各位園長(zhǎng)老師大家好，我是桃州睿智園的園長(zhǎng)陳顏艷。今天跟大家分享的是關(guān)于幼兒園如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我想，其實(shí)在座的園長(zhǎng)和老師都有這樣的感受：現(xiàn)在要教育的真的不是孩子，而是我們家長(zhǎng)。

       我在做幼兒園的過程當(dāng)中有這樣的思考：現(xiàn)在有很多的家長(zhǎng)，會(huì)覺得孩子送到幼兒園就是老師的事、幼兒園的事情，而忽視孩子的家庭教育。而我們做教育的都會(huì)知道，其實(shí)最終決定孩子成人成才的還是家庭。那么當(dāng)家庭不重視，我們教師就會(huì)非常的辛苦，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)五加二等于零的情況。我想我們?cè)谧膱@長(zhǎng)和老師也有這樣的感受，我們都知道家庭教育重要性，那么如何把這種重要的家庭教育的理念帶給更多的家長(zhǎng)。

上面兩幅圖片也讓我們思考，這孩子年齡階段越小，家庭教育越重要。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是永遠(yuǎn)的學(xué)校。父母是孩子的第一任老師，也是永遠(yuǎn)的老師。那么從第二幅圖片我們可以看出孩子的成就，最終決定的是家長(zhǎng)教育和家庭教育。家長(zhǎng)教育，相當(dāng)于這棵樹上的樹根兒，家庭教育相當(dāng)于這棵樹上的樹干。而孩子的成就，就相當(dāng)于這棵樹上最終結(jié)出來的果。那么在做幼兒園的過程當(dāng)中，我們?nèi)绾伟堰@樣的理念，傳遞給更多的家長(zhǎng)？

我們?cè)谧鲇變簣@過程當(dāng)中，也會(huì)開家長(zhǎng)講座、或者家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解或者知道。當(dāng)我們家長(zhǎng)剛聽完家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候非常的激動(dòng)，感覺自己特別受感染，但是當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，過了一段時(shí)間之后，家長(zhǎng)又被打回原形，同樣以前的狀態(tài)又會(huì)出現(xiàn)。我們?nèi)绾巫尲议L(zhǎng)持續(xù)不斷的來學(xué)習(xí)，所以我們只有開辦家長(zhǎng)學(xué)校才能讓家長(zhǎng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

如何開辦好家長(zhǎng)學(xué)校？我接下來跟大家分享的，是我在做我們幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的過程中自己的一些想法和經(jīng)驗(yàn)，也希望在今天的分享過程當(dāng)中，能夠給到大家一些幫助和思考。

如何去開辦家長(zhǎng)學(xué)校？首先就要有系統(tǒng)的家長(zhǎng)課程。其次，當(dāng)我們有了課程之后如何來進(jìn)行招生，我們就要去做專場(chǎng)的家長(zhǎng)說明會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)招進(jìn)來之后，又如何讓家長(zhǎng)持?jǐn)鄷r(shí)續(xù)不斷的來堅(jiān)持學(xué)習(xí)、如何來維護(hù)家長(zhǎng)學(xué)校的長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)？這就需要我們?nèi)プ鲆恍┕ぷ鳌Ｏ旅嬷饕褪歉蠹曳窒磉@四個(gè)方面的內(nèi)容。

首先，就是形成系統(tǒng)的課程。我們主要課程形式是體驗(yàn)式的課程。為什么是體驗(yàn)式的課程？因?yàn)轶w驗(yàn)式會(huì)給家長(zhǎng)帶來更加深刻的感受和印象。就像蒙臺(tái)梭利說的：我聽過的我忘記了，我看過的我記住了，那么我做過的我就理解了。對(duì)于我們成人和孩子來說其實(shí)都是一樣的，我們體驗(yàn)式的培訓(xùn)能夠讓家長(zhǎng)在真實(shí)感受的過程中，印象深刻，收獲更多。

其次就是課程的內(nèi)容。我們課程的內(nèi)容，主要是從溝通技巧、心態(tài)管理、責(zé)任承諾、思維突破、和諧家庭、感恩生命，這六個(gè)方面來設(shè)置的。一個(gè)學(xué)期是二十節(jié)課，三年是一百二十節(jié)課。這個(gè)課程的主要內(nèi)容，就像我們剛剛說的這個(gè)溝通技巧，其實(shí)在我們幼兒園這一周，上完第一節(jié)課當(dāng)中，我們?nèi)绾稳ネㄟ^體驗(yàn)式培訓(xùn)來把這些內(nèi)容展示給我們的家長(zhǎng)？就拿我們這一周上的一節(jié)互動(dòng)對(duì)話“如何跟孩子建立良好的溝通”這一個(gè)案例來給大家說一下。

我們互動(dòng)對(duì)話這個(gè)活動(dòng)溝通只有語(yǔ)言嗎？其實(shí)還可以通過表情和肢體。在課程當(dāng)中，我們就有讓家長(zhǎng)用表情和肢體來表達(dá)自己的意思，讓其他的家長(zhǎng)來猜，就有很多家長(zhǎng)就猜對(duì)了。就像我們平時(shí)對(duì)待孩子一樣，家長(zhǎng)你的表情你的心情你的肢體，雖然你不說話，但是孩子同樣還是能夠感受到。那么在這些環(huán)節(jié)的體驗(yàn)當(dāng)中，我們家長(zhǎng)就能夠感受到，哦，原來溝通不只是有語(yǔ)言，還有我們的表情和肢體。就強(qiáng)化了我們家長(zhǎng)對(duì)溝通的其他的方式的理解。

