這是公眾號后臺收到的家長來信?？侨缦拢?/span>

南京教育頭條 編導 

資深教育記者

這位家長的信雖然長，內容主旨卻很簡單。他們想不通，當年也是從幾千人中“廝殺”出來的，也是經過了幼升小培訓、考試進了仙外的優(yōu)秀孩子，這六年跟著老師也學、外面的輔導班也上，畢業(yè)時的表現，卻讓家長們無法滿意。

話題到了這里，我們可能需要來聊一聊一個專業(yè)的教育學概念：推進率。

什么叫推進率呢？推進率就是指學生在進入這所學校時的排名，和畢業(yè)時相比的變化。因為只有推進率，才能客觀說明這所學校，對于學生發(fā)展所帶來的影響。單純地去看一所學校的升學率，對于每一個學生個體而言，是不科學的，也是不客觀的。在這位家長看來，南外仙林小學部的學生推進率，實在不怎么樣。

同時，對于那些“墻角班“的孩子，他們原本所在的學校老師也有話說。記者就這一話題，采訪了秦淮區(qū)內一所普通小學的校長。她告訴我們：南外仙林的“掐尖”行為，在業(yè)內已經十分普遍。每年，南外仙林小學部都會在5月份組織，針對南京市各小學四年級學生的擇優(yōu)考試。而大多數學校都會有1到2名學生成功考取。一些熱點學校，考取的學生人數更多?？既〉膶W生中，絕大多數會選擇轉學進入南外仙林就讀，兩年后，他們中的許多人會成功通過南外小升初的考試，為南外仙林紅彤彤的成績單增光添彩。

而這些優(yōu)秀學生在四年級下半學期的出走，讓他們原本所就讀的學校很受傷。為了培養(yǎng)這些學生，老師從一年級開始就付出了很多的心血。良好的學習習慣，思維習慣可以說都是在小學中低年級培養(yǎng)起來的。到了高年級，即將收獲的時候，卻遭遇南外仙林的“掐尖”。為了不阻礙學生的發(fā)展，他們有苦難言。

這位學校校長告訴我們：這些優(yōu)秀的孩子，即使不轉學也可以有很好的發(fā)展。多年前，學校就有一位孩子雖然成功通過了考試，但是因為路途遙遠等原因，沒有選擇轉學。畢業(yè)時，他依舊成功被南外錄取。不過，這樣的比例真的是微乎其微。

趙楠

南京廣電集團資深教育記者

擇校熱是中國教育不可回避的現狀，回到這位家長的苦痛與糾結。南外小升初每年考中人數最多的小學就被家長們公認為南京最好的學校，也就是所謂的名小，貴小。這是因為大家把好學校的評價標準歸為唯一的南外。而仙外每年考中南外人數都在全市小學前三，尤其是優(yōu)錄人數最多，這些因素無疑對家長決擇起到了至關重要的引導作用。以為進了仙外就是進了南外，而我以為，只是仙外比較熟悉南外選拔模式，它的學生南外從來沒有承諾過全盤接受。

我們回過頭再看，孩子成績好或者說達到了某一個學校錄取條件一定只和他所在的學校有關系嗎？顯然不是。任何一件事最后的結果一定是客觀因素和主觀能動性的結合，孩子成績好壞除了外在因素影響，內在的條件也不可忽視。名校也有所謂的差生，仙外，拉力瑯都有考不上南外的落榜生，普通草小也不乏逆襲成功的學生。

有一個需要關注的現象，就是仙外每年為什么要在五年級招收插班生？是生源不飽和嗎？為什么錄取的學生中大部分來自這兩個優(yōu)錄班？答案似乎有點可笑，孩子們在公辦學校的三年學習真的可以甩民辦校一大截？我不這樣認為。我覺得，任何成績的取得都是有付出的，優(yōu)錄學生基本是掐尖來的，本身這些孩子的基礎不差，再一個愿意脫離原來的學習環(huán)境再折騰一次的，一般來說他們的家長都非常重視教育，有的甚至很懂教育，孩子的學習興趣一直保持在。

我認識的兩個不同年級的優(yōu)錄學生，他們的父母都是大學教授，家庭教育和學習氛圍與一般家庭有很大區(qū)別，學習基本是一家人一塊的事情，很少有孩子一個人讀書，家長玩游戲聊天看電視的時候。而孩子對學習的好奇心也一直存在，當然這些孩子也上補習班，但是他們的狀態(tài)似乎很少疲憊。

我想說的意思是，孩子的學習不是學校一方的事情，不是說孩子進入名小學就一定會考上名初中，然后一路走到名大學。孩子成績優(yōu)秀也不是單靠報多少補習班就一定會保持優(yōu)秀。這里面因素很多，行為習慣的培養(yǎng)，家庭環(huán)境熏陶，后天教育資源分配，還有孩子自身興趣分布，特長愛好等等都有可能影響最后的結果

所以，這位家長的苦痛其實也給我們正在糾結擇校的家長一個啟示：

與其花代價擇校，不如從培養(yǎng)孩子行為習慣，興趣愛好著手，認真地陪著孩子一塊成長進步。作為家長要明白的一個道理，家庭教育是學校教育不可缺少的一部分，孩子在任何一個環(huán)境都少不了家庭教育的支持和影響。迷信所謂的名校，不如相信自己的孩子，相信自己培育孩子的能力，在孩子成長過程中永遠不做甩手掌柜，給予他們人格，興趣愛好，行為習慣的引導和支持。相信即使不進名校，只要永遠保有一顆向上的心，永遠對未知世界充滿好奇，我的孩子在哪里學習都是最棒的！