今天，在路上偶遇一位做教育研究的學(xué)者朋友，說(shuō)起我前幾天對(duì)QS學(xué)科排名和教育部學(xué)位中心學(xué)科評(píng)估結(jié)果做的對(duì)比分析，談及對(duì)各種排名機(jī)構(gòu)所做出的國(guó)際排名未必符合中國(guó)本土特色的實(shí)際情況，并拋出如何看待國(guó)際排名、運(yùn)用國(guó)際排名的困惑。

朋友留下一句話匆匆離去：“不能跟豬跑，但不能不知道豬的味道?！?br>
細(xì)細(xì)品來(lái)，話糙理不糙，真耐琢磨！

去年10月，國(guó)家發(fā)布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色，世界一流的高教夢(mèng)提出了明確的時(shí)間表。描繪了一張輪廓清晰，但細(xì)節(jié)不明的發(fā)展藍(lán)圖，“若干、一批、更多”等定性描述讓我等偏好量化的理科生困惑許久。但無(wú)論如何，大學(xué)也好，學(xué)科也好，追求世界一流的目標(biāo)已然清晰。其實(shí)，很多大學(xué)在此之前已分別提出了躋身世界一流大學(xué)的宏偉目標(biāo)，當(dāng)“雙一流”時(shí)間表出來(lái)后，紛紛調(diào)整發(fā)展策略，在“何時(shí)實(shí)現(xiàn)”的發(fā)展速度和“行列前列”的發(fā)展質(zhì)量上適時(shí)調(diào)整。

問(wèn)題接踵而來(lái)，既然要實(shí)現(xiàn)世界一流的目標(biāo)，何為世界一流？標(biāo)準(zhǔn)如何？屆時(shí)如何評(píng)判與考量？

從世界一流大學(xué)的定義看，學(xué)界，管理界等都有不同版本的各種定義，其核心基本都圍繞在先進(jìn)制度、文化精神、高端人才、優(yōu)秀學(xué)子、科學(xué)引領(lǐng)、辦學(xué)條件、國(guó)際化程度、社會(huì)貢獻(xiàn)等多個(gè)方面，精髓大同小異，不離其中。從定性理解看，確實(shí)也道明了世界一流大學(xué)的核心所在，但從評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)看，實(shí)操性不強(qiáng)，普及性不高，畢竟能看出、聊出、聞出、感受出世界一流大學(xué)實(shí)不是一般大眾能力之所及。

因此，各種排行榜越來(lái)越受到青睞，畢竟這是一個(gè)容易直觀判斷大學(xué)“優(yōu)劣”武器，人人皆可知，人人可識(shí)別。殊不知各類排行榜由于指標(biāo)體系、關(guān)注重點(diǎn)、數(shù)據(jù)渠道、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估專家等多方面差異，評(píng)價(jià)結(jié)果也差異巨大。如某一國(guó)外大學(xué)在2015年QS和THE的世界大學(xué)排行榜中名次差異達(dá)到400多名。如以THE前200名的大學(xué)為基準(zhǔn)，與這些大學(xué)在QS和US news的排行榜做對(duì)比，前20名的波動(dòng)不大，但20名之后差異巨大（如下圖）。

大學(xué)掌門(mén)人都深諳高教之道，熟知排名之惑，因此一方面高喊不能唯排名論，但同時(shí)也在被排名無(wú)形綁架。有的在琢磨排名的指標(biāo)體系，設(shè)計(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，有的通過(guò)為排名機(jī)構(gòu)提供相對(duì)更為準(zhǔn)確的發(fā)展數(shù)據(jù)以提高學(xué)校排名。通過(guò)分析排名體系，在符合學(xué)校發(fā)展理念與總體布局之下，找差距，補(bǔ)短板固然可貴。如是一味追求排名，迷失方向，丟了文化，損了特色，那可過(guò)莫大焉。

當(dāng)然，要大學(xué)能保持住不為排名所動(dòng)的堅(jiān)守，除了自身定力之外，還需要外部環(huán)境的支持。一是政府不以排名為導(dǎo)向，二是社會(huì)理性看待大學(xué)排名。如果政府在經(jīng)費(fèi)分配和衡量大學(xué)發(fā)展優(yōu)劣時(shí)與某個(gè)排行榜的排名掛鉤，大學(xué)的發(fā)展資源將受制于排名。如果社會(huì)大眾動(dòng)輒以排名論高低，大學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源和社會(huì)聲譽(yù)將受制于排名。此時(shí)，恐怕大學(xué)就難以保持住對(duì)排名應(yīng)有的理性思考了。

至于如何更好界定世界一流大學(xué)，界定中國(guó)特色，世界一流，在“雙一流”的導(dǎo)向下大學(xué)如何建設(shè)，是在“雙一流”實(shí)施過(guò)程中的一個(gè)重要研究?jī)?nèi)容。2016年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題的指南中有它，2016年北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目的指南中有它……足以證明此項(xiàng)研究的重要性。其難度之大也并非吾等小民所能論清道明，但如果僅從排名看，略有幾點(diǎn)看法。

“不能跟豬跑，但不能不知道豬的味道。”確實(shí)意味聲長(zhǎng)，一方面大學(xué)不能跟著排名的指揮棒瞎轉(zhuǎn)悠，一方面通過(guò)排名體系，大學(xué)可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，做更好的大學(xué)。

重溫去年9月編的順口溜一段，略作調(diào)整，作為總結(jié)。

排名只是參考，社會(huì)影響不小，名次升了笑笑，名次降了叫叫，

想要排名準(zhǔn)確，幾乎就是胡鬧，內(nèi)功修煉重要，切莫被榜迷倒，

茶余飯后聊聊，自身理性思考，一流大學(xué)建設(shè)，水到渠成為好。

此文來(lái)自科學(xué)網(wǎng)吳云峰博客，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處