還有一個(gè)環(huán)節(jié)，在互動(dòng)對(duì)話過程當(dāng)中，我們同樣的一句話，讓我們家長(zhǎng)用高興，生氣、不耐煩的語(yǔ)氣來表達(dá)。比如說“快點(diǎn)穿上衣服，我們?nèi)ビ變簣@了。”讓家長(zhǎng)用高興、生氣、不耐煩這三種語(yǔ)氣來表達(dá)。那么家長(zhǎng)在表達(dá)的過程當(dāng)中，他就體會(huì)到了，哦，我原來高興的語(yǔ)氣、生氣的語(yǔ)氣、不耐煩的語(yǔ)氣，全部都傳遞給了孩子，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們除了說這件事情之外，同樣把我們的心情和我們的態(tài)度也傳達(dá)給了孩子。在這個(gè)過程當(dāng)中，讓我們家長(zhǎng)體會(huì)到，我們真的要蹲下來和孩子說話。不僅是要身體蹲下來，更要蹲下來.

同時(shí)，也讓我們家長(zhǎng)在這節(jié)課當(dāng)中理解了溝通不只是語(yǔ)言，還有表情和肢體，還有你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同樣都能表達(dá)你的想法和心情。就在這樣的一節(jié)課當(dāng)中，我們通過幾個(gè)互動(dòng)對(duì)話的環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)體會(huì)到溝通不只是語(yǔ)言。

溝通不只是有語(yǔ)言，還有表情和肢體語(yǔ)言，還有你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，都能夠表達(dá)你的想法和心情。那么通過互動(dòng)對(duì)話的方式，讓家長(zhǎng)深刻體會(huì)到自己在家庭教育過程當(dāng)中，自己所呈現(xiàn)出來給孩子的一個(gè)狀態(tài)和心態(tài)。

家長(zhǎng)學(xué)校，主要是要去改變家長(zhǎng)的心態(tài)、狀態(tài)和思維模式。然后以我們家長(zhǎng)的狀態(tài)心態(tài)來影響我們整個(gè)家庭系統(tǒng)。然后把這樣的方式方法，運(yùn)用到教育我們孩子的過程當(dāng)中。其實(shí)我們現(xiàn)代社會(huì)，最不缺的就是方式和方法，其實(shí)我們家長(zhǎng)從哪里都可以學(xué)到，百度就有很多，現(xiàn)在我們微信朋友圈方式方法，到處都是。但是為什么我們一拿來用就不那么靈，主要還是我們家長(zhǎng)的心態(tài)沒有改變，我們整個(gè)家庭系統(tǒng)的模式?jīng)]有改變。所以我們家長(zhǎng)學(xué)校，最終是要引領(lǐng)我們家長(zhǎng)去成長(zhǎng)，去改變他的心態(tài)狀態(tài)和思維模式。

那么家長(zhǎng)學(xué)校到底要給家長(zhǎng)傳遞什么樣的理念？在這里跟大家分享關(guān)于教育的魂、道、術(shù)、器。

教育的四種境界，魂、道、術(shù)、器。也是我們幼兒園對(duì)家長(zhǎng)引領(lǐng)的四個(gè)方式。那么氣指的是什么？氣，指的是工具。術(shù)，是方式方法，道，是規(guī)律?；?，是方向，即所謂的世界觀人生觀和價(jià)值觀。

在這里，我們跟大家先來分享器——工具。那么我們大多數(shù)家長(zhǎng)思維模式和思維層次都比較低，怎么個(gè)低法？比如說我們有的家長(zhǎng)，看到別人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就會(huì)去問：你們家的孩子用的是什么教材？你們家的孩子是在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)？你們家孩子報(bào)的是什么班呀？你們家孩子用的是步步高點(diǎn)讀機(jī)還是洪恩點(diǎn)讀筆呢？是不是我們大多數(shù)的家長(zhǎng)都是這樣的思維模式？那么我們?cè)谶M(jìn)行這樣一個(gè)條件反射的時(shí)候，我們的思考水平處在哪個(gè)層次呢？在器！我們?cè)谧母魑?。老師和園長(zhǎng)意識(shí)到了嗎？其實(shí)在我們的工作當(dāng)中，這樣的家長(zhǎng)。是不是非常的多？

而當(dāng)我們思維層次處在“器”的方面，我們是不是感覺到這樣的家長(zhǎng)，他做什么事情都會(huì)向外求，找器的成分。

當(dāng)孩子遇到問題就會(huì)找我們老師的問題，比如說還是今天不想上學(xué)。他就會(huì)問，是不是昨天在幼兒園被小朋友欺負(fù)了？哎是不是被老師批評(píng)了？那么這樣的家長(zhǎng)，我們是不是意味著，他做什么事情他的思維模式都是處在比較低的狀態(tài)，都是向外求的。

