神奇的自然拼讀法教學(xué)

學(xué)英語(yǔ)不背字母、不用音標(biāo)，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫；小學(xué)英語(yǔ)“全課程”體系的詞匯量是2150，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力大致相當(dāng)于高一的學(xué)生，您覺(jué)得可能嗎？

當(dāng)年我聽(tīng)到這種方法的時(shí)候，說(shuō)了三個(gè)字“不可能”?？墒乾F(xiàn)在我的想法變了，經(jīng)過(guò)這么多年的研究，這么多年的教學(xué)，這么多年的帶課題做實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的秘密——我們多年來(lái)認(rèn)為是非常正確的英語(yǔ)教學(xué)法全錯(cuò)了。一開(kāi)始我們就讓學(xué)生背單詞、背語(yǔ)法、背句型、背課文，英語(yǔ)教學(xué)的戰(zhàn)車一下子進(jìn)入了死記硬背的泥潭，于是孩子學(xué)不會(huì)，不愿意學(xué)，開(kāi)始掉隊(duì)。

我在評(píng)選英語(yǔ)老師的時(shí)候，讓他們英譯中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一些高難詞匯嚴(yán)重阻礙了他們的翻譯和理解。單詞不過(guò)關(guān)，句子讀不順，課文讀不順，于是聽(tīng)說(shuō)讀寫全面受阻。如果我們把英語(yǔ)比作一個(gè)房子，那么單詞就是構(gòu)建這個(gè)房子的磚塊。

單詞之難，難在讀音、拼寫和詞義。對(duì)付這些困難，一般有四種方法：第一種ABC法，讓學(xué)生C-A-T，cat，重復(fù)多遍；第二種和第三種方法經(jīng)常合在一起用，就是漢字注音法和拼音注音法，對(duì)口語(yǔ)發(fā)音的消極影響非常嚴(yán)重；最后一種國(guó)際音標(biāo)法，形近音近的單詞特別容易混淆。

那么，有沒(méi)有一種方法不背字母、不用漢字、不用拼音、不用音標(biāo)就能夠見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫？實(shí)際上有這種方法，就是自然拼讀英語(yǔ)教學(xué)法。它是英語(yǔ)國(guó)家一種教授英語(yǔ)的傳統(tǒng)方法，其核心是建立字母和發(fā)音之間的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成直覺(jué)音感。在英美國(guó)家，這是小學(xué)語(yǔ)文的必修課程。大家知道，英語(yǔ)是美國(guó)的母語(yǔ)，那么美國(guó)的孩子是不是拿過(guò)一本書(shū)就能流利閱讀呢？不一定！我在美國(guó)考察的時(shí)候就遇到一個(gè)孩子，讀書(shū)一遇到生字就卡住。后來(lái)老師告訴我說(shuō)，這個(gè)孩子在幼兒園和小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，自然拼讀沒(méi)有過(guò)關(guān)。所以我深刻體會(huì)到，無(wú)論你是中國(guó)的孩子還是美國(guó)孩子，無(wú)論你的母語(yǔ)是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，人類思維的規(guī)律是相似的，只要不學(xué)，或?qū)W得不扎實(shí)，就不能夠流利閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)“全課程”體系

在美國(guó)，從幼兒園到小學(xué)一二年級(jí)，掌握這種方法后就可以讀書(shū)了。英國(guó)的教育部則出版了“字母與發(fā)音”自然拼讀大綱，來(lái)規(guī)范和指導(dǎo)老師們的英語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)，自然拼讀法還處于啟蒙階段，小學(xué)英語(yǔ)“全課程”體系當(dāng)中的自然拼讀法有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：系統(tǒng)、全面、重視閱讀、大量的視聽(tīng)說(shuō)，操作簡(jiǎn)單。

孩子們?cè)谡莆占寄苤?，我們有一個(gè)一到六年級(jí)的“全課程”體系。在自然拼讀部分，思路是視聽(tīng)領(lǐng)先、自然拼讀、分階閱讀和四會(huì)并舉，基本的理念就是識(shí)字讀書(shū)，讓大量閱讀成為通向流利英語(yǔ)的必由之路，而且要讓孩子終身受益，在中學(xué)、大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上一路輕松。

有的老師可能會(huì)說(shuō)，我們不是也在強(qiáng)調(diào)閱讀嗎？也許你不太了解，孩子們?cè)谡n堂和家庭作業(yè)中大量做的閱讀理解其實(shí)是一種應(yīng)試性閱讀，而我們所說(shuō)的是閱讀英文原著。當(dāng)孩子們具備了“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫”的技能之后，你把這些圖文并茂、生動(dòng)有趣的書(shū)交給孩子們，想讓他們不感興趣都難。這樣，孩子們就不需要做這么多試卷了，而是能夠通過(guò)閱讀真正地掌握英語(yǔ)。

這個(gè)教學(xué)體系的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第一是單詞自學(xué)能力，見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫；第二是篇章閱讀能力，可以準(zhǔn)確、流暢、有理解地閱讀；進(jìn)一步地，再培養(yǎng)分析思考能力、想象預(yù)測(cè)能力、合作交流能力、演講報(bào)告能力、書(shū)面表達(dá)能力和評(píng)判思維能力。

我希望，隨著自然拼讀法被越來(lái)越多的老師所理解、所掌握，當(dāng)上課鈴聲響起，你能夠從教室里聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲和孩子們的歡聲笑語(yǔ)。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，站可以做英語(yǔ)演講，坐可和英美國(guó)家的人深入交流，與世界各國(guó)的人同臺(tái)共舞。

（本文來(lái)自《當(dāng)代教育家》）