高考結(jié)束的第2天傍晚，少年小斯在他的空間發(fā)了多條說說：“我是真的性格內(nèi)向”“我自殺了……”晚上20：08，小斯在空間發(fā)出長篇說說，用2800余字“控訴”了自己對父母的不滿。20：52分，他發(fā)了最后一條說說“死了，我的心自由了！”之后，小斯就自殺了，空間再無更新。

這是前幾天的新聞，每一年都會有這樣的悲劇發(fā)生。為什么時代好像進步了不少，許多考生和家長還是把高考作為人生唯一的出路？

今天，2016年高考出分了，麥子希望，所有的考生家長，都別做一個既不懂高考、也不懂人生、把孩子逼上絕路的父母。

文 | 小日先生

來源：撕蛋（ID：stud178）

本文經(jīng)作者授權(quán)發(fā)布

一、如何看高考？

這問題太龐雜，對農(nóng)村孩子而言，高考是一個出口；對城市孩子而言，高考是一次選擇。當大家普遍關(guān)注分數(shù)時，提及高考還有三個特現(xiàn)實的道理是大家必須了解的：

第一點，回不去

你回不去過去的高中時光，回不去家鄉(xiāng)（對于外地學子而言），你和父母的關(guān)系也回不去了，以后，就是見一面，少一面。當然，你也回不去少年時候的愛情。

所以，高考是最殘忍的告別；

第二點，無意義

或高或低，高考分數(shù)在你未來人生里，毫無價值，毫無參考意義，不會因為你是狀元，就少吃點苦，也不意味著你不是狀元，就死翹翹。

那些熱衷分數(shù)比拼的人們忽視了一個現(xiàn)實：在大學四年后，一切招聘中，根本沒有高考分數(shù)這欄。

所以，高考分數(shù)本不會影響一生；

第三點，又怎樣

高考就算砸了，又怎樣？心里不爽的，可以復讀；牛逼的，在三本依然可以考上研，我見過很多三本的考生目前在中科院、社科院做研究的，所以，分數(shù)只是一個瞬間的評定，強者終究是強者。

一切的未來，只取決你對知識的渴望。

那么，高考是什么？我認為高考的本質(zhì)很簡單，國家保持民族文化素質(zhì)水準的一個手段，以及，為真正進入社會的人和獨立學習前，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識。

二、為什么有考生、甚至家長高考后自殺？

高考后自殺的新聞年年有，我特惋惜。自殺的有家長，也有考生，他們大多數(shù)都是把高考當成唯一出口的人。

從家長一端，那些傳統(tǒng)而思維老化的家長并沒客觀理解高考，而把高考結(jié)果對標于一個家庭的“豪賭”結(jié)局，對家長而言，有三個心理：

1、前期投入白費了，尤其那些只能供一個孩子念書的農(nóng)村父母，趕緊買農(nóng)藥去；

2、在朋友面前抹不開臉，不能再吹牛逼了，人說虎父無犬子，孩子不行就是父母不行；

3、因為孩子高考不行，在單位、圈子里被人看扁，本來就天天被人欺負，現(xiàn)在報仇無望（這點特別容易出現(xiàn)在國企事業(yè)單位的家庭）；

對考生而言，一般自殺的考生（我身邊有朋友經(jīng)歷過），基本出自三種心理：

1、一直為王，一直冠軍，在節(jié)骨眼上敗兵，俗稱“老馬失蹄”，抹不下面子；

2、不知如何面對父母，模擬考，之前的預演，營造大量幻覺，父母期待過高，不知如何面對；

3、前途迷茫，人生無望，覺得高考后給人生判刑了，感覺自我被邊沿化；

以上兩類導致自殺的誘因，歸根到底，就是面子問題。

人可以為了面子，放棄生命，真是小傻逼。

三、我認為，高考后填志愿才是人生關(guān)鍵

下面內(nèi)容是給父母寫的：高考之后，分數(shù)出來，這才是決定你孩子一生的關(guān)鍵。考得好的，選專業(yè)選不好，一下子就砸了；考得不好的，再隨便選擇，那就是往火坑里推。

沒填好志愿，才是真正意義上扼殺了孩子前途。

記得十年前，我是廣東考生，那才叫豪賭，在你沒有參加高考前直接填寫志愿。

我那時手頭有北京師范大學的保送，我父親作為工業(yè)機械方面的工作人員，一直想我報哈爾濱工業(yè)大學，我填寫志愿時，我父母剛好去做工程沒在家，我直接就只填了北京大學，最后，當然沒有考上。如果考上了，我可能生活就沒今天那么豐富多彩了。

所以，我那時也是LOSER，但這一點都不影響后來我去北大做分享，也不影響最近即將開始的，撕蛋與哈爾濱工業(yè)大學的交流，而作為我就職的千年隼科技，我們還和深圳大學開設(shè)了硬件實驗室。

