閱讀原文片段

片段一：《這樣讀書(shū)就夠了》，121 頁(yè)

一個(gè)能力不夠的培訓(xùn)師可能根本無(wú)法講課，可一個(gè)能力不夠的拆書(shū)家，也能讓學(xué)習(xí)者有所收獲。所以，拆書(shū)家可以更多地在實(shí)踐中鍛煉自己的能力。鍛煉的能力包括表達(dá)能力、提問(wèn)能力、激勵(lì)自己與他人的能力、分析及整理信息的能力、流暢思維的能力、歸納能力、演繹能力、輔導(dǎo)能力、超越思路的能力。這些能力不僅能培養(yǎng)你作為培訓(xùn)師的核心能力（如果你想做培訓(xùn)師的話），更可以促進(jìn)你順利完成在職場(chǎng)中的任何工作。

片段二：《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣（20 周年紀(jì)念版）》，19 頁(yè)

我建議你改以老師的角色來(lái)閱讀，除了吸收還要能復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，應(yīng)有心理準(zhǔn)備，預(yù)計(jì)在48 小時(shí)以?xún)?nèi)，與人分享或討論讀書(shū)心得。

我相信心態(tài)不同，閱讀的成效就會(huì)兩樣。比方你知道將要在48 小時(shí)內(nèi)，向別人講解本書(shū)提到的產(chǎn)出/ 產(chǎn)能平衡原則（P/PC BalancePrinciple），你的閱讀成效定會(huì)有所不同?，F(xiàn)在你就可以假定今天或明天，要趁記憶猶新之際，把本章最后一節(jié)的主旨告訴家人、朋友或同事。然后試著比較一下，感覺(jué)有何差別。

我保證，這種閱讀方式可以增強(qiáng)記憶、加深體會(huì)、擴(kuò)大視野。而且會(huì)有更強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去運(yùn)用本書(shū)所講述的原則。

拆書(shū)家講解引導(dǎo)

有人說(shuō)，表達(dá)不清晰，有且僅有兩種情況：沒(méi)想好，說(shuō)不好。

基本上是這么回事。但在現(xiàn)實(shí)中，這樣的區(qū)分意義不大：說(shuō)不好通常意味著沒(méi)有想清楚，想法不清楚也一定意味著表達(dá)不清楚。兩者糾纏在一起，難分難解。

有什么簡(jiǎn)便可行的方法來(lái)提升思維和表達(dá)的條理性？

有人說(shuō)下筆如有神才能出口成章，所以要多寫(xiě)，尤其是經(jīng)常寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)的文章能使表達(dá)更有條理。有人說(shuō)最好的法子是多讀，并且提煉綱要，可以使思維更清晰。有人推薦用思維導(dǎo)圖（mindmap）來(lái)規(guī)劃自己的表達(dá)，有人更加偏愛(ài)魚(yú)骨圖、決策樹(shù)、流程圖、因果關(guān)系圖……

條條大路通羅馬。但有的路實(shí)在是太難了，讓人望而生畏。

以上2個(gè)片段推薦了一條最高效最易行的路：

讀一段書(shū)，然后講給別人。進(jìn)而，教會(huì)別人。

你看到一段內(nèi)容，心有所動(dòng)，你看明白了，好，你就講給別人聽(tīng)，看能不能讓別人也聽(tīng)明白。這個(gè)過(guò)程會(huì)鍛煉很多種能力。關(guān)鍵是：復(fù)述別人的觀點(diǎn)，進(jìn)行成型、完整、清晰的論述，這比堅(jiān)持寫(xiě)作更輕松，比提煉綱要更有趣，比思維導(dǎo)圖更實(shí)用。而且你永遠(yuǎn)不缺復(fù)述的機(jī)會(huì)。

理解然后講解，這個(gè)過(guò)程能夠同時(shí)鍛煉思維和表達(dá)能力。

我讀小學(xué)的時(shí)候，電視還是個(gè)稀罕玩意兒。我很享受的時(shí)光就是下課后，所有同學(xué)圍成一圈，聽(tīng)我講前一天晚上看的《恐龍?zhí)丶笨巳?hào)》。

這個(gè)愛(ài)好到了后來(lái)，就變成講書(shū)。我看一篇福爾摩斯的小說(shuō)章節(jié)，就給同學(xué)講一遍。有同學(xué)為了聽(tīng)我講，湊錢(qián)買(mǎi)冰棍給我吃。

我的第一份工作是在阿里巴巴做銷(xiāo)售，因?yàn)闃I(yè)績(jī)進(jìn)了前五名，所以經(jīng)理請(qǐng)我分享自己的“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。我找了一些優(yōu)秀的銷(xiāo)售圖書(shū)，選出幾個(gè)片段來(lái)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，給大部門(mén)四五百人做分享。上臺(tái)時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，講完了聽(tīng)到大家的掌聲，那一刻，我知道，我找到了自己的方向——做幫助大家提升技能的學(xué)習(xí)促進(jìn)者。

再后來(lái)，我創(chuàng)立了拆書(shū)幫，就為了把職場(chǎng)中的學(xué)習(xí)愛(ài)好者升級(jí)為拆書(shū)家：你可以幫助其他學(xué)習(xí)者將圖書(shū)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。而在這個(gè)過(guò)程中，收獲最大的就是拆書(shū)家本人，因?yàn)椋?/p>

最好的學(xué)習(xí)方法就是教會(huì)別人。

學(xué)習(xí)者拆為己用

１.［A2］請(qǐng)?jiān)诘谝徽碌牧鶄€(gè)RIA 片段中任選一個(gè)，把那個(gè)技巧教給你身邊的人，如果你認(rèn)為他掌握那個(gè)片段的技巧是對(duì)他是有幫助的。

２.［A2］通讀完本書(shū)后，把這本書(shū)推薦給別人。這要求你用自己的理解來(lái)講一下整本書(shū)，并做到讓對(duì)方感興趣。