游戲的意義

游戲是孩子的語言，是孩子安全的探索社會、探索自我的方式。每個孩子都應(yīng)享有游戲的權(quán)利。但在當今的社會里，孩子游戲的空間卻被來自成人世界的種種壓力擠壓和扭曲。成人不理解孩子自發(fā)的、無目的的游戲的價值，總是覺得只有“有意義”的游戲才值得玩。卻不知這樣反而剝奪了孩子自省和追求自我實現(xiàn)的能力。

什么是游戲治療

當孩子進入一個自由而安全的、可以真正做自己的游戲室，與受過系統(tǒng)訓(xùn)練的游戲治療師游戲時，有兩件重要的事情會發(fā)生。其一是治療師真誠、溫暖的接納，主動的共情和深切的對孩子潛能的信賴創(chuàng)造出一種流動的親密關(guān)系；其二是孩子在安全的關(guān)系的支持之下，勇敢的進入自己的經(jīng)驗世界，體驗、理解、表達和整合。

為什么我們需要游戲治療

人類的大腦有三個部分，腦干（爬行動物腦）、情感腦（哺乳動物腦）和理性腦。其中理性腦是高級腦，是人類獨有、讓我們區(qū)別于其他動物的部分，但困難在于孩子的很多心理、情感和行為問題卻出自不受理智控制的腦干和情感腦。所以“孩子不是不懂道理，只是很難做到”成為家長的普遍體驗。而游戲治療恰恰能幫助孩子的大腦建立新的神經(jīng)通路，釋放緩解焦慮的激素，幫助大腦三個部分的整合。

在兒童期我們最主要的活動就是游戲。襁褓中的嬰兒會甜蜜的吸吮自己的手指，會享受來自母親溫和的搖晃；稍大一點兒就忍不住的東摸西摸，追逐繽紛的色彩和奇異的聲音，會把什么都放到嘴巴里感受一下；再大一點兒，會愛上躲貓貓的游戲……在孩子的手里什么都可以是玩具，無論何時何地游戲隨時都可以發(fā)生。我們發(fā)現(xiàn)，孩子還完全不會講話，但他的學(xué)習(xí)、和這個世界建立關(guān)系的努力已經(jīng)通過游戲開始.....游戲超越語言，是孩子表達內(nèi)在感受、發(fā)展自身能力最重要的途徑。

但是有多少成年人真的理解孩子游戲的價值呢？很多家長在孩子一兩歲的時候就開始早教，用各種方式刺激孩子的大腦，強化認知能力的發(fā)展。他們期望孩子不要浪費時間在無意義的玩耍上，要抓緊時間贏在起跑線上?？墒沁@種過分對認知能力的強化，卻大大擠壓了情感腦成長的空間；由成人按照自以為正確的方法設(shè)計的游戲，更是對孩子內(nèi)在自我發(fā)展?jié)摿Φ姆穸?，無聲的剝奪了孩子反省和追求自我實現(xiàn)的能力發(fā)展的空間，在事實上為孩子將來毫無自控力的沉迷于各種電子產(chǎn)品或者其他逃避壓力的方式打下了基礎(chǔ)。

游戲治療充分肯定孩子游戲的天性所具有的價值。并且，超越孩子一般意義上的游戲，游戲治療中的游戲還具有心理治療的作用。在孩子日常的游戲中，孩子通過游戲、通過想象演繹或者記述出自己的經(jīng)歷，表達或者宣泄自己的情感，用自己的邏輯適應(yīng)、接納周圍的環(huán)境，盡可能的滿足自己的需求。但是因為缺乏專業(yè)的支持和陪伴，這樣的游戲受制于孩子自身以及所處環(huán)境的局限。而游戲治療中，受過系統(tǒng)培訓(xùn)的游戲治療師可以提供給孩子自我健康成長需要的關(guān)注、接納和陪伴，讓孩子在關(guān)系中成長，就像在受保護的貝殼中養(yǎng)育珍珠一樣。給孩子安全而充足的空間，他們會以自己的方式自由的打磨出屬于自己的光彩。

游戲治療的作用也在腦神經(jīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到證實。在人生的早期，理智腦的部分還完全沒有發(fā)育成熟，但此時我們的情感腦中的杏仁體已經(jīng)像一個情緒感應(yīng)器一樣，大量的處理關(guān)于情緒的各種訊息；這些訊息以腦神經(jīng)電回路的方式被杏仁體處理之后，再由同樣位于情感腦的海馬體儲存下來。這些情緒的回路成為我們以后內(nèi)在情感生活的基礎(chǔ)。游戲治療的過程中釋放的緩解壓力、讓人愉悅的化學(xué)物質(zhì)可以有效的安慰不安的杏仁體，幫助大腦形成新的積極的神經(jīng)回路。