需要提醒的是，現(xiàn)在有些新派家長，因?yàn)閷?duì)自己的成長經(jīng)歷矯枉過正，結(jié)果對(duì)孩子的學(xué)習(xí)持過于寬松的態(tài)度，無意間給孩子傳達(dá)了學(xué)習(xí)不重要的想法。

我認(rèn)為，如果孩子的成績(jī)不夠理想，那么家長和小學(xué)的孩子可以從這幾個(gè)方面溝通：爸媽很重視你的學(xué)習(xí)；成績(jī)是檢驗(yàn)指標(biāo)，目的是提醒你哪些方面需要更多的努力；明確你全面發(fā)展目標(biāo)，除了學(xué)業(yè)和成績(jī)，你還有哪些方面要發(fā)展；確認(rèn)孩子的優(yōu)勢(shì)；一起找原因，想具體辦法。

學(xué)前期的家庭教養(yǎng)質(zhì)量，在很大程度上影響了小學(xué)生在一二年級(jí)的學(xué)習(xí)水平。此外，低年級(jí)時(shí)的成績(jī)，或許還提示這些：孩子上學(xué)前學(xué)了多少；孩子的年齡和學(xué)業(yè)要求是否相符。很多孩子低年級(jí)時(shí)成績(jī)不夠好，常常只是因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的因素——他們的年齡小、發(fā)育晚，各方面發(fā)育程度與學(xué)業(yè)要求不相符。

所以，家長不要只是嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，認(rèn)為這是不夠努力的結(jié)果。如果經(jīng)過努力，成績(jī)依然明顯落后，那么家長要細(xì)心觀察，多跟老師溝通，找具體原因?？纯春⒆邮欠裆险n聽課不認(rèn)真、手部肌肉鍛煉不夠影響寫字、視力不好、整體發(fā)育稍晚（有時(shí)這不是壞事）、智商低……然后再想對(duì)策。

家長鼓勵(lì)小學(xué)的孩子在學(xué)業(yè)上做好，可以讓他們感受到努力和結(jié)果之間的關(guān)系，并且在人生的這一階段，繼續(xù)樹立積極的自我形象。

很多孩子，特別是好動(dòng)的男孩，上小學(xué)后最大的問題不是學(xué)習(xí)吃力，而是自律自控能力差，經(jīng)常因?yàn)榧o(jì)律問題被老師批評(píng)。那么，這種情況我們應(yīng)該如何幫助他們改進(jìn)呢？

現(xiàn)在有些家長總是認(rèn)為，幼兒園或小學(xué)的老師對(duì)孩子的紀(jì)律要求就是對(duì)孩子的束縛。其實(shí)，幼兒需要在成長中逐步提升自己的自控力。這種能力不是一蹴而就的，需要我們從入園前的家庭教養(yǎng)中做起，幫孩子在點(diǎn)滴的日常生活中去鍛煉。孩子入園、入學(xué)，其意義之一也正是——他需要在集體環(huán)境里，去學(xué)習(xí)如何控制自己的行為，以照顧到他人和環(huán)境的需要，從而成長為社會(huì)性的人。如果我們不去做這些，那就錯(cuò)失了幫孩子提升自控能力的機(jī)會(huì)，妨礙他的成長。這些幼兒期所錯(cuò)過的、沒做好的，在小學(xué)時(shí)期就會(huì)體現(xiàn)出來，表現(xiàn)為行為控制能力不夠、紀(jì)律差。有時(shí)，這還會(huì)進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)和自尊。

在孩子三歲以前，我們可以利用生活中的小事，逐漸鍛煉他控制自己行為的能力。比如，有時(shí)我們和好動(dòng)的孩子一起看魚兒在水里游，看云在天上變成了什么形狀，觀察水燒開了會(huì)冒出蒸汽，告訴他媽媽需要把手洗凈擦干才能給他拿吃的……這些小事，都需要小幼兒付出一點(diǎn)點(diǎn)的耐心。

與孩子一起玩一些需要專注的游戲，比如搭積木、找不同、拼圖。幼兒需要每天有足夠量的身體運(yùn)動(dòng)，但他們同樣也需要每天有一定的時(shí)間靜下心來，做一些安靜的事情。家長要把握好動(dòng)靜相宜的度，而不是讓孩子整天都在外面自由活動(dòng)。

在孩子的各種游戲中，提出挑戰(zhàn)、設(shè)置難度，促使孩子付出努力和耐心，去堅(jiān)持，征服困難。這個(gè)過程往往也是提升孩子專注力和自控力的過程。

我們可以在和幼兒玩肢體沖撞的游戲中，制訂一點(diǎn)小規(guī)則，比如，不可以用腳踢對(duì)方，這就是最基本的對(duì)孩子身體自控能力的一個(gè)鍛煉。大一些的孩子可以通過學(xué)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來感受和鍛煉對(duì)身體的自控。

對(duì)五歲以上的大幼兒，家長可以找一些孩子喜歡的智力游戲，帶領(lǐng)孩子玩或?qū)W，比如棋類、魔方、復(fù)雜的樂高積木等。

在生活中，隨時(shí)對(duì)孩子有一些與他年齡相符的行為規(guī)范要求。這些要求，我們給孩子解釋清楚道理，正面與孩子溝通，事先多多提醒，那么，孩子逐漸就可以做到。孩子就是在這樣的過程中鍛煉自控力的。

鼓勵(lì)孩子自我管理。鍛煉自控，不只是要家長去約束孩子，更有效的做法是：把道理講清楚以后，給孩子機(jī)會(huì)自己管理自己。這時(shí)，他鍛煉的才是“自控”“自律”，否則只是他律。當(dāng)孩子有更多自主掌控感時(shí)，他們會(huì)在自律方面做得更好。

對(duì)于小學(xué)生，家長除了繼續(xù)做好上面這些，還可以給孩子講清遵守學(xué)校紀(jì)律的道理，從正面去解釋學(xué)校的各種規(guī)則；幫孩子想一些可以輔助他做好自控的小辦法，比如，在筆袋上貼個(gè)小貼畫，提醒自己上課不要隨意講話。

精力旺盛的、好動(dòng)的孩子的家長，必須有信心和耐心，持續(xù)地去努力。您要相信，孩子每天都在長大，他的自控能力是可以在您的幫助下，一點(diǎn)點(diǎn)地提高的。

一個(gè)人越是在年幼時(shí)，他發(fā)展的越是他生命內(nèi)核的東西。年齡越大，發(fā)展的越是外圍、枝節(jié)的部分。人與人之間的各種差異，自幼年起開始產(chǎn)生，之后滾雪球般逐漸增大。正所謂“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”；差之毫厘，謬以千里。一切都是環(huán)環(huán)相扣，都在持續(xù)積累中。

而家長對(duì)孩子的影響幅度，大概也是逐漸在遞減的。上小學(xué)后，孩子受同伴的影響開始增大。中學(xué)，逐漸步入青春前期，更加渴望自主，反叛脫離父母。到了上大學(xué)，我們的逐漸放權(quán)應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)行到最后一步了，我們父母能做的只是給孩子提供一個(gè)溫暖的港灣而已。

所以，作為幼兒的家長，我們真的要好好珍惜此刻！

以上文字摘自羅玲《媽媽強(qiáng)大了，孩子才優(yōu)秀》，江西科學(xué)技術(shù)出版社出版，由北京紫圖圖書授權(quán)發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明以上信息。