本帖首發(fā)在2014年8月，是一次全套MOOC課程的課后感受，供各位在線課程老師和同學參考。

本周二，我完成了第一個MOOC課程，說說感想。

我從coursera上面選擇了斯坦福大學的computer science 101。學完之后感想是：一個全程沒有真人互動的課程，居然做到了“親切感”，建立了我的“自信心”，而且鼓勵我再選了一門計算機的課程，實現(xiàn)了“行為改變”。

這樣的全網(wǎng)絡課程是怎么做到的呢？我只是膚淺地從一個初學用戶的角度來表揚表揚。

教學內(nèi)容直觀

教授簡單的敘述了計算機的原理之后，馬上就進入了編碼內(nèi)容，讓學生了解計算機可以做這么多有趣的事情。

更重要的是，他選擇了圖片編輯作為編碼的例子，可視化啊、可視化！

教師給學生寫好了大部分編碼，只需要改動小范圍，就能讓圖片一會變綠、一會變紅，一會彩色變灰色…… 這個環(huán)節(jié)就讓人覺得“I can do it.”

另外一點，就是用教具。在講移動硬盤的儲存原理的時候，教授親自廢掉了一個移動硬盤，打開蓋子，連上電腦，寫進去一個文件。這個時候只見磁針上下運動，教授說：“看見了么，這個時候磁針就在寫進去一連串的0和1?！?多直觀啊！

（上圖為截圖，沒有視頻，對不?。?/p>

最后一點，是善于使用比喻。例如：

“print 這個指令，猶如英語里面的一個動詞?！?/p>

“計算機猶如一座城堡，有些病毒是需要敲門才能進來，所以你的密碼設得好，就基本安全了?！?/p>

“磁盤的指針就這樣飛行（fly）在磁盤的上方，隨時蜻蜓點水寫磁極?！?/p>

……

教學方法hands-on

每個題目之后都有練習題，這些內(nèi)容都是既有用，又有趣。

練習題都是需要自己去做，然后對圖片或者表格進行改動。練習題的選擇也都是生活中常見的內(nèi)容，例如一朵花的照片，一個小姑娘的圖片，金門大橋的照片等等。

做表格的時候，教授選擇了美國新生兒的名字統(tǒng)計結果，學生在玩弄表格的同時，還可以了解一下去年最流行的baby名字是什么。另外一個表格是教師自己的班上同學做的問卷調查，讓大家寫出自己最喜歡的電視劇、電影等等。這樣同學之間還可以增進了解。

教學格式簡潔

少即是多，也反映在教學模式設計上。

這一套課程很簡單，背后一個word文檔演示一樣的品目，右下角一個小屏幕是教授的錄像。如果你需要字幕，還可以點開右邊的字幕。

就這么些東西，也就夠了。

其他

課前約法三章：進入第一課之前，就讓學生知道，這門課需要一周至少4個小時的學習，而且如果不在指定時間內(nèi)完成，就得不到畢業(yè)證書。

課后進行調查：課程結束之后的問卷調查好長，里面主要分成三個部分，學習者滿意度的調查、對教師的滿意度調查、對線上技術內(nèi)容的調查。

視頻長度：通常在7-15分鐘，最長的也只有25分鐘。PS，25分鐘的那個好難熬。（但是需要切分，這個其實技術需要麻煩一些。）

有學習小組：其實這個功能我沒有怎么使用，課程也有互動小組。最后的滿意度調查當中也問到，“你是否因為這堂課結識了其他同學？” ——沒有。如果這套課程有遺憾，就是網(wǎng)上課程同學間基本沒有交流。

課后感

如果老師好，其他的都可以是浮云。

真正好的老師，必須能夠深入淺出。

一定要讓學生動手做，動手之后發(fā)現(xiàn)他們能引起變化，引起了變化就會激勵自信心。

這位教授的教學方法對語言教學也有啟發(fā)作用，但是這門課并不需要同學間交流，這一點和語言教學很不同。以后怎么解決，還要留個大問號。

【跨越語言界限，加快二次發(fā)生，TheBabelTower.】

最后還是要放個馬后炮：我自己的英文水平可以不要臉的說是 native-like，四年高強度的英語高等教育環(huán)境聽說讀寫，兩年的全英文工作環(huán)境，六年的英語國家生活經(jīng)驗，外加外籍配偶。所以，我的經(jīng)歷不一定適合所有人，我只能說，先學打好英文基礎，才能搭上這趟車。我九歲開始學習英語，到今天都已近20多年了，依然還有不認得的字，每天都有新發(fā)現(xiàn)，所以大家共同努力！