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文 | 陳琳

寒門學(xué)子考上名校，誰都知道這其中的艱難。所以在現(xiàn)實社會的大背景下，能考上名校的寒門學(xué)子，確實只能是很少數(shù)的一部分。

絕大部分來自寒門家庭的孩子，即使經(jīng)過卓絕努力，也只能在高考中取得比較低的分?jǐn)?shù)，無緣重點大學(xué)，甚至無緣于本科院校。

那么，這部分孩子的出路，又在哪里？

所以，除了鼓勵寒門學(xué)子經(jīng)過努力上名校，我們還需要看到那些上不了名校的大多數(shù)。他們自身能力有限、所受教育質(zhì)量不高，家境并不富裕，也就意味著這部分孩子在高考中競爭力較低。

而如果分?jǐn)?shù)達(dá)不到本科線，或只是勉強(qiáng)擦邊，他們的選擇就會面臨很多的糾結(jié)。

雖然1999年開始的普通大學(xué)擴(kuò)招，讓分?jǐn)?shù)不高的孩子也能拿一個大學(xué)文憑。但大多數(shù)三本學(xué)校，還有不看分?jǐn)?shù)的民辦院校，都會收取很高昂的學(xué)費，動輒一年兩三萬，且不包括生活費和學(xué)雜費。三到四年的持續(xù)支出，對于經(jīng)濟(jì)狀況本來就貧困的家庭來說，無疑是非常沉重的負(fù)擔(dān)，有些家庭還需要背上長期的債務(wù)。

當(dāng)然，這些孩子也可以選擇不去這種收費昂貴的高校，高中畢業(yè)就進(jìn)入職業(yè)技術(shù)院校，或者就此開始打工生涯。但是，“讀書改變命運”這句話，已經(jīng)成了埋在很多勞動人民心中神圣的期望。

越來越多勞動階層的父母們，堅信送孩子上大學(xué)，讓孩子獲得高等教育和一紙文憑，總會好過自己半輩子面朝黃土背朝天的命運。所以，再苦再累，也會幫孩子尋找上大學(xué)的途徑。上不了重點，哪怕三本、民營、?？茖W(xué)校，都要去讀。

這篇文章的思考，來源于一部震撼人心的紀(jì)錄片——《為什么貧窮》系列中的第八集《出路》，又名《讀書致貧——中國教育熱潮》。（點擊文末“閱讀原文”即可看到）

先來簡單介紹一下《為什么貧窮》系列的紀(jì)錄片。

《為什么貧窮》是一部共有八集的系列紀(jì)錄片，每集時長約一小時，分別從不同的角度，談?wù)摯嬖谟谑澜绺鞯氐呢毨КF(xiàn)象。2012年11月起在70多家電視臺全球播出觀看人數(shù)達(dá)五億人。中國臺灣PTS和香港RTHK均加入播出，大陸至今還未在電視臺播放，目前只能在網(wǎng)上觀看。

來自丹麥的非盈利組織StepsInternational，聯(lián)合英國廣播公司（BBC）和丹麥廣播公司（DR），委托眾多紀(jì)錄片導(dǎo)演，拍攝了這部《為什么貧窮》系列，希望引發(fā)社會大眾對于貧窮問題的思考。

這八集紀(jì)錄片的片名如下：

第1集：動畫貧窮史 Poor Us: An Animated History of Poverty

第2集：人之初性本窮 Welcome to the World

第3集：有錢有庇護(hù) Park Avenue: Money, Power and the American Dream

第4集：耕者無其田 Land Rush

第5集：搖滾救貧窮 Give Us the Money

第6集：生財有盜 Stealing Africa

第7集：太陽能媽媽 Solar Mamas

第8集：讀書致貧（又名：出路） Education, Education

而第八集《讀書致貧》，則是專門講述中國高等教育現(xiàn)狀的一集。

這一集由中國紀(jì)錄片導(dǎo)演陳為軍拍攝而成。本片由三條人物線的故事穿插講述，地點在武漢市。三個人分別是一所野雞學(xué)院的招生老師王振祥，家庭貧困、母親殘疾的高考落榜生王盼，以及畢業(yè)于武漢大學(xué)珞珈學(xué)院卻苦于找不到工作的畢業(yè)生萬超。

