之前的公益課上，我們學(xué)習(xí)了如何讓孩子快速有效地記憶詩(shī)詞。在課程上一位家長(zhǎng)朋友這樣說(shuō)到：“記東西本是一件痛苦的事，讓孩子背誦他們根本不懂的古文、古詩(shī)詞，有什么用！？”

確實(shí)古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)際運(yùn)用的地方，少之又少。但還是我卻絕不敢茍同這位家長(zhǎng)朋友“古文、古詩(shī)詞無(wú)用”的說(shuō)法。你們還記得初中第一堂課講的是什么嗎？可能99%的人都無(wú)法記得了。我的初中第一堂課上，老師在黑板上洋洋灑灑地寫(xiě)下：“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。”當(dāng)時(shí)不太懂它的含義。語(yǔ)文老師說(shuō)，你們先背下來(lái)，以后慢慢就懂了。二十多年過(guò)去，老師第一堂課的場(chǎng)景我任歷歷在目。許多東西記下來(lái)，就是在心里生根。日后觸景生情，總會(huì)懂的。

關(guān)于詩(shī)詞背誦，它不只是考試中必考的一部分，更是文化的傳承。我們記的不只是詩(shī)，更是在接受中華5000年人文思想的熏陶。詩(shī)歌是在培養(yǎng)孩子的文化修養(yǎng)，是孩子們?cè)诩橙∥幕滋N(yùn)的養(yǎng)分塑造自己人格的過(guò)程。

希望當(dāng)孩子回憶起童年的啟蒙教育時(shí)想到的是“舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)。”“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！薄跋忍煜轮畱n而憂?！倍皇恰安粮梢磺信隳闼薄澳闶俏业男⊙叫√O(píng)果”……

“小學(xué)就必須必須能背誦的100首古詩(shī)”希望家長(zhǎng)朋友們收藏，在孩子心理埋下文藝的種子，為孩子的文化修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。