來源： 氫思語  作者：孫學(xué)軍

閱讀文獻(xiàn)不僅僅是閱讀，看文獻(xiàn)不是看小說，必須能看進(jìn)去，看到文獻(xiàn)的本質(zhì)問題上去，否則看文獻(xiàn)就會成為負(fù)擔(dān)，甚至成為有害的信息。我個人的體會，看文獻(xiàn)有四層境界。

第一層，盲目崇拜。對所有發(fā)表的文章都盲目相信，不加分析地相信文章中的語言和結(jié)論，甚至遇到一些相互矛盾的文獻(xiàn)都無所適從。這種情況多見于剛剛接觸科研工作的學(xué)生,或者平時不看文獻(xiàn)的許多科研工作者，而且在中國現(xiàn)有的教育體制下，我們接受的教育往往有鼓勵這種情況的作用。這種情況可以說連科研的門都沒有看到，必須盡快擺脫這種局面。

第二層，分析探討。可以有分析地閱讀，能看到文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些不足，但大部分都是正確的，對許多高檔次的文章明顯崇拜，特別是對那些自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)到的檔次，往往有一定崇拜。這種情況多見于一些碩士后期，或者碩士畢業(yè)后的情況，也見于一些英語比較差，平時不看文獻(xiàn)的一些導(dǎo)師也就這個水平。

第三層，過分批判。感覺什么文獻(xiàn)都難以達(dá)到自己的境界，看到的文獻(xiàn)都遍布缺陷和問題，這個階段往往覺得沒有什么研究是真有價值的，大部分都是無病呻吟，為科研而科研的雕蟲小技。這個階段往往覺得沒有什么文獻(xiàn)值得看，或者看什么文獻(xiàn)都無所謂。國外許多博士后能達(dá)到這樣的層次，國內(nèi)許多年輕的教授和副教授級別的，如果是真正熱愛科研，長期閱讀分析文獻(xiàn)，經(jīng)過幾年的磨練，或許可以達(dá)到這樣的境界。

第四層，吸取營養(yǎng)。這個層次階段很少有人能達(dá)到，這時看任何文獻(xiàn)都可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。非常理解研究存在的困難，理解許多文獻(xiàn)存在一定問題是正常的。但看文獻(xiàn)已經(jīng)有很大的選擇性，不會浪費(fèi)許多時間看那些不值得看的文獻(xiàn)，這個階段應(yīng)該是效率最高，效果最好，已經(jīng)達(dá)到的高手過招，學(xué)習(xí)吸收的層次。看文獻(xiàn)已經(jīng)不是單純?yōu)榱私庑畔?，只是一種愛好、習(xí)慣和生活方式。

從一定意義上講，選擇科研人生就要不斷提升自己的文獻(xiàn)欣賞能力，培養(yǎng)自己的科學(xué)品位和格調(diào)，在閱讀文獻(xiàn)方面，如何能盡快使自己達(dá)到比較高的層次是有一定規(guī)律可循的。

一、要修煉內(nèi)功。大量閱讀文獻(xiàn)，看不同層次的文獻(xiàn)，最好能結(jié)合自己的科研工作，針對某一個領(lǐng)域全面掌握文獻(xiàn)信息，要?dú)v史地看文獻(xiàn)，要批判地看文獻(xiàn)，要大量地看文獻(xiàn)，要思考地看文獻(xiàn)。開始階段可以什么類型的文獻(xiàn)都看，可以根據(jù)需要看綜述，看專著。并要逐漸達(dá)到欣賞的層次,這要首先在完成大量閱讀的基礎(chǔ)上才可能達(dá)到這樣的層次。閱讀低檔次的文獻(xiàn)重點(diǎn)體會研究的缺陷。閱讀中檔次文獻(xiàn)重點(diǎn)了解文獻(xiàn)中的漏洞。檔次高的文獻(xiàn)，閱讀的難度比較大，需要一定的積累和磨練，閱讀高檔次文獻(xiàn)，可重點(diǎn)學(xué)習(xí)科研套路，并慢慢養(yǎng)成閱讀和欣賞文獻(xiàn)的習(xí)慣。

二、審閱稿件。自己爭取審閱稿件的機(jī)會當(dāng)然重要，學(xué)生也可以從導(dǎo)師那里爭取獲得審閱文章的機(jī)會。審閱文章可以讓自己從讀者和作者向裁判角色轉(zhuǎn)換，角度不同可以讓自己增加自信，可以更加容易以批判的角度看文獻(xiàn)，有審稿經(jīng)驗的人往往對文章有比較客觀的認(rèn)識，知道許多文章是如何最終發(fā)表的。

三、寫評述性文章。過去寫評述文章往往是編輯的專利，現(xiàn)在已經(jīng)不存在這個問題了，許多雜志為擴(kuò)大自己的稿件數(shù)量，提高雜志的影響力，逐漸開放這個領(lǐng)域給普通作者。當(dāng)自己閱讀達(dá)到一定層次，會逐漸對一些問題產(chǎn)生一定的觀念，這些觀念和新的文獻(xiàn)往往存在一定的出入，針對這些出入，我們可以寫成通訊，也可以寫成評述。發(fā)表在雜志上，這不僅是一種重要的學(xué)術(shù)交流方式，也是提高自己科研鑒賞能力的有效途徑。如果不能寫評述性文章，只寫通訊也非常不錯，通訊對學(xué)術(shù)性的要求不高，門檻比較低，適合年輕學(xué)者積極參與。