那么第二個(gè)層次就是“術(shù)”——方式方法。

那有很多家長(zhǎng)他的思維方式是什么樣的？當(dāng)看到別人家的孩子比較聽話，他就會(huì)問你們家的孩子是用什么樣的方式方法，教他那么聽話。哎你們家的孩子早上起床你是用什么樣的方法，讓他乖乖起床自己穿衣服的。你們家的孩子寫作業(yè)，你是用什么樣的方式方法讓他主動(dòng)去寫的？那么這樣的家長(zhǎng)他關(guān)注的是什么呢？關(guān)注的是“術(shù)”的層面，那么關(guān)注“術(shù)”的層面，就比關(guān)注“器”的層面要高了一級(jí)，但是一般來說，到此就為止了。我們?nèi)タ纯丛谑忻嫔虾芏嗉彝ソ逃矫娴臅敲窗俜种攀?。基本上都是在談“術(shù)”，基本上都在這個(gè)層面。

那么我們工作中是不是也會(huì)遇到很多這樣的家長(zhǎng)，他會(huì)找一些方式方法來教育孩子，搞定孩子。那么第三個(gè)跟我們家長(zhǎng)分享的就是道，那么什么是道呢？道可道非常道。道這個(gè)東西能說出來就不叫道。道這個(gè)東西說不出來，但是呢，又是我們必須要去研究的。為什么必須要研究呢？我們道德經(jīng)里有這樣的一句話說，為學(xué)日益、為道日損、損之又損、以至于無(wú)為。是什么意思，就是說為學(xué)日益，你學(xué)這些東西越學(xué)越多，學(xué)到最后就多的沒法支撐兒。為道日損，當(dāng)你研究道的時(shí)候，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，越研究越簡(jiǎn)單。最后，損之又損，以至于無(wú)為，這就是無(wú)為而無(wú)不為，有所為而有所不為。

今天，我們可以把道簡(jiǎn)單的理解成規(guī)律，那么理解成規(guī)律就比較好辦。我們有沒有發(fā)現(xiàn)我們那些愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)？他們會(huì)學(xué)習(xí)各種各樣家庭教育的知識(shí)。會(huì)學(xué)習(xí)各種各樣家庭教育方面的術(shù)，但是他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。當(dāng)遇到問題的時(shí)候卻無(wú)從選擇，家長(zhǎng)最糾結(jié)的就是無(wú)從選擇。他為什么無(wú)從選擇？因?yàn)樗盐业氖菙?shù)兒沒有把握道。當(dāng)你把握了教育規(guī)律的時(shí)候方法還是問題嗎？

就像我們?cè)谧母魑粓@長(zhǎng)和老師，我們要有眼光去判斷。我們家長(zhǎng)他到底是處在教育的魂、道、術(shù)、器的哪一個(gè)層次?

這樣了解了家長(zhǎng)對(duì)于我們平時(shí)的工作也會(huì)起到非常好的效果。也就是說如果我們家長(zhǎng)想把家庭教育搞好。必須要把道找到規(guī)律，這樣才能搞好家庭教育。那么同樣我們老師和園長(zhǎng)對(duì)我們家長(zhǎng)的引領(lǐng)也是一個(gè)道理。我們是給到家長(zhǎng)術(shù)、器還是到了嗎？這也在于我們園長(zhǎng)和我們老師對(duì)教育的理解。說出與帶一個(gè)層次。

那么在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)別人給你方法不值錢。但是如果有人能夠培養(yǎng)你去思考那就是之前。那么魂是什么？魂就是方向就是實(shí)際世界觀人生觀。和價(jià)值觀，就像有一句話說方向不對(duì)，努力白費(fèi)。白費(fèi)，那么我們很多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，是不是也有這樣的感覺？他方式方法再多，如果方向不對(duì)，是不是同樣把孩子教育的方向給搞偏了，就相當(dāng)于一棵大樹，如果樹葉黃了。我們是解決黃了的樹葉還是要解決根的問題？如果我們把跟的問題解決了，那是不是整個(gè)樹的問題輸液的問題都解決了。

所以說我們?cè)诟阌變簣@見識(shí)也好，搞我們家庭教育也好。最根本的在哪里？最根本的就是混和到這個(gè)地方。那這個(gè)地方不解決，談什么都沒有用，所以說。在家庭教育的引領(lǐng)上我們作為園長(zhǎng)和老師要清晰我們給家長(zhǎng)的東西才是最重要的。

那么我們家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)課程的亮點(diǎn)是什么課程的亮點(diǎn)就是。我們體驗(yàn)式的培訓(xùn)是可以讓家長(zhǎng)在玩中學(xué)學(xué)中玩。讓家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)學(xué)校成為我們家長(zhǎng)交流、放松的場(chǎng)所。

在這里跟我們園長(zhǎng)和老師分享幾張這個(gè)就是我們上一周課程中。家長(zhǎng)在我們課程當(dāng)中的一些體驗(yàn)式的培訓(xùn)，課前的一些律動(dòng)。這樣家長(zhǎng)就不會(huì)覺得課程枯燥乏味，或者在這個(gè)過程當(dāng)中覺得每天坐在這里坐不住的感覺，那么這就是體驗(yàn)式課程的亮點(diǎn)。

