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一語生花見精神 ——古詩詞中的修辭藝術(shù) 李凌起 解題指導(dǎo) 修辭，就其內(nèi)涵而言，是指對(duì)語言的錘煉。從廣義上說，古詩詞中的煉字、用典、修辭手法等均屬修辭范疇；從狹義上說，一般則僅指修辭手法。在此我們探討的便是其狹義的內(nèi)涵。 修辭手法的運(yùn)用，可以使詩歌更有文采，更富內(nèi)涵，也可以使描寫的景物更生動(dòng)鮮活，所意境更鮮明靈動(dòng)，還可以使作者的感情表達(dá)得更為真摯動(dòng)人。經(jīng)典的詩歌，有許多便是以其修辭取勝的。如李白的《贈(zèng)汪倫》，一句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，用對(duì)比兼比喻的手法，以有形之水寫難畫之情，將與朋友的深情厚誼表達(dá)的淋漓盡致。再如李煜的《虞美人》詞中的名句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，運(yùn)用比喻修辭，將自己的綿綿愁緒比做東流之水，既形象又貼切，其亡國之悲也表現(xiàn)得無以復(fù)加。在中國的詩歌史上，此類名句可以說是不勝枚舉的。 在高考中，對(duì)于古詩詞修辭手法的考查，一般是最賞的幾種，即比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)比、雙關(guān)、對(duì)偶（一般會(huì)在詞中考查）、比興（一般會(huì)在樂府詩中考查）等。從命題方法上來說，常翙的有以下幾種： （2）某處(或全詩)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法)，請具體分析。 需要說明的是，第二種問法，考的不一定就是修辭，但我們在答題過程中，一定要從修辭角度開始考慮，有時(shí)，只要答出修辭就是得分點(diǎn)，甚至是全部答案。 在解決這類題目時(shí)，我們第一要會(huì)分辨常見的修辭手法，這一點(diǎn)不再多說。如果要求具體分析，首先要回答這種修辭體現(xiàn)在詩中的什么地方，然后分析其表達(dá)效果。在分析表達(dá)效果時(shí)，要從如下幾個(gè)方面考慮：一是基本的修辭效果，如生動(dòng)、形象、含蓄等，其次要注意分析其表現(xiàn)的形象或意境的特點(diǎn)，最后是考慮對(duì)于表達(dá)作者的情感有何作用。 典例剖析 1、閱讀下面這首詩，完成相應(yīng)問題 賦得自君之出矣 張九齡 自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。 思君如滿月，夜夜減清輝。 問題：這首詩的后兩句運(yùn)用了怎樣的修辭手法，有何作用？ 答案：運(yùn)用了比喻（或比興）的修辭手法。作者在此，以明月喻人，滿月漸損，清輝漸減，恰如人逐漸削瘦，比喻含蓄委婉而雙形象貼切，表現(xiàn)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行游子的真切思念。 解析：《自君之出矣》是樂府舊題，賦得是一種詩體。詩人取古人成句為詩題，表現(xiàn)的是一位思婦對(duì)于游子的思念。前兩句是從側(cè)面寫，表現(xiàn)游子一去之后，女子了無心緒，無心紡織；后兩句是從正面寫，直接表現(xiàn)思念之情。妙在比喻的運(yùn)用，明月可以比作女子的美貌，因?yàn)樗寄疃諠u憔悴，想象新穎獨(dú)特，富有新意。 2、閱讀下面這首詩，完成相應(yīng)問題。 落梅 劉克莊 一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。 飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。 亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。 東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。 問題：詩的最后兩聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？ 答案：運(yùn)用了對(duì)比、擬人、比喻的修辭手法。“亂點(diǎn)莓苔”與“偶粘衣袖”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)落梅不喪命運(yùn)的同情與慨嘆。東風(fēng)掌柄，忌梅孤高，是擬人，同時(shí)東風(fēng)也暗喻當(dāng)權(quán)者，梅暗喻不得志的才士，此為比喻，表達(dá)了作者對(duì)“東風(fēng)的譴責(zé)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)妒賢嫉能的統(tǒng)治者的憤懣不滿。 解析：這是一首詠物詩，作者借落梅的不喪命運(yùn)，來表達(dá)自己對(duì)當(dāng)權(quán)者妒賢嫉能的不滿。