我還記得出分數(shù)那天，我媽要自殺，但，這一切，不還是過來了么？

四、在如何選對專業(yè)的問題上

我認為只有一個核心：尊重，足夠多的尊重。

因為我父母工作問題，他們沒能及時干涉我的選擇。但比起很多家長，對自己孩子是不了解的，所以在對照分數(shù)填志愿時，我建議家長先問孩子五個問題：

第一個問題：他是否有愛的人？他愛的那個人在哪里？

現(xiàn)在孩子發(fā)育都很早，很多高中生早已品嘗過愛的滋味，不要忽視初戀對人生的影響。

作為父母應該關(guān)心下自己孩子的愛情狀況，他喜歡的那個人是誰？他們有沒有在一起？如果沒有在一起，那么自己孩子是否還想爭?。咳绻缇驮谝黄鹆?，那就盡可能考到一個城市，無論最后結(jié)果如何，至少可以相互照顧，彼此有個關(guān)照；

第二個問題：他開心么？快樂么？他如何理解自己和城市的關(guān)系？

從高考到大學，從大學到社會，未來，將越來越少人關(guān)心一個個體是否開心，是否快樂。我決定離開廣東時，聽了一夜《東風破》我是覺得自己不會再回去了。我想，父母對孩子最后的一點關(guān)懷，其實無非就是這個時候多問他一句，你快樂么，或者開心么？

如果他真的是想離開城市，就讓他去選擇；如果他并不想離開；那就盡可能找個離家庭近點的。為什么說很多個體最后會成為高智商犯罪，就是在一些關(guān)鍵點上，沒有得到足夠的關(guān)心和體諒。

第三個問題：他最想成為怎樣的人？四年后？五年后？十年后？

很多孩子從小學到高中都沒好好想過自己的定位，在填志愿前，真的該仔細想想了，這個問題其實是我國有缺陷的教育方式導致的。

不要埋怨中國，一是人口太多，二是教育配套有待完善，三是師資力量正在發(fā)展。所以中國孩子沒能和國外孩子一樣，六歲就能自由出入圖書館，做一些諸如“如果你要競選美國總統(tǒng)你打算怎么做？”的研究。

事實上，這問題可以讓孩子清晰預演未來有可能的人生，提前感知自己要面對的未來，對填寫志愿有幫助。

第四個問題：他感興趣的事是什么？平時的他是怎樣的？

很多父母不理解自己孩子，甚至不知道自己孩子的興趣。興趣很重要的原因在于：在職場的世界里，我們身邊有太多的人吐槽工作與興趣的、相違，導致事業(yè)無精打采、人生連環(huán)失敗。

所以，填寫志愿時一定要問問自己孩子到底喜歡什么。很多家長的思維還很固化，認為“鐵飯碗”就一定是對的，“公務員”一定就是好的，也很多家長基于時空的局限，并不能獲知未來的趨勢。

而我一直堅持的就是：做一些符合未來需要的事。

舉個例子，前天我就收到一個好哥哥的電話，他孩子喜歡廣告?zhèn)髅?，問我，到底選新媒體方向還是深度新聞報道方向。這問題，從目前的大環(huán)境看，當然是新媒體好。但，這只是第一直覺。而事實上，我推薦的是新聞深度報道。

因為我認為，新媒體是一個手段和技巧問題，可以通過自主學習而掌握，但目前，很多人沒有判斷事物的思維，也沒有辦法系統(tǒng)組織自我觀點的技能，從未來進一步“人格化”的時代來講，人人都是媒體，個體自我采編能力很重要，再加上“混血城市”的未來形態(tài)，無論是立足中國去做新聞內(nèi)容，還是立足國外去對話中國，我都認為出路比“新媒體”好。

這就是我堅持的，做腦，而不做手。當然，如果你的孩子特別擅長后期技術(shù)視覺傳達，也可選擇新媒體。

第五個問題：真的接受好大學生活了么？大學到底要做什么？

有時我們回憶起大學時光，覺得無憂無慮，吃喝玩樂，后來我們無不痛心后悔，我們在大學4年浪費了足夠多的時間，作為家長，在填寫志愿時，提前告訴孩子，大學到底是什么？

大學是半社會的組織形態(tài)，為什么說是“半社會化”，簡單說就是一半學院，一半社會。所以，不要真的以為去學校只是讀書。

真正意義上，在大學：

你要用四年的時間去獲得知識、技能和吃飯本領(lǐng)；

你更要在學校里鍛煉自己的社會活動能力，其中，外聯(lián)組織能力，是提前鍛煉你人脈的；

朋友維護能力，是提前布局你的社會資源的；

課外活動能力，是你自我營銷的關(guān)鍵開始；

五、不要小看這5個問題

這些問題，是對你孩子最大的保護。

所謂保護，是出自對個體內(nèi)心保護。

1、第一個問題，其實是關(guān)于個人愛情的，會直接影響到孩子的性格與未來的婚姻；

2、第二個問題，是關(guān)于他和出生城市的知覺的，影響到孩子個體與未來環(huán)境的適應能力；

3、第三個問題，是關(guān)于個人成長和價值的，決定了他未來的社會角色；

4、第四個問題：是關(guān)于他財富的，必須記得，對社會有價值的人，才會真正意義過得好；

5、而第五個問題，是他作為個體和未來群體交流互動的全部，人，終究是社會性的。

這5個問題的交流深度，也決定了你和孩子之間的情感關(guān)系。在這5個問題上，我父母是缺席的，這樣的缺席最后造成了我們關(guān)系之間巨大的陌生。

但我不怪他們，他們依然是世界上最好的父母之一，雖然他們的手法有點“野路子”，但，他們依然很厲害，他們用放養(yǎng)的形式，告訴我，人必須堅守的：勤勞、寬厚、隱忍、善良。

