和張校長(zhǎng)的訪談始終伴隨著笑聲，他的爽朗、睿智及對(duì)教育事業(yè)的熱愛吸引著記者。“教育，實(shí)際上就是承擔(dān)一種責(zé)任，一種傳承歷史和開拓未來(lái)的責(zé)任。在民族繁衍和振興面前，任何人都不能推卸這種責(zé)任。”作為一名從教近四十年的老教育工作者，張文茂校長(zhǎng)對(duì)于教育有著獨(dú)特的理念，并在任衡水中學(xué)校長(zhǎng)的八年時(shí)間內(nèi)，身體力行，引領(lǐng)學(xué)校走出了一條富有成效和鮮明特色的教育之路。

張文茂從1982年在衡水中學(xué)任教，從基層一步一步走到校長(zhǎng)崗位，了解學(xué)校情況，并且已經(jīng)表現(xiàn)出了出色的工作能力；更重要的是，他懂教育、有思想，這對(duì)于一所有著光榮歷史并期待更多創(chuàng)新與發(fā)展的示范校，尤為關(guān)鍵。

“管理思想是否能夠領(lǐng)先時(shí)代，決定著一所學(xué)校的發(fā)展前途和命運(yùn)?！睆埼拿f(shuō)，“我們不能像以前那樣，摸著石頭過河，必須提煉出符合時(shí)代要求、充滿無(wú)限智慧的新理念，來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的管理，才能讓效益最大化?！?/span>

物理科班出身的張文茂戲言，“充滿智慧的管理，比核聚變還有威力?！?/span>

那什么是充滿智慧的管理呢？

張文茂說(shuō)，就是溝通、服務(wù)、激勵(lì)和引領(lǐng)。這一新理念的提出，源于他對(duì)現(xiàn)代學(xué)校管理的深刻思考和理性把握，閃耀著深邃的哲理光輝。

通過辦學(xué)實(shí)踐，他認(rèn)識(shí)到，在管理之中，溝通是基礎(chǔ)，服務(wù)是基石，激勵(lì)是重點(diǎn)，引領(lǐng)是關(guān)鍵。只要這四點(diǎn)做到位了，管理就會(huì)有起色，就會(huì)達(dá)到“無(wú)為而治”的效果。

他經(jīng)常告誡班子成員“善疏則通，能導(dǎo)必安。我們不能把自己看成是管理者，要把自己看成一個(gè)‘溝通者’，主動(dòng)走到師生當(dāng)中去，在與師生溝通上下功夫、花力氣、做文章，這是一種素質(zhì)，一種生產(chǎn)力，也是一條生命線?！?/span>

“抓管理靠什么，靠走動(dòng)，靠溝通。如果我們能把‘有效溝通’融入到骨子里，能夠及時(shí)與管理和服務(wù)對(duì)象多交流，就能夠及時(shí)掌握各種信息進(jìn)行規(guī)劃，就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，就能夠凝聚起全校上下的共識(shí)，管理目標(biāo)自然會(huì)落到實(shí)處?！?/span>

這樣的“走動(dòng)式”管理，有效創(chuàng)造了一種相互關(guān)注、相互分享、相互尊重的氛圍，極大激發(fā)了師生自我發(fā)展的欲望，提高了學(xué)校的凝聚力、影響力、輻射力。

他要求中層領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要作行政工作的管理者，更應(yīng)成為教育思想的引領(lǐng)者，要人人做“五者型”教師，即制度落實(shí)者、忠實(shí)服務(wù)者、成長(zhǎng)激勵(lì)者、和諧維護(hù)者、精神引領(lǐng)者，讓管理滋潤(rùn)師生心靈，讓精神激勵(lì)師生成長(zhǎng)；讓思想激活生命的力量。

教育處主任梁輝告訴筆者，“張校長(zhǎng)曾對(duì)我們說(shuō)，學(xué)校管理不是簡(jiǎn)單的督促檢查評(píng)價(jià)，更為重要的是“引領(lǐng)”，就是要用人格的力量感染人，用模范的行動(dòng)影響人，用典型的力量引導(dǎo)人，讓每個(gè)人都能夠自覺地承擔(dān)起教書育人這一神圣的歷史責(zé)任，自覺地維護(hù)好學(xué)校這片不帶任何功利色彩的凈土本色。這是管理的最高境界?！?/span>

張文茂說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部還要注意在人文、人本、人情、人性、人權(quán)上發(fā)揮引領(lǐng)作用，而且要持之以恒、一以貫之的堅(jiān)持下去。

試想，當(dāng)它們滲透到校園的每一個(gè)角落，滲透到每項(xiàng)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就會(huì)成為一種風(fēng)氣，就會(huì)形成一種帶不走、趕不跑的特有的管理文化。

教育界有句行話：“一流學(xué)?！惫芾砜课幕?，“二流學(xué)?！惫芾砜恐贫龋叭鲗W(xué)?！惫芾砜啃ｉL(zhǎng)。衡中正因有了一流的管理文化，才使學(xué)校的持續(xù)科學(xué)發(fā)展成為一種必然。

張文茂倡言，文化，是一種軟實(shí)力，也是一種競(jìng)爭(zhēng)力，而且是更重要的競(jìng)爭(zhēng)力。文化治校，無(wú)論是對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生，都能起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化作用，就是像大自然生息萬(wàn)物那樣的“無(wú)為而治”。