要讓孩子明白，高中的知識不像初中，可以“突擊”。在高一的時候就要有憂患意識，不要因為離開家住校了，就過于貪玩。

高中有非常多的零散知識點，要善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。

將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或紙箱裝好，分類存放，避免用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記；利用好時間，勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；勞逸結(jié)合，張弛有度；堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。

筆記不是事無巨細(xì)全盤記錄，而是需要一邊聽課一邊記重點。老師補充的、課本上沒有的東西特別是思維方法更是要認(rèn)真記錄，同時做到及時整理。

認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

做完一道題后，要對答案，這里應(yīng)有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，方能舉一反三、觸類旁通。

與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能保證學(xué)習(xí)效率。

不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。不斷對自己進(jìn)行積極的心理暗示，從一點信心都沒有逐漸到有了堅強(qiáng)的不可動搖的信心。

忽視基礎(chǔ)概念的重要性，青睞超越自己能力的難題、怪題。樂在其中卻忽視了基礎(chǔ)知識。

把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目，任其自由發(fā)展。現(xiàn)在競賽保送也改革了，“偏科”是萬萬不行的！

聽老師講例題覺得會了，自己用參考書時一看題明白了，就以為自己會了，不再動手去做。殊不知高中內(nèi)容存在很多“坑”，不自己跳兩次是不行的。

匆忙應(yīng)付老師作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不認(rèn)真對待做題時發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題。刷題是簡單有效的提分方式，但注重細(xì)節(jié)和總結(jié)的刷題，事半功倍。

聽課時將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去，不愿動腦筋去思考所以然。初中時很多孩子用這種方法，死記公式，也能取得不錯的成績。但到了高中卻萬萬不行。

成績好一點的同學(xué)認(rèn)為老師上課講得太簡單，于是經(jīng)常開小差，結(jié)果忽略了老師對某一些關(guān)鍵問題的分析。然而這些分析往往比做對題目更加重要。

做筆記時將老師講的例題一字不漏地抄下來，導(dǎo)致忽略了老師精辟的分析。做筆記是服務(wù)于學(xué)習(xí)的一種手段，不要追求筆記的完整甚至美觀忽略了內(nèi)容。

有的孩子覺得網(wǎng)上效率高，于是晚上開夜車，到了白天沒精打采，形成惡性循環(huán)。其實這樣不過增加了“熬夜學(xué)習(xí)”的滿足感，對學(xué)習(xí)沒有好處。

進(jìn)了高中，很多家長都擔(dān)心孩子跟不上，于是周末一邊在學(xué)校補課，一邊找大量的練習(xí)題讓孩子做。其實上面也說了，練習(xí)只是手段，更重要的是找到學(xué)習(xí)方法，明確階段性的學(xué)習(xí)目的。比如這周要學(xué)會用畫坐標(biāo)的方法解決幾何題，那么在練習(xí)之前就要掌握這種解題方法，最好能從多個角度舉一反三。