他們的故事相互獨立，卻隱隱約約互有交集。在高等教育產(chǎn)業(yè)鏈上，三人分別站在教育從業(yè)者和教育接受者的立場。只不過這個鏈條處于中國高等教育的下層——與一本、二本和重點大學(xué)無關(guān)，只關(guān)乎于民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與三本院校。

想和大家理清這一點，目的在于幫助大家思考：

片名《讀書致貧》，是否適用于描述中國整體的高等教育現(xiàn)狀呢？

如果王盼分?jǐn)?shù)夠讀一所重點大學(xué)，萬超也畢業(yè)于一本院校，那么這部片子，是否還應(yīng)該叫做《讀書致貧》呢？

大家可以帶著對這個問題的思考，來讀片子中這三個人物的故事。

每年高考出分后，王振祥就開始奔波于鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落，在一場場招生說明會上，重復(fù)他早已背的滾瓜爛熟的臺詞：

“我們中國有一句俗話：萬般皆下品，唯有讀書高。所以我們在座的各位都應(yīng)該有一個共識——讀書不僅能夠讓人們獲得一個強(qiáng)大的精神世界，更能夠讓我們擁有一份體面的工作和高品質(zhì)的生活?！?/span>

幾乎每一場說明會，他都會以慷慨激昂的語調(diào)，以上面這段話作為開頭，引出當(dāng)天的演講內(nèi)容。

他的有如傳銷一樣的慷慨演講，絕大部分都是千篇一律的心靈雞湯。他利用大眾普遍對于讀書價值的肯定，吸引部分求學(xué)無門的學(xué)生，向他們兜售讀書的意義，目的卻在于騙他們?nèi)プ约核诘囊半u學(xué)院報名交錢，完完全全偷換了“讀書”與“讀野雞大學(xué)”的概念。

但即便如此，他的心靈雞湯，加上高亢的語調(diào)和激昂的神情，還是能煽動幾名學(xué)生當(dāng)場交上注冊費。因為心靈雞湯同成功學(xué)一樣，對于文化水平不高、生活在底層的人很有效，能激發(fā)他們對讀書的向往。

一瓢濃濃的雞湯灌下去，讓本就期待讀書改變命運的孩子們，更加堅信眼前的這位老師，能真的帶他們走向高品質(zhì)生活。而明眼人都知道，心靈雞湯就像麻醉劑，讓聽的人一瞬間如醍醐灌頂，實際操作起來，才會發(fā)現(xiàn)困難重重，根本不符合常識和邏輯。

而之所以只在窮鄉(xiāng)僻壤開說明會，王振祥對著鏡頭直言不諱：

“教育資源都集中在城市中，農(nóng)村孩子沒有好的教師團(tuán)隊，進(jìn)不了重點大學(xué)。只能進(jìn)入我們這樣對分?jǐn)?shù)沒要求、卻會發(fā)一個大學(xué)文憑的商業(yè)性質(zhì)的學(xué)校。嚴(yán)格來說，我們是一個公司，不是一個學(xué)校。我們就是把學(xué)生弄進(jìn)來，交錢，然后弄走，中間不需要做任何事，學(xué)校從來不會管你教得好還是不好?！辈⑶遥r(nóng)村的孩子和家長比較老實，“很好騙”。

他在說明會中用PPT呈現(xiàn)的所謂“師資力量”、“優(yōu)秀軟硬件”、“對口企業(yè)”，其實都是百度來的圖片。而對底下的農(nóng)村孩子承諾的“畢業(yè)立即分配、企業(yè)搶著要”，也是一系列謊言。就連“優(yōu)秀畢業(yè)生”在視頻中的現(xiàn)身說法，也是照著劇本念的臺詞。