六、面對考生，我們應該做什么？

在我40歲之后，我想做一個學校。

在這個學校里，有世界上最殘忍的真相，但也有世界上最普世的道理。甚至我會希望是教會學校，或者是國際類的，能讓更多的孩子開闊視野，提前接受更系統(tǒng)的文化。

有時我們經(jīng)常說：政府做不到的事情，企業(yè)來做。在中國大學教育層面，確實有很多問題，無論是志愿的準確與否、合適與否，還是教育是否有意義，這些問題，都很龐大，所以我們真的想要給這個國家最大的善意和真誠的話，只有通過自己努力。

我腦海里，真正科學并符合道義的教育方式是這樣的：

第一年：技能與常識

大一：正常錄取，按照考生意愿分配專業(yè)學科，進入學習。

在這個階段，專業(yè)之外，老師務必培養(yǎng)學生五個能力：

一是邏輯能力，知道事物從無到有的過程；

二是分析能力，懂良知，明是非，不人云亦云；

三是搜索能力，懂得如何去論證自己觀點，懂得如何去尋找有用的知識；

四是表達能力，能把話說明白；

五是思維能力，對未來要有感覺。通過一年的基礎(chǔ)學習，可以在假期適當?shù)厝嵙暋?/p>

在這個模式里，實習是提前預演的，不是到了大三才開始實習，基本第一年就知道自己學的東西，適合不適合自己，有沒有用；

第二年：選擇與調(diào)整

大二：提供調(diào)整專業(yè)的可能，不同學科可以相互調(diào)配。

經(jīng)過大學一年，很多學生都會對自己專業(yè)未來有所判斷，這個時候允許調(diào)整專業(yè)，不合適的，避免浪費學生時間，尊重學生，換專業(yè)，這里就必須要求大一時期的老師必須用心去傳授有用的知識，我設(shè)計了一個倒逼型的機制，如果你大一不好好教書，讓學生覺得無用，那么你的專業(yè)一旦沒人喜歡，那請你滾蛋，避免很多老師打醬油；

但學生也不要以為你換專業(yè)很容易，換專業(yè)的學生必須通過大二一年時間補回大一的科目，我的邏輯是，如果你真的那么想換，那請你自己用刻苦的付出去擁抱未來。在大二假期，依然有實習，等于大學四年，是一直在強化大學的“半社會性”的，大學生，也是社會人。

第三年：實習與測試

大三：選擇研究的方向和論文主題，去企業(yè)實習

到了大三，是以去企業(yè)實習為重心的半工半讀。為什么我會提出這樣的機制，是因為目前大學的教育量是不飽和的，以我為例，我大一基本就把大四的書都看完了，其實我們都知道，如果你認真，一年30本書實在是太簡單了，而我們很多老師和學校就是把有限的知識拖放式教育，本來一年學完的東西非要放到四年。

大三，讓學生進入對應的企業(yè)實習，讓他們帶著問題去實習，在實習過程中，完成研究方向和論文主題，避免未來論文抄轉(zhuǎn)貼，而相關(guān)企業(yè)要完成學生的技能培養(yǎng)，確保個體通過大學教育出來后，是個有用的人。

第四年：出發(fā)與開創(chuàng)

大四：論文答辯，選擇企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)

經(jīng)過三年的學習，我們可以確定的是這個人是有用的、有腦子的，所以大四論文答辯后，如果學生喜歡實習企業(yè)，就直接簽訂勞動合同。如果學生確實超級牛逼，想自己創(chuàng)業(yè)，結(jié)合國家政策，學校、企業(yè)分別拿出部分資金去支持學生創(chuàng)業(yè)。

同時，學生創(chuàng)業(yè)后，一旦成功，將成為學校未來提供大三實習的企業(yè)資源，而學生個人，也會直接成為學校未來外聘講師，而創(chuàng)業(yè)成功后的利潤，也必須拿一部分在學校成立獎學金，鼓勵更多有想法的學生。在這個模式里，我也是有參考國外大學城的發(fā)展模型。

說了那么多，簡單兩句：

第一句：家長填寫志愿時，多想想孩子的內(nèi)心，是他要成為怎樣的人，而不是我們想他成為誰。

第二句：目前國內(nèi)大學教育機制應該多參考教育和企業(yè)資源搭建的模型，這也是滿足國家未來“政用產(chǎn)學研”一體化的發(fā)展目標。

*作者介紹：小日先生，科技公司COO，著有《云端經(jīng)濟學》，創(chuàng)投圈最懂情感的藝術(shù)家。新浪微博@小日先生2016，公眾號：撕蛋（ID：stud178），無聊的撕逼，不如有趣的撕蛋。取悅?cè)澜缬腥さ逆ぁ?/p>