那么當(dāng)我們有了課程之后，我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行招生？下面我跟大家分享的就是我們專場(chǎng)的家長(zhǎng)說明會(huì)來進(jìn)行招生。首先第一個(gè)就是在我們做專場(chǎng)說明會(huì)之前，給家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)說明會(huì)的邀請(qǐng)函，在這里我想跟大家分享一下，我們幼兒園的家長(zhǎng)說明會(huì)的邀請(qǐng)函。

在家長(zhǎng)說明會(huì)邀請(qǐng)函上，我們跟家長(zhǎng)說了很多關(guān)于家庭教育方面的重要性，在我們幼兒園，每一次的家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)給家長(zhǎng)這樣的邀請(qǐng)函。在這個(gè)過程當(dāng)中，其實(shí)說白了就是不斷的給到家長(zhǎng)家庭教育重要性，能夠讓家長(zhǎng)意識(shí)到在家庭教育方面，自己所欠缺的一些東西。同時(shí)也把我們家長(zhǎng)說明會(huì)的一個(gè)重要的內(nèi)容呈現(xiàn)給家長(zhǎng)。

第二個(gè)就是我們?cè)陂_說明會(huì)之前，利用很長(zhǎng)的時(shí)間來進(jìn)行動(dòng)員爸爸媽媽來參加家長(zhǎng)會(huì)。并且盡可能的是爸爸媽媽兩個(gè)人都來。這樣的一個(gè)是為我們參加家長(zhǎng)學(xué)校得到愛人的認(rèn)可做好鋪墊打好基礎(chǔ)，另外一個(gè)就是爸爸媽媽他參加家長(zhǎng)學(xué)校的可能性會(huì)更大，因?yàn)闋敔斈棠虂黹_了之后，雖然覺得重要。但是他們很多東西沒有辦法去傳遞給孩子的爸爸媽媽所以。我們盡可能的就全部動(dòng)員孩子的爸爸媽媽來參加家長(zhǎng)會(huì)。這樣到最后報(bào)課的可能性會(huì)更大。

第三個(gè)就是跟大家重點(diǎn)說明的在說明會(huì)上。我們所給到家長(zhǎng)的家庭教育方面的重要性和給到家長(zhǎng)痛點(diǎn)。怎么樣通過這個(gè)說明會(huì)，能讓家長(zhǎng)來參加到家長(zhǎng)學(xué)校當(dāng)中來？首先在說明會(huì)上，我們會(huì)給到家長(zhǎng)一些家庭教育重要性方面的內(nèi)容，比如說孩子在零到六歲的敏感期和關(guān)鍵期。

像我們幼兒園小班的孩子基本上在零到三歲的這些敏感期和關(guān)鍵期已經(jīng)錯(cuò)過了。但是雖然錯(cuò)過了在這個(gè)過程當(dāng)中，我們也要給家長(zhǎng)呈現(xiàn)一些痛點(diǎn)。這是因?yàn)槟愕臒o(wú)知你的不了解、你對(duì)孩子成長(zhǎng)的身心發(fā)育的特點(diǎn)不了解才錯(cuò)過了孩子成長(zhǎng)的這些敏感期和關(guān)鍵期。那么這些痛點(diǎn)，我們不是要放在當(dāng)下，而是要放在孩子的將來。錯(cuò)過了這些敏感期和關(guān)鍵期會(huì)對(duì)孩子的以后的人生造成哪些影響，會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)造成哪些影響，這樣就能夠引起家長(zhǎng)的思考。讓家長(zhǎng)要去重視接下來在三到六歲這個(gè)階段的一些敏感期和關(guān)鍵期。

另外的通點(diǎn)就是我們家長(zhǎng)言傳身教對(duì)孩子的影響，比如說我們家長(zhǎng)身上的一些言行習(xí)慣,包括我們的一些生活習(xí)慣。我們的這些習(xí)慣會(huì)給孩子的以后帶來哪些困擾甚至給孩子的人生帶來哪些災(zāi)難？比如說我們一些家長(zhǎng)致命的壞習(xí)慣。對(duì)孩子遵守交通規(guī)則這樣的習(xí)慣，那么我們?cè)谶@里會(huì)給到家長(zhǎng)分享一個(gè)致命的壞習(xí)慣的視頻，一些關(guān)于車禍的一些視頻，在家長(zhǎng)看到這些視頻的過程當(dāng)中的他就會(huì)有一些痛點(diǎn)。當(dāng)有這些痛點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)觸動(dòng)我們家長(zhǎng)去改變自己。

所以在家長(zhǎng)說明會(huì)上我們給到了家長(zhǎng)很多孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中在零到六歲身心發(fā)育的特點(diǎn)。而作為我們家長(zhǎng)他很多都是不了解的，這是因?yàn)樽约旱牟涣私夂蜔o(wú)知。所以我們家長(zhǎng)要請(qǐng)家長(zhǎng)學(xué)校來學(xué)習(xí)，正是因?yàn)檫@些痛點(diǎn)才能觸發(fā)他學(xué)習(xí)的意思。