他們?yōu)榱朔乐箤W(xué)生發(fā)現(xiàn)被騙而找他們麻煩，就把學(xué)生分配到外地。因為“學(xué)生如果找不到工作，車費又貴，他們會自行解決工作，就不會找我們麻煩”。

王振祥坦言，做這份工作很昧良心，壓力也大，每次都要哄騙農(nóng)村孩子交錢報名。然而他作為這家“公司”的招生老師，每開一場招生說明會，其實都是帶著“銷售任務(wù)“的，即每場講座下來要轉(zhuǎn)換至少三個學(xué)生當(dāng)場注冊，每個學(xué)生交100元的“注冊費”。

至于自己的“業(yè)績”，他也承認(rèn)并不那么好做。因為聰明點的人一聽，就知道他們葫蘆里賣的什么藥，上賊船的也只有老實巴交、又迫切讓孩子讀書拿文憑的農(nóng)民父母。

類似“弘博軟件學(xué)院”的野雞學(xué)校，與莆田系利用絕癥病人的求生欲望，大肆賺取黑心錢的民營醫(yī)院毫無二致。當(dāng)高考出分，高分考生歡天喜地挑選學(xué)校和專業(yè)，而低分的貧困孩子，則面臨“就此棄學(xué)”和“高價求學(xué)”的選擇。為了讀個書拿個文憑，不小心就上了野雞學(xué)校的賊船。

這些孩子的迷茫和糾結(jié)，以及他們父母對下一代拿文憑吃飯的淳樸希望，恰好就被禿鷲一樣的野雞學(xué)校利用。

王盼的家庭，就屬于王振祥口中“老實巴交，又希望拿個大學(xué)文憑，改變命運”的人。哪怕她家境貧窮，也是這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)眼中的“大肥肉”。

王盼的母親戴任珍因為幼年被豬咬傷，缺失了一只手，還有另一只手上的幾根手指，和丈夫一起在磚廠靠搬磚維持生計。

盡管命運不濟(jì)、生活貧困，但她還是給了女兒最大程度的疼愛和包容。女兒要去縣城查高考成績，她也說“去縣城不用和我報備，你自己去就行”。

然而，王盼并沒有獲得很好的成績，388的總分讓她在得知那一刻與同學(xué)相擁哭泣，一句“我該怎么辦啊”，問出了分?jǐn)?shù)不高的寒門學(xué)子，面對茫茫前路，不知何去何從的心聲。

得知女兒的成績后，戴任珍依舊保持臉上的笑容，只安慰著女兒說了句“沒發(fā)揮好”。在獨自面對鏡頭時，她才說：“王盼沒考好我當(dāng)然生氣，只是怕刺激她，才不說她”。

她提議女兒先去打打工，然后在接下來的日子里，考慮一下讀什么樣的學(xué)校。

盡管王盼懊惱之余表示不想再讀了，但戴任珍依舊堅持她繼續(xù)讀書。因為這個樸實的農(nóng)家婦女堅信：

“有文憑才能靠腦力工作，很多人都去上大學(xué)，說明將會有越來越多的大學(xué)生。讀大學(xué)也是為了好找工作”。

其實王盼內(nèi)心也承認(rèn)，為了讓爸媽的生活好過一點，直接打工肯定會讓這個愿望遙遙無期，讀個書可能還比較容易實現(xiàn)。

而王盼爸爸的存在感比較低，似乎也沒有對女兒的選擇給出多少意見。唯一一次給到鏡頭較多的場景，就是在一家人吃飯時抱怨了女兒成績差，能去的學(xué)校凈是騙錢的，也抱怨因為王盼媽媽沒讀書，所以王盼考不上好大學(xué)。他這番話激怒了王盼和妻子，在被妻子怒斥一聲“你只管吃飯做事，其他就不要管了”后，他就此息了聲。

