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走好“理清思路”的關(guān)鍵一步（上） ——社科類文章學(xué)習(xí)方法例析 王志成 中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，始終遇到這樣的困惑：一篇社科類文章初讀、再讀，大意似乎是了然于心，但總有種“不解渴”的感覺，作者的行文思路自己把握得還不是很準(zhǔn)確。筆者從選文取向、應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)方面結(jié)合具體的實(shí)例作進(jìn)一步說明，希望能給廣大學(xué)生以幫助。 選文取向 社科類文章主要包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及實(shí)用類文本三種樣式。所謂“自然科學(xué)類”的文章，指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的文章，從表達(dá)上看，以說明為主要表達(dá)方式。如選入滬教版高中第三冊(cè)的《說數(shù)》，第四冊(cè)的《走向21世紀(jì)的機(jī)器人》等，都屬于這一類。 所謂社科類的文章，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、宗教、美學(xué)等學(xué)科的文章。這些文章都非常富有時(shí)代氣息和人文涵養(yǎng)，涉及學(xué)科門類齊全，從表達(dá)上看，都是以議論為主要表達(dá)方式，直接闡述事物的道理，表現(xiàn)一定的見解和主張。如第三冊(cè)中的《愛因斯坦與藝術(shù)》，2007年上海高考試卷第一篇現(xiàn)代文有關(guān)“包豪斯”的設(shè)計(jì)理念的話題，都屬于這一類。 實(shí)用類文本，包括訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記等文體，要求我們準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，在表達(dá)上以記敘為主。 需要注意的是，自然科學(xué)類的文章從2003年開始高考中未以“全貌”出現(xiàn)過，而是結(jié)合社會(huì)科學(xué)行文。之所以如此，是因?yàn)樯鐣?huì)科學(xué)類論文語言內(nèi)涵更加豐富，閱讀難度會(huì)比自然科學(xué)文更大，更能衡量考生的閱讀水平。而實(shí)用類文本，從近幾年高考試題上看，主要從“人物傳記”考查學(xué)生的閱讀能力，集中在第一篇文言文上。這些特點(diǎn)，希望能引起同學(xué)們的關(guān)注。 （未完待續(xù)）?。ㄔ醋浴墩Z文報(bào)高中版》） |
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