其次就是會(huì)在家長(zhǎng)說明會(huì)上，我們會(huì)給到家長(zhǎng)。那家長(zhǎng)都會(huì)覺得我上有老下有小下有小、我也知道學(xué)習(xí)很重要，我也知道家庭教育重要，但是我真的沒時(shí)間了。在這個(gè)點(diǎn)上我們就會(huì)跟家長(zhǎng)分享我們具體上課的時(shí)間。我們是在每周二的晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)，在我們家長(zhǎng)下班以后，下班以后的兩個(gè)小時(shí)，你可以用來為了孩子的。成長(zhǎng)來學(xué)習(xí)么，那改變嗎？

在這樣的過程當(dāng)中有很多家長(zhǎng)原來是利用下班的時(shí)間。所以家長(zhǎng)呢，他就會(huì)有意識(shí)和愿望，想要去參加這個(gè)課堂。那么其次就是確定合適的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。我們幼兒園現(xiàn)在的家長(zhǎng)學(xué)堂的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是六百八！那么夫妻通報(bào)的。我們會(huì)有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)就是有一個(gè)六百八十塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)過程當(dāng)中夫妻共同參加完第一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)二十節(jié)課之后。我們會(huì)把這六百八十塊錢作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)夫妻共同來參加家長(zhǎng)學(xué)校。那么夫妻共同來參加呢，等于是不收錢的。但是這六百八十塊錢是給家長(zhǎng)一個(gè)約束，讓家長(zhǎng)能夠去堅(jiān)持和堅(jiān)守。

其次就是我們?cè)诩议L(zhǎng)說明會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)是做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園是開了兩場(chǎng)家長(zhǎng)說明會(huì)，第一場(chǎng)大概八十個(gè)人。第二場(chǎng)大概一百二十個(gè)人，一共兩場(chǎng)兩百個(gè)。我們現(xiàn)場(chǎng)第一個(gè)班是四十八米。兩場(chǎng)說明會(huì)上我們四十八名家長(zhǎng)就報(bào)名滿了了。那么在這個(gè)過程當(dāng)中，其實(shí)家長(zhǎng)是需要一個(gè)廠給家長(zhǎng)。一個(gè)堅(jiān)定的信念，要進(jìn)行家庭教育要自己進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。來引領(lǐng)整個(gè)家庭系統(tǒng)的改變來促進(jìn)孩子的。

當(dāng)時(shí)我們現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)名，家長(zhǎng)也非常的積極和勇于。在當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名結(jié)束之后我們進(jìn)行下一項(xiàng)工作就是趕緊家長(zhǎng)的動(dòng)員工作，有一些家長(zhǎng)他聽了之后。也覺得我們家長(zhǎng)學(xué)堂的這個(gè)課程非常的好，那么我們家長(zhǎng)因?yàn)橐恍┛陀^的原因、工作的原因、時(shí)間的一些問題，不能來參加。但是不能來參加不代表我們不要把家庭教育的理念不斷的去參透給家長(zhǎng)。所以我們后期就要求我們的老師進(jìn)行了家長(zhǎng)的一些。動(dòng)員和跟進(jìn)的工作。

那么第三塊給我們家長(zhǎng)各位園長(zhǎng)和老師分享一下就是當(dāng)我們課程有了。家長(zhǎng)也報(bào)名了那么后期我們?nèi)绾巫尲议L(zhǎng)來堅(jiān)守參加家長(zhǎng)學(xué)校，如何給到家長(zhǎng)堅(jiān)守的力量？那么就從四個(gè)方面跟我們?cè)洪L(zhǎng)和老師分享一下，第一個(gè)就是我們每次課程，第二個(gè)就是我們?nèi)航處焻⑴c，第三個(gè)是一些會(huì)場(chǎng)布置，第四個(gè)就是營(yíng)造整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作范圍。

第一個(gè)跟我們家長(zhǎng)分享一下，如何讓每次課程都有吸引力。就像剛才跟我們大家分享的每一次課程，主題都不一樣，每一次家長(zhǎng)的體驗(yàn)活動(dòng)也都不一樣。這樣就讓我們家長(zhǎng)覺得每次上課的方式行事。內(nèi)容都不同，讓我們家長(zhǎng)覺得豐富和有趣，而且在這個(gè)過程當(dāng)中。又能夠?qū)W到很多東西，所以說每次課程都有吸引力。這是我們家長(zhǎng)能夠堅(jiān)守下來的一個(gè)重要的方面，包括我們課程的內(nèi)容課程的理念。課程的形式都是家長(zhǎng)能夠堅(jiān)守的重要的方面。

那么第二個(gè)就是我們?nèi)珕T教師參與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。那么為什么在這一塊也是家長(zhǎng)堅(jiān)守的理由和力量呢？那么在我們幼兒園，我們一直都是要求教師全員參與學(xué)習(xí)。我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校開辦之前，我們每個(gè)月都會(huì)有教師的學(xué)習(xí)分享。每個(gè)月閱讀一本教育理念方面的書，然后每個(gè)月進(jìn)行。五百字的文字稿分享五分鐘的演講分享。那么在這個(gè)過程當(dāng)中教師形成了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，在這個(gè)過程當(dāng)中就能給到家長(zhǎng)。很多教養(yǎng)方面的一些意見。

