高中歷史必修1精講-第16課 抗日戰(zhàn)爭

一、教材分析 

《抗日戰(zhàn)爭》是第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的第7課。本課共三個子目： “全民族的抗戰(zhàn)”是本課的中心問題； “日軍的滔天罪行”； “抗戰(zhàn)的勝利”。 抗日戰(zhàn)爭是近代以來中國人民反抗外來侵略第一次取得完全勝利的戰(zhàn)爭，在中國近代史上占有十分重要的地位?？谷諔?zhàn)爭史內容非常豐富，初中用三課時“難忘九一八”、“寧做戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴”、“血肉筑長城”來講敘，歷來高中歷史教科書都以不少于四課時的篇幅來講敘，新課程標準安排只用一課時來講敘。因此，抓住核心問題是有效處理教材的關鍵，充分利用現代信息技術是增大課堂教學容量、提高教學效率的手段。 

二、學生分析 

教學對象為高一的學生，從對歷史掌握的情況看，通過初中學習，已初步掌握了抗日戰(zhàn)爭的相關史實，同時透過各種媒體，也接收到大量信息。但大都停留在感性認識，高中的學習應上升為理性的、更高層次的分析。 

從認知水平和心理特征看，高中生認知結構的完整體系基本形成，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的發(fā)展；高中生情感豐富、意志力增強，興趣更廣泛和穩(wěn)定，自主參與的愿望和學習動機更強烈。這一切都為課堂開展參與式、探究式教學提供了強大的推動力。 

三、教學目標 

課程標準:列舉侵華日軍的罪行,簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實,理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性,探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。 

四.學法指導 

指導學生運用材料學習法、觀察學習法、思辨學習法以及合作學習法等學習方法，根據相關情境和材料解決相關問題。 

五.教學重點、難點 

重點：全民族抗戰(zhàn)對于取得抗日戰(zhàn)爭勝利的重要作用； 

難點：分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

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