首聯(lián)寫落梅的凄涼，頷聯(lián)聯(lián)想到先賢的不幸，頸聯(lián)寫落梅命運(yùn)的不幸，最后點(diǎn)出造成落梅不幸命運(yùn)的根由。以梅暗喻那些不幸的才士，以東風(fēng)暗喻當(dāng)權(quán)者，詩意并不難理解。難點(diǎn)是品味頸聯(lián)中的對(duì)比，多數(shù)梅花被棄于莓苔之中，只有少數(shù)能偶粘衣袖，這種對(duì)比就突出了其命運(yùn)的不幸。 新題訓(xùn)練 1、閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 贈(zèng)從弟 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。 冰霜正凄慘，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性。 （1）詩中的松具有怎樣的品格？請具體分析。 （2）這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？ 答案： （1）剛直，端正，不畏風(fēng)雪嚴(yán)寒，保持本性，堅(jiān)貞不渝。面對(duì)狂風(fēng)愈顯剛勁，冰霜嚴(yán)寒，終歲不改端正之姿，這些描寫都體現(xiàn)出了松的品格。 （2）運(yùn)用了托物言志和比喻的手法，以松喻人，贊頌了堂弟堅(jiān)貞高潔的品格。 2、閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 別周記室詩 王胄 五里徘徊鶴，三聲斷絕猿。 何言俱失路，相對(duì)泣離樽。 （1）本詩的開頭用了怎樣的表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的感情？ （2）有人說：“全詩沒有一句言別的話，可傷別之情滲透紙背，且情景宛然。”試結(jié)合詩的最后兩句加以分析。 答案： （1）運(yùn)用了比興手法?！拔謇锱腔产Q”表惜別之時(shí)的難舍難分之意；“三聲斷絕猿”表現(xiàn)無限傷感之情。 （2）這兩句寫本該送給朋友幾句臨別贈(zèng)言，但被濃重的離情梗塞，唯有以袖掩泣，竟連一句話也說不出了。雖無分別之語，但寫盡離別之態(tài)，將無限的凄切惜別與不舍之情寫得淋漓盡致。 3、閱讀下面這首詞，然后完成后面的問題。 春水 于謙 東風(fēng)鼓浪散輕冰，萬頃玻璃一望平。 白鳥飛來分細(xì)榖，錦鱗驚躍破浮冰。 臨流畫閣圖中見，載酒樓船鏡里行。 安得天瓢都挽取，化為甘雨潤蒼生。 （1）這首詩的前三聯(lián)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法，試做具體賞析？ （2）最后一聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答案： （1）運(yùn)用了夸張、比喻、借代等手法。以“萬頃”寫水面，是夸張，極言水面之廣闊。以“玻璃”和“鏡”比喻春水，極言其清澈澄凈。“錦鱗”借代魚。 （2）作者由春水聯(lián)想到甘雨，進(jìn)而想到蒼生，表達(dá)了作者濟(jì)世利民的偉大抱負(fù)。 4、閱讀下面這首詞，完成后面的問題 清平樂 楊基 欺煙困雨，拂拂愁千縷。曾把腰肢羞舞女，贏得輕盈如許。 猶寒未暖時(shí)光，將昏漸曉池塘。記取春來?xiàng)盍?，風(fēng)流全在輕黃。 （1）詞的上片運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？柳的形象具有怎樣的特點(diǎn)？ （2）這首詞中寄寓了詩人怎樣的人生感慨？ 答案： （1）運(yùn)用了擬人、對(duì)比的手法，將柳賦予人的情態(tài)進(jìn)行描寫，并且又與舞女形象形成對(duì)比。描寫了春柳輕盈、婀娜，姿態(tài)美麗，但又滿含春愁的形象。 （2）作者表面是在嘆息楊柳一年中的寶貴時(shí)光正在輕黃時(shí)分，實(shí)則是在嘆息人生的最美時(shí)光正在青春，而這美好時(shí)光總是易逝。 5、 閱讀下面這首元曲，完成后面問題 【雙調(diào)】 殿前歡 大都西山 唐毅夫 冷云間，夕陽樓外數(shù)峰閑，等閑不許俗人看。雨髻煙鬟，倚西風(fēng)十二闌，休長嘆，不多時(shí)暮靄風(fēng)吹散，西山看我，我看西山。 （1）在這首曲中，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來描寫西山的，試具體分析。 （2）尾句“西山看我，我看西山”，讓你想起李白的哪句詩？體會(huì)其中的意趣。 答案： （1）擬人、比喻。“不許俗人看”寫山也有靈，似在故意遮住真顏，不讓俗人看到，“西山看我”，更是讓西山有情，對(duì)我認(rèn)真打量。“雨髻煙鬟”寫秋云帶雨，似為西山梳就鬟髻，比喻奇特。 （2）“相看兩不厭，唯有敬亭山”?！拔魃娇次遥铱次魃健?，此時(shí)詩人已入物我合一之境，完全陶醉于西山美景之中，山與人已成為相知的朋友，彼此深情凝望。 |
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