在與女兒達(dá)成“繼續(xù)讀書”的共識后，戴任珍就開始籌劃請廠區(qū)的朋友吃酒席。盡管家里不寬裕，也盡管王盼沒考好，該請的客還是不能少。

無論是挨家挨戶通知，還是酒席上挨桌敬酒，都是戴任珍獨自操辦，看得出她才是家里的主心骨。而酒席上在座的親朋好友，都和王盼家一樣，在磚廠工作，家境并不富裕。

哪怕王盼分?jǐn)?shù)低，也好歹是廠區(qū)出來的大學(xué)生。她家的老朋友都拿出為數(shù)不多的錢作為禮金。但誰都知道，王盼能上的學(xué)校，學(xué)費都不會太低。這些錢，也只能是杯水車薪。

后來，王盼和媽媽與王振祥在赤壁相遇。她們也成為那場招生說明會唯一繳了注冊費的人。王盼在教室里做測試時，戴任珍在走廊里對著王振祥訴說家里的苦衷。

“我們鄉(xiāng)下人在城里做零工，供兩個孩子上學(xué)，王盼的夢想就是讀大學(xué)。初中老師問她為什么上學(xué)，她說上學(xué)就是為了脫貧。”

聽到這番懇切得令人心酸的話，良知尚存的王振祥臉上的微笑難堪又勉強(qiáng)。他用最快的速度結(jié)束與王盼母女的交談，回到賓館說了句“變回人類”。在他眼里，穿著白襯衫、打著領(lǐng)帶，一幅社會精英的模樣卻在干著騙人血汗錢的勾當(dāng)，簡直泯滅人類良知。

所以他說不愿意與這些家長深度交流，說明會一結(jié)束就要快離開。

“這個注冊還不如不注冊，家里那么窮，拿這個錢給弘博，搞鬼啊，昧良心啊…”

在王盼就要離家去弘博軟件學(xué)院讀書的前夜，戴任珍溫柔地?fù)崦畠旱哪橗?，?xì)聲對她說要懂得保護(hù)自己。這一幕著實溫暖到了我，雖然燈光昏暗、房屋陳舊，但她臉上的溫柔笑容，和對女兒細(xì)致入微的疼愛，讓這位獨指母親散發(fā)出無法掩蓋的光芒。

究竟是為什么，盡管家里經(jīng)濟(jì)緊張，這位母親也寧愿相信野雞學(xué)校的忽悠，付出高昂的代價送女兒去讀書呢？

除了希望女兒拿到文憑，從事腦力勞動，而不是像自己一樣靠出賣體力為生，應(yīng)該也有她自己因殘疾而未實現(xiàn)的“讀書情結(jié)”，在支撐她負(fù)擔(dān)起家庭重任的同時，努力供女兒繼續(xù)讀書。

王盼媽媽非常清楚，如果沒有讀書、沒有文憑，就要像自己一樣，即使殘疾也得靠賣力氣為生。而一向溫柔微笑的她，突然在飯桌上沖丈夫發(fā)火，其實不僅僅是在生氣丈夫的無端抱怨。她的憤怒，應(yīng)該是源于被丈夫突然戳中了幼年失學(xué)的痛。

她有很強(qiáng)的自尊心，哪怕只剩下一根手指，也看得出是非常有骨氣的女人。包攬了家中大大小小的事務(wù)，充當(dāng)了家中領(lǐng)導(dǎo)者的角色。一邊供女兒在縣城讀到高中，還要一邊擔(dān)起家長重任，可想而知她過著多么辛苦的生活。

對飽嘗生活艱辛的她而言，因殘疾而失掉的讀書機(jī)會永遠(yuǎn)成了扎在心底的刺，這根刺時時刻刻提醒她，即使女兒求學(xué)將使家中一貧如洗，也要咬緊牙關(guān)堅持下去，也算是女兒替自己完成未竟的心愿。

所以無論如何，她也不愿女兒像自己一樣，嫁了同樣不識字的男人，靠力氣交換柴米油鹽。而也正因為她吃了沒讀書的虧，才上了野雞學(xué)校的當(dāng)，險些被騙去全部的積蓄。

