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她說她上大學(xué)的時候，有一次上自習(xí)，去廁所，有色狼尾隨，拿著手機(jī)拍她。她的輔導(dǎo)員幫她給學(xué)校保衛(wèi)處打電話，然后告訴她，以后不要一個人上自習(xí)云云。然而那個女生回去把這件事情告訴了自己班的同學(xué)。讓人意想不到的是，班級里的男生做出了一個決定，那就是陪著自己班的女生上自習(xí)。這個女生告訴我，那個時候，她是多么羨慕隔壁班的女生啊。雖然自己班同學(xué)成績都好，但是卻不團(tuán)結(jié)，渙散，感覺不到歸屬感。是的，我可以看出來，畢業(yè)后的群里，他們班說話的人寥寥無幾，即使有人說話，也像是一塊石頭投進(jìn)了大海里，只是激起一點(diǎn)漣漪罷了。但是，那個班不一樣，他們班的群只要有人說話，就有人響應(yīng)，沸沸騰騰，熱熱鬧鬧的。累了，倦了，他們會在這個群里找到歸屬感。是的，歸屬感，這個詞，最近被我這一屆的學(xué)生頻頻提起。他們抱怨，班委組織協(xié)辦，耽誤他們的時間；他們抱怨，就算組織自由活動也沒意思，還不如在宿舍看手機(jī)；然而，他們都在抱怨，卻很少有人去想，自己為這個班級做了什么，很少有人去想，當(dāng)一個同學(xué)需要幫助的時候，他們在做什么？他們捧著手機(jī)，低著頭，帶著耳機(jī)，把自己隔離在同學(xué)之外；然而，當(dāng)他們需要幫助的時候，才發(fā)現(xiàn)四顧茫然，每個人都封閉在自己的小窩里。于是，覺得孤獨(dú)，覺得難過，覺得委屈，覺得沒有歸屬感。但是，或許他們忘了，或許他們不懂，人與人之間的良好互動才是歸屬感最終得以建立的基本條件。然而，手機(jī)阻礙了大家的交流，床簾隔開了大家的溝通，沒有交流，沒有溝通，怎么建立歸屬感。但是，如果你自己同學(xué)的基本情況都不了解，談什么歸屬感呢？如果，你連自己同學(xué)生病了，你都不知道，談什么歸屬感呢？如果，當(dāng)同學(xué)需要你，而你不在，談什么歸屬感呢？
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