同時(shí)我們教師班的家長(zhǎng)學(xué)校是早與家長(zhǎng)班四個(gè)月。我們教師班的家長(zhǎng)學(xué)校開辦主要當(dāng)時(shí)的思路也一個(gè)是教師學(xué)習(xí)，第二個(gè)就是鋪墊，我們家長(zhǎng)班的家長(zhǎng)學(xué)校。那么在我們做教師班家長(zhǎng)學(xué)校的過程當(dāng)中呢，我們就讓老師進(jìn)行全方位的宣傳我們平時(shí)的家長(zhǎng)工作。當(dāng)家長(zhǎng)工作當(dāng)中家庭教育出現(xiàn)一些問題的時(shí)候，我們教師就可以去指導(dǎo)家長(zhǎng)。另外一個(gè)，如果我們家長(zhǎng)不能解決的話，后期我們會(huì)開家長(zhǎng)學(xué)校讓家長(zhǎng)來學(xué)習(xí)。這樣你家庭教育起來就會(huì)更輕松。

其次一個(gè)就是利用我們幼兒園的公眾號(hào)和朋友圈、幼兒園的班級(jí)群，我們每次教師班的家長(zhǎng)課堂上完之后，我們都會(huì)有一些文字和圖片公眾號(hào)上的一些內(nèi)容進(jìn)行分享，這樣的就能讓我們的家長(zhǎng)不斷的接收到我們幼兒園家長(zhǎng)課堂的一些內(nèi)容、能讓家長(zhǎng)不斷的了解我們幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的一些。動(dòng)態(tài)也讓家長(zhǎng)有一個(gè)想要參加的欲望。

第三個(gè)，我們家長(zhǎng)能夠堅(jiān)守下來的第三個(gè)就是我們會(huì)在會(huì)場(chǎng)布置上，進(jìn)行一些鋪墊。還有就是我們幼兒園的一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行一些鋪墊，這樣就能夠讓家長(zhǎng)處在這樣的一個(gè)環(huán)境的不斷的如染之下，讓家長(zhǎng)看到聽到。然后在不斷地堅(jiān)守去做到。

我們?cè)跁?huì)場(chǎng)的布置的一些獎(jiǎng)牌，在這個(gè)過程中。讓家長(zhǎng)去思考，我會(huì)愛我的孩子嗎？我真的愛我的孩子嗎？我是在用什么樣的一個(gè)方式在愛我的孩子。其次就是我們每周課程當(dāng)中都會(huì)有一些家長(zhǎng)作業(yè)。那么我們也會(huì)把我們的家長(zhǎng)作業(yè)用一個(gè)展板，把它剪是出來。這樣在這樣的一個(gè)氛圍和環(huán)境中，家長(zhǎng)就會(huì)不斷不斷的去堅(jiān)守。另外一個(gè)就是我們還會(huì)有一些條幅，比如說孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的。還有就是，知道是沒有力量的只有相信并且做到才有力量。

家長(zhǎng)堅(jiān)守的第四個(gè)方面就是我們營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的協(xié)作氛圍。那么在我們家長(zhǎng)上課的第一周課程當(dāng)中，我們就會(huì)。給我們所有的家長(zhǎng)進(jìn)行分組和分對(duì)那么分組呢。就會(huì)每個(gè)組都會(huì)有自己的組名和學(xué)習(xí)的口號(hào)那么在這個(gè)過程當(dāng)中。其實(shí)就是讓我們家長(zhǎng)承諾為了孩子學(xué)習(xí)的決心和改變的決心。那么分隊(duì)同樣讓我們家長(zhǎng)在這個(gè)過程當(dāng)中也體會(huì)到協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)氛圍。

我們有了課程，有了我們家長(zhǎng)。有了招生，那么其次呢就是也有了家長(zhǎng)我們堅(jiān)守。那么我們?nèi)绾伟鸭议L(zhǎng)學(xué)校長(zhǎng)期的去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)好？這也是一個(gè)非常重要的方面。就想說打江山容易守江山難一樣，那么在這個(gè)過程當(dāng)中。也是需要我們有非常清晰的工作來配合我們?nèi)ァ＿M(jìn)行平時(shí)的。

那么如何來精細(xì)的為夫們家長(zhǎng)學(xué)校那么在我們幼兒園。我們所做的就是首先第一個(gè)在我們招生結(jié)束之后。家長(zhǎng)說明會(huì)結(jié)束之后報(bào)名的家長(zhǎng)，我們就建立了一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的微信群。在群里面，我們把這些家長(zhǎng)拉進(jìn)來。讓家長(zhǎng)有單獨(dú)一個(gè)學(xué)習(xí)的一個(gè)氛圍。同時(shí)呢，我們也專門建立了一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校專門的一個(gè)作業(yè)展。

其次在建立這個(gè)群之后，第二個(gè)就是會(huì)在群里。分享我們課程的感受和我們課程上完之后。我們會(huì)在當(dāng)天的晚上或者是第二天的上午及時(shí)的把我們上課的一些照片。我們上課的一些重要的點(diǎn)分享在我們的卡妞微秀上和我們的微信群里。