這個男生戴著黑框眼鏡，長著大眾臉，穿運動服、背斜挎包。喜歡自言自語，說著各種時下年輕人常用的口頭禪。

開頭一幕，他正在寫畢業(yè)前的自我鑒定，內(nèi)容積極陽光，看起來他從所就讀的武漢大學(xué)珞珈學(xué)院學(xué)到不少東西。(珞珈學(xué)院是民辦三本學(xué)院，學(xué)費從10000-15000元不等）。

之后便是充滿歡聲笑語的畢業(yè)儀式，還有畢業(yè)生們身著學(xué)士服摟肩拍照，看起來每個畢業(yè)生都充滿著對未來的美好向往。

然而接下來的求職經(jīng)歷，著實把這個意氣風(fēng)發(fā)的年輕人打回了殘酷的現(xiàn)實。

嘈雜的光谷人才招聘會，擠滿了像萬超一樣求職心切的年輕人，也擺滿了看起來求賢若渴，卻總是拒人千里的企業(yè)展位。

萬超穿梭其中，判斷著自己是否適合各個企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)。他坐在招聘方的面前，自述畢業(yè)于珞珈學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)。當(dāng)被問到對加班有何看法時，他不假思索地表明忠心：

“我認(rèn)為加班很正常，我經(jīng)常幫老板干活加班到兩三點”。

臨走時還不忘央求招聘人員，不要把他的簡歷要放在最底下。

在招聘會搜尋目標(biāo)時，萬超嘴里嘀咕著：

“我要工作，為什么別人不要我呢？我不是211，也不是985？嗯，是這樣吧……”

終于有一家公司給了他錄用前試用的機(jī)會，進(jìn)入清算專員崗位實習(xí)，并要求他提高Excel技能。

他開開心心用舊式手機(jī)拍下第一個工牌，躊躇滿志地下載了Excel使用技巧，給父親打電話報告了自己的工作情況，還滿懷希望地說：

“現(xiàn)在我不值錢，等我值錢的時候就值錢了?！?/span>

那時他的口袋里，其實只剩下7毛錢。盡管他和父親說還有錢，可他父親就像所有心疼孩子的家長一樣，依舊表示會給他打幾百塊錢。

萬超苦笑一聲：“哎，苦啊?！?/span>

他一邊幻想著工作后可以在武漢生存下來，一邊精打細(xì)算找房子。

可剛租到房子，那家公司就以Excel技術(shù)不嫻熟為由，將萬超當(dāng)作免費勞力使用十天后，將他辭退了。

萬超心灰茫然，房子已經(jīng)租了，借了別人的錢，又用了父母那么多錢。要重新開始找工作，無疑等于那些投入都變成了沉沒成本。

一切重新開始，擠進(jìn)人頭攢動的招聘會、不斷做著自我介紹，再苦苦等待面試通知。萬超自我安慰“前途還是一片光明的”，末了還不忘問攝像師“是吧，是吧，是吧？”

他自己都不確定，能不能在武漢扎根生存，只能抱著“有文憑就有工作”的信念支撐自己。他心里發(fā)毛，卻不得不硬著頭皮繼續(xù)走，用阿Q精神強(qiáng)化著自我安慰的蒼白說辭。

他既有年輕人倔強(qiáng)的一面，想畢業(yè)就獨立，不靠家里生活；又有這一代特有的迷茫，哪怕拿到了文憑，現(xiàn)在又要去向何方？

片子漸漸進(jìn)入尾聲，可三個人的生活還在繼續(xù)，未來有太多的未知等待著他們。

萬超依舊沒有找到合適的工作，他搬出了臨時租住的小賓館，與兩個朋友合租在一起，加入了大城市中密密麻麻的蟻族大軍。

王盼的媽媽送她上了火車，伴隨這個場景的背景音樂，是這個獨指母親哽咽著吟唱的身世故事：

“幼年犯了煞星，豬兒咬人真殘忍，十個指頭就剩下一根。看著別人進(jìn)學(xué)門，我看著心里羨慕得很，也想背個書包上學(xué)門。媽媽聽了眼淚直滾，說我怎么什么都不懂，你連一根鉛筆都拿不穩(wěn)，如何可以去讀書文？”

