

　　搜集分析資料

　　上網(wǎng)搜集分析設(shè)計資料，讓學(xué)生了解設(shè)計造型。由學(xué)生自主尋找合作伙伴，教師對學(xué)生的指導(dǎo)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。通過上網(wǎng)搜集資料，拓展學(xué)生的知識面，鍛煉他們的查詢資料的能力。

　　構(gòu)思方案

　　引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考, 發(fā)現(xiàn)需求, 學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與需求確定設(shè)計方案。要重視充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。

　　設(shè)計表達

　　A、教師與學(xué)生一起討論，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動。教師先展示并介紹自己的設(shè)計草圖，并請學(xué)生發(fā)表對該設(shè)計草圖的見解或改進意見。

　　B、學(xué)生通過實物投影儀相互展示并介紹自己的設(shè)計草圖，談一談創(chuàng)作意圖和構(gòu)思過程。

　　C、教師和學(xué)生對展示中的設(shè)計從造型、功能、材料等方面提出建議，不斷完善設(shè)計。

　　1、問題引入：舉出圖例，問只有圖形能加工成產(chǎn)品嗎？引出尺寸標(biāo)注的課題。

　　2、自學(xué)教材：尺寸標(biāo)注的基本規(guī)定，并提問檢查。

　　3、動手實踐：嘗試在教材“動手實踐”圖例上加注尺寸，感悟標(biāo)尺寸的方法。對學(xué)生遇到的困難，提示參照圖2—24尺寸的組成。請同學(xué)上黑板給出自己的答案。師生共同點評。

講解示范：放映圖2-24，對照圖形講解示范，學(xué)生通過觀察并結(jié)合前面的實踐，加深理解尺寸標(biāo)注三要素以及有關(guān)規(guī)定。 強調(diào)1、要求：正確、完整、清晰。2、基準的概念3、定性尺寸和定位尺寸。

　　4、尺寸標(biāo)注實踐：布置尺寸標(biāo)注的練習(xí)，促進學(xué)生對照表2—2學(xué)習(xí)給幾何體和組合體標(biāo)注尺寸。練習(xí)可以是教師事先準備好的標(biāo)注尺寸的習(xí)題。

　　5、評價總結(jié)。