在分享的過程當(dāng)中，我們的助教、班主任和導(dǎo)師。都會(huì)在微信群里跟大家進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，把大家想要成長(zhǎng)和改變的這個(gè)點(diǎn)不斷的去把它觸動(dòng)。然后也能讓家長(zhǎng)在這個(gè)過程當(dāng)中收獲到的一些感悟。能夠不斷的去放大，然后能讓我們家長(zhǎng)在上完課之后去堅(jiān)守。其實(shí)人有的時(shí)候就是一個(gè)心理狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)周圍那么多家長(zhǎng)。都在不斷的學(xué)習(xí)改變和堅(jiān)守的時(shí)候也能給到我們其他的家長(zhǎng)更多的力量。

所以說在我們每天是上完課之后，再每周上完課之后。在微信群里的分享，非常非常的重要，而且要非常非常的及時(shí)，才會(huì)有效果，基本上是當(dāng)天晚上上完課，我們的班長(zhǎng)和助教老師就會(huì)在群里跟大家說：上完第二周的課上完第三周的課，我們家長(zhǎng)有哪些感受?。靠梢栽谌豪锔渌募议L(zhǎng)跟大家分享一下。那么這樣的點(diǎn)拋出去之后，我們很多家長(zhǎng)就會(huì)在群里跟我們的班長(zhǎng)、助教和導(dǎo)師互動(dòng)，其他的家長(zhǎng)在看的過程中。他也會(huì)有很多的收獲，因?yàn)樵谡n程當(dāng)中我們分享的家長(zhǎng)并不是每個(gè)人都會(huì)分享，但是在課后我們微信群里，我們每個(gè)家長(zhǎng)都可以把自己分享的點(diǎn)拋出來，這樣大家又是在相互學(xué)習(xí)。

其次就是我們分享的卡妞微秀。我們所有的教師啊還有我們所有的家長(zhǎng)，我們會(huì)鼓勵(lì)大家把卡妞微秀發(fā)自己的朋友圈。讓更多的家長(zhǎng)去了解家長(zhǎng)學(xué)校。其實(shí)在其他家長(zhǎng)了解的過程中，而我們參與的家長(zhǎng)會(huì)有一種自豪感和榮譽(yù)感，在這個(gè)過程當(dāng)中的這些家長(zhǎng)他也會(huì)有更多地堅(jiān)守的決心。

第三個(gè)方面就是及時(shí)發(fā)送幼兒教育的理念。我們微信群家長(zhǎng)學(xué)校的班長(zhǎng)是我們幼兒園的副園長(zhǎng)、助教老師，每天都會(huì)在早上和晚上分享育兒教育的理念，這樣不斷的。把家庭教育的重要性，通過各個(gè)渠道跟家長(zhǎng)。不斷的來互動(dòng)反饋。

那么第四個(gè)方面就是分享家庭教育的微課。那么這也是我們現(xiàn)在正在做的，我們之前。就是我們教師的成長(zhǎng)，我說我跟大家分享的。我做園長(zhǎng)說幼兒園我的想法是從自己做合格的園長(zhǎng)到優(yōu)秀的園長(zhǎng)到專家型的園長(zhǎng)，我希望我們幼兒園的老師。要有這樣的理想，就是要讓自己從合格的老師到優(yōu)秀的老師到專家型的老師。我們的微課都是由幼兒園的副園長(zhǎng)和我們的骨干老師。一批愿意積極成長(zhǎng)的這些老師來參與。

微課也是每周一次，我們是放在周六的晚上八點(diǎn)到九點(diǎn)。微課的內(nèi)容主要是孩子。敏感期的教養(yǎng)策略、培養(yǎng)孩子早期閱讀的習(xí)慣、當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題的時(shí)候我們家長(zhǎng)提出來的、在家庭教育方面不好解決的問題，然后我們會(huì)重點(diǎn)的請(qǐng)我們園長(zhǎng)和老師把這些微課做好在我們的家長(zhǎng)。學(xué)校的微信群里進(jìn)行分享，那么在這個(gè)分享的過程當(dāng)中呢。我覺得有兩大收獲，第一個(gè)就是我們的教室骨干教師、愿意成長(zhǎng)的教師得到了成長(zhǎng)，其次，就是給到我們家長(zhǎng)。更多的全方位的家庭教育的理念。

因?yàn)槲覀兠恐芤还?jié)課兩小時(shí)，家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。在后續(xù)的過程當(dāng)中，家長(zhǎng)還會(huì)遇到一些問題，我們就可以通過微信群。通過微課來幫家長(zhǎng)解決，這樣能夠讓家長(zhǎng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。

其次會(huì)定期會(huì)搞一些活動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)。然后是讓家長(zhǎng)學(xué)校來帶動(dòng)我們幼兒園，其他的家長(zhǎng)搞我們的家長(zhǎng)學(xué)校的第二課堂，會(huì)進(jìn)行一些戶外的活動(dòng)。比如說我們的春游、放風(fēng)箏、燒烤、野炊等等這些。那么在這個(gè)過程當(dāng)中，主要是希望我們家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能夠交流和互動(dòng)家庭教育方面的理念。