母親在火車旁久久凝望硬座車廂里的女兒，囑咐她一路找座位。雖然她面對鏡頭時不忘勉強(qiáng)笑笑，但她心中五味雜陳的情感，依然透過屏幕感染到了我。

對女兒的留戀，讀書心愿在女兒身上得到延續(xù)的滿足，還有對未來生活走向的悵惘，都從她的眼中，透過車窗玻璃寄托給了心愛的女兒。

畫面一轉(zhuǎn)，王振祥倚著欄桿凝神發(fā)呆，字幕交代：他所在的弘博軟件學(xué)院倒閉，老板開了一所賺錢更快的學(xué)校。而他失業(yè)半年后，進(jìn)入一家材料公司做了網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員。

王盼其實比較幸運，最終也沒有被弘博軟件學(xué)院騙走高額學(xué)費。她選擇了一所理工?？圃盒?，學(xué)習(xí)工程造價專業(yè)，她的父母仍需要付出辛勤的勞動，供她完成學(xué)業(yè)。

三人的故事，在這里結(jié)束?？墒?，他們的生活，誰也說不清會走向何方。

王盼的今天，是萬超的昨天。而王盼畢業(yè)時的明天，會是萬超前途無路的今天嗎？

三本學(xué)歷的萬超，就像?？茖W(xué)歷的王盼略高一點的版本。他們在片中雖然沒有交集，但也可以想象很有可能殊途同歸。

萬維鋼說：“高中，是個把人分類的機(jī)器”（回復(fù)“高中”，即可看到）。從高中分流出來的學(xué)生，一部分進(jìn)入重點大學(xué)，一部分進(jìn)入普通大學(xué)，還有一部分則沒上大學(xué)。

這部片子，應(yīng)該描述的是第二類人，進(jìn)入普通院校，或?qū)？圃盒５娜恕?/span>

片子開頭的字幕說“有文憑就有出路嗎？”根據(jù)里面講述的內(nèi)容，其實還應(yīng)該加上一個前提——

“對于考分不高、家境普通甚至貧困的學(xué)生來說，有文憑就有出路嗎？”

讀書致貧，顧名思義就是讀書上學(xué)這件事，會將家庭拖入貧困。

什么樣的人會因為讀書致貧？應(yīng)該是像王盼這樣家庭貧困、成績不好的孩子，還有萬超那樣家境普通、學(xué)歷普通，但有著很強(qiáng)的獨立意愿，希望盡快憑一己之力在大城市立足，且以啃老為恥的孩子。

但他們因為讀書而致貧的途徑，是一樣的嗎？

其實不一樣。

萬超畢業(yè)后的貧困，是帶著“體驗獨立生活”色彩的選擇性貧困。因為他所讀的珞珈學(xué)院，已經(jīng)讓父母花了很多錢，他不愿再靠家里求生存。而如果他真的走投無路，完全也可以回家找父母幫忙解決。他是有退路的。

而王盼呢？她的家庭預(yù)算十分有限，父母收入尚無提升可能，是被動性貧困。而且她尷尬的成績，也令她求學(xué)的選擇太少。如果不去讀大學(xué)，全家條件也許能基本維持現(xiàn)狀，但總共就那么點預(yù)算，如果用在了教育支出上，就會立刻把全家拖進(jìn)更加貧困的境地。

她不甘心就此停下求學(xué)腳步，也不忍父母為她背上負(fù)擔(dān)不起的債務(wù)，所以她的臉上時刻掛滿了欲言又止的糾結(jié)。然而家中已經(jīng)掏空，人情也早已欠下，好歹成為了磚廠走出的大學(xué)生，她只能硬著頭皮往前走。如果畢業(yè)之際依然像萬超一樣求職無門，她內(nèi)心的彷徨，恐怕會比萬超來的深切。

王盼抱著“脫貧”的心愿讀書，卻無奈將家庭拖入了更加貧窮的境地。

所以萬超即使身處困境，也能苦笑著自嘲。而王盼面臨求學(xué)選擇，和必然不低的學(xué)費，大多時候都在蹙眉思索，很少看到她的笑容。

萬超心中有坦然，而王盼心中更多的是忐忑。

“讀書致貧“真正成立的條件，應(yīng)該需要以下幾個：

家境貧困；

成績不好；

選擇不多；

父母文化水平低，經(jīng)濟(jì)狀況改善無望；

孩子和父母都認(rèn)為，大學(xué)文憑一定要拿。

基于這幾個條件，王盼這樣的孩子才會被無處不在的野雞學(xué)校和虛假大學(xué)所利用，瓜分掉本就不多的人民幣。

但如果拿著這部《讀書致貧》的紀(jì)錄片，就下結(jié)論說”讀書會致貧，窮孩子就不要費勁了“，這樣就有道理嗎？

其實，讀書這件事本不致貧，而高昂的學(xué)費、摻水的教育質(zhì)量，以及很多孩子消極讀書，只為拿文憑而上學(xué)，最終毫無收獲，這些原因才會致貧。

那么該如何解決“讀書致貧”這個問題呢？王盼們和萬超們的出路又在哪里呢？

就像紀(jì)錄片導(dǎo)演陳為軍所說：

“現(xiàn)在，農(nóng)村孩子很難進(jìn)入好大學(xué)，原因就在于教育的不公平。農(nóng)村師資力量和辦學(xué)條件越來越差，稍有不錯的老師，會迅速被挖到城里的中學(xué)去。一個山區(qū)里三四百個學(xué)生，考到一本的可能只有三四個。

 

任何一個社會里的弱勢群體，他們永遠(yuǎn)是以很自卑的心態(tài)面對生活、面對自己。希望不論是哪種文化背景里的觀眾，看了我這樣一個片子，他們能把頭抬起來，看看所處的系統(tǒng)是不是出問題了。我要改變一下周圍的系統(tǒng)，我才有可能去改變自己的人生。“

作為一個寫作者，我不知對于王盼這樣的孩子，能給出什么切實的建議，才能真真切切幫助到她。要鼓勵他們讀書，鼓勵他們努力學(xué)習(xí)、考取重點大學(xué)嗎？可是就像無法考上高分的王盼一樣，并非所有寒門學(xué)子都能考上名校。當(dāng)他們只能考上很低的分?jǐn)?shù)，與本科大學(xué)無緣，那么我們能做什么？

如果用“努力就能成功”這樣蒼白無力的語言鼓勵他們，甚至?xí)小昂尾皇橙饷印钡南右伞Ｎ覀冏鳛檎局f話不腰疼的人，憑什么知道，他們付出努力就一定能實現(xiàn)愿望？橫亙在他們眼前，令人絕望的現(xiàn)實，并不會因為幾句鼓勵的話就消失。

而且，這部揭露野雞學(xué)校駭人內(nèi)幕的紀(jì)錄片，看得到的人一般不會上當(dāng)，而可能會上當(dāng)?shù)娜?，其實很多都無法看到。

所以我才發(fā)現(xiàn)，我們通過一篇文章，給出任何建議都是軟綿無力、缺乏普適性的。我們鼓勵寒門學(xué)子努力學(xué)習(xí)，可現(xiàn)實卻是很多孩子都因為客觀原因拿不了高分，讀個普通大學(xué)都要家庭付出巨大努力，甚至賣房賣地賣掉牲畜，還要背上長期債務(wù)。

城鄉(xiāng)教育、東西部教育的不公平，高校擴(kuò)招帶來的教育質(zhì)量縮水，還有野雞學(xué)校無孔不入的泛濫，都像一道道加在這些孩子頭上的砝碼，壓得他們喘不過氣。而我們這些圍觀的人，卻似乎無能為力。

一個國家教育體系中的暗角，也絕非一個人寫一篇文章就可以撬動的。這需要國家政策的調(diào)整和支持、相關(guān)部門的努力，以及社會各界的集思廣益。

讀文章的你，可有什么好辦法？