同時(shí)，也是給到我們孩子在這個(gè)過程當(dāng)中有一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺(tái)。那么在我們進(jìn)行第二課堂當(dāng)中我們很多的家長(zhǎng)。是非常愿意參與進(jìn)來的。一個(gè)是讓自己接觸更多的家長(zhǎng)。第二就是讓孩子有更多不懂交流的機(jī)會(huì)，因?yàn)橄裎覀儸F(xiàn)在生活在城市里。孩子的生活的環(huán)境會(huì)比較封閉，沒有更多的機(jī)會(huì)去跟其他的孩子接觸，所以第二課堂就給我們每個(gè)家庭都提供了這樣的機(jī)會(huì)。第二課堂也特別受到我們家長(zhǎng)的歡迎，那么在這個(gè)過程當(dāng)中。我們會(huì)讓班長(zhǎng)和助教，還有家長(zhǎng)學(xué)校里面的組隊(duì)長(zhǎng)來重點(diǎn)策劃。

這同時(shí)也鍛煉了我們家長(zhǎng)學(xué)校里面的組長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng)、幼兒園的助教、班長(zhǎng)。在這個(gè)過程中就形成了家園共育的一個(gè)合力。能夠讓我們家長(zhǎng)配合老師，老師配合家長(zhǎng)共同來促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。第二課堂，其實(shí)我們?cè)谧龅倪^程中還會(huì)延伸去做家長(zhǎng)學(xué)校以外的一些家長(zhǎng)。當(dāng)我們搞這些活動(dòng)的時(shí)候。我們也會(huì)把這樣的通知，發(fā)到幼兒園的班級(jí)的微信群里。讓其他愿意參與進(jìn)來的家長(zhǎng)也有這樣的機(jī)會(huì)參與家長(zhǎng)學(xué)校第二課堂的互動(dòng)，這樣也為我們下一期家長(zhǎng)學(xué)校的招生做好了鋪墊。

第六個(gè)就是我們跟蹤家長(zhǎng)工作。在家長(zhǎng)學(xué)校做的過程當(dāng)中，我們也會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯膯栴}，或者是因?yàn)閭€(gè)人自己在上課時(shí)候感覺的問題，或者是因?yàn)樽约涸谏险n，上課的過程當(dāng)中，不愿意太積極主動(dòng)地去投入等等這些問題都會(huì)出現(xiàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中呢，我們會(huì)利用家長(zhǎng)學(xué)校里面的組長(zhǎng)隊(duì)長(zhǎng)、家長(zhǎng)學(xué)校的助教班長(zhǎng)來進(jìn)行個(gè)別約談?；蛘哌M(jìn)行一些個(gè)別溝通個(gè)別的微信私聊等等這樣。這樣我們就可以關(guān)注到家長(zhǎng)學(xué)校里的每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)微信群進(jìn)行了很好的維護(hù)。

其次就是跟我們?cè)谧膱@長(zhǎng)和老師分享。我們是平時(shí)能會(huì)利用公眾號(hào)和幼兒園的公眾平臺(tái)、相識(shí)的朋友圈，進(jìn)行家庭教育理念的轉(zhuǎn)法，這個(gè)除了是對(duì)我們園內(nèi)不管是參加家長(zhǎng)學(xué)校不參加家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)進(jìn)行微信宣傳。那么，對(duì)于我們園外的家長(zhǎng)，因?yàn)橄裎覀儓@里的家長(zhǎng)他們每個(gè)人。都會(huì)進(jìn)行好的教育理念都會(huì)在朋友圈進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)那么在這個(gè)過程當(dāng)中。無(wú)形的就把我們幼兒園的教育理念傳遞出去，把我們幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校。宣傳出去也把家長(zhǎng)學(xué)校變成了我們幼兒園的特色和亮點(diǎn)。

我們就會(huì)在每周上課上完課之后。會(huì)把一些教育理念方面的東西其實(shí)的在我們公眾號(hào)上進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、要求我們老師每次我們幼兒園的公眾號(hào)也必須要分享到我們家長(zhǎng)群和我們的朋友圈里。

最后要跟我們大家分享的就是家長(zhǎng)學(xué)校，幼兒園發(fā)展的必由之路。其實(shí)在我們做幼兒園的過程當(dāng)中，我們很多的園長(zhǎng)和老師一定會(huì)有這樣的感受。幼兒園教育，其實(shí)如果最終想要做好，其實(shí)就是做好我們的。家長(zhǎng)學(xué)校做好我們的家長(zhǎng)教育，讓我們家長(zhǎng)。成長(zhǎng)了，我們最終幼兒園的教育就會(huì)能夠更加的得心應(yīng)手。在這個(gè)過程當(dāng)中有我們很多的園長(zhǎng)和老師也在不斷探索這樣的一條路。如何去做好家長(zhǎng)學(xué)校如何去開辦家長(zhǎng)學(xué)校如何在這個(gè)過程中。更好地把家庭教育的理念傳遞給更多的家長(zhǎng)，我想這也是我們。所要共同去做的。

今天能跟大家分享的家長(zhǎng)學(xué)校的一些內(nèi)容，就到這里。后期如果還有一些家長(zhǎng)學(xué)校方面的我們可以在共同的來探討。謝謝大家。