關(guān)于學生寫作文問題，筆者曾進行過調(diào)查。結(jié)果顯示，不論是小學、中學還是大學，學生的作文水平普遍偏低，作文水平較好的學生不足一成，作文水平優(yōu)秀的更是微乎其微。中小學生作文普遍存在語言不通，用詞不當，語法不準確等問題，大學生作文普遍存在內(nèi)容空洞，言之無物，條理不清等問題。這說明，寫作教學已經(jīng)成了語文教學中的軟肋，應該引起我們的高度重視了。

寫作教學，自古以來都是學生的必修課，且是必須修好的課程。在封建社會科考制度里，學生考取功名，憑的就是一篇好文章，寫不出好文章，學生就沒有出頭之日。當今社會，雖然不把寫好文章作為考核一個學生的唯一標準，但寫作教學也不應該忽視，學生也不該把寫作能力的鍛煉拋在腦后。人生的路很漫長，學生時代只是人生的三分之一，漫漫的人生之路，需要一個人用文字去記載，不會寫文章，就很難把自己的精彩人生書寫成卷。

其實，要想寫好作文并不難，只要從小加強鍛煉，打牢基礎，以后就能寫出好文章，將來寫網(wǎng)文，一定會是個大神。怎樣打牢寫作基礎呢？主要是練好寫作“六大基本功”。練好了寫作“六大基本功”，寫起作文來就會得心應手。

第一，培養(yǎng)觀察思考能力。觀察思考能力，是一個人認知世界的基本功，也是寫作的基礎和必須具備的條件。如果一個人不善于觀察事物，不善于思考，這個人就不會有什么思想，也不會寫出什么文章。因此，培養(yǎng)觀察思考能力，是寫好作文的第一步。作為家長，應該從小培養(yǎng)孩子的觀察思考能力，要讓孩子認真觀察身邊的事物，并觀身邊的事物進行思考。比如，讓孩子觀察下雨，下雨之前，天氣發(fā)生了怎樣的變化，雨下起來之后又是什么樣子，觀察完下雨的整個過程，要引導孩子去思考，為什么下雨之前要先陰天，陰天之后要打閃，打完閃再打雷，然后才下雨，雨為什么從天上掉下來，為什么不從地上往天上去？孩子能對身邊的事物提出問題，將來就會想方設法去解決這些問題，解決問題的過程，就是孩子吸收新知識的過程，有了豐富的知識做積淀，寫作也就有了基礎。

第二，鍛煉復述表達能力。復述表達能力，是一個人表述事物的基本功，也是寫作的最基本要求。一個人的大腦就像一臺攝像機，觀察事物，是對事物進行攝影，思考事物，是對事物進行編輯，而復述表達則是把存入大腦的事物，轉(zhuǎn)換成語言輸出出來。作為家長，應該讓孩子從小鍛煉復述表達能力。一開始，家長可以先給孩子做示范，把周圍發(fā)生的事物講給孩子聽，然后讓孩子照著家長的話重新說一遍，要和家長說的一字不差，一模一樣，連動作表情都一樣，久而久之，孩子的復述能力就會增強。之后，家長要讓孩子自己表達身邊的事物，把事情的整個過程完完整整地敘述出來，時間長了，孩子就能練成很好的語言表達能力，為寫作打好基顧。

第三，練習歸納總結(jié)能力。歸納總結(jié)能力，是一個人分析判斷事物的基本功，也是寫作的基本要求。比如，家長帶著孩子出門，發(fā)現(xiàn)兩條狗在爭搶一塊骨頭，大狗把小狗咬跑，獨自享受骨頭，小狗可憐巴巴站在遠處，忍饑挨餓。觀察到這件事，家長讓孩子表達完之后，要讓孩子對這件事進行歸納總結(jié)，為什么大狗能搶到骨頭，而小狗搶不到骨頭？結(jié)論只有兩條，一是大狗比小狗健壯，叫做弱肉強食，二是小狗懼怕大狗，因膽怯而失敗。一開始，孩子可能總結(jié)得不是很到位，家長要善于引導，漸漸讓孩子能從簡單的事物中總結(jié)出深刻的道理。久而久之，孩子歸納總結(jié)能力就會得到提高。

第四，培養(yǎng)形象描述能力。形象描述能力，也就是把形象思維轉(zhuǎn)化成語言或文字表達出來。運用到寫作上，就是描寫。描寫是寫作的基本功，不會描寫，寫出文章來就沒有聲色。形象描述能力要從小培養(yǎng)，家長善于引導，在孩子觀察事物時，要讓孩子一眼觀察到事物的特點、本質(zhì)，然后活靈活現(xiàn)地對其進行描述。比如觀察一個人，大大的眼睛，高高的鼻梁，一笑兩個酒窩兒。這就是特點。這個人是個女的，十七八歲。這就是本質(zhì)。抓住了事物的特點和本質(zhì)，就能準確地描述事物，為寫作打好基本。

第五，鍛煉發(fā)揮想象能力。發(fā)揮想象能力，也就是把抽象思維轉(zhuǎn)化成語言或文字表達出來。運用到寫作上，就是構(gòu)織情節(jié)、虛幻、把客觀的事物進行理性升華。寫作文需要有豐富的想象力，沒有豐富的想象力，文章就沒有可讀性。想象力怎樣鍛煉？要從小讓孩子學會假設。假如蛇長出四條腿兒會是什么樣子？假如馬生出翅膀會怎么樣？假如人不吃不喝還能活著多好。假設是想象的第一步，假設出問題，合理地解決問題，就能編出一段完整的故事。

第六，練習文字表達能力。文字表達能力，是寫作的最后一環(huán)，也是最關(guān)鍵一環(huán)。應該說，練好的前面大基本功，文字表達就應該不成問題了。但文字表達能力不是一朝一夕能練出來的，必須從小練習，長期練習，才能駕輕就熟。作為家長，應該讓孩子喜歡文字，樂于把看到的、想到的東西寫出來。練習文字表達能力，寫觀察日記是最有效的辦法。家長要督促孩子，每天都寫一篇日記，把每一天發(fā)生的事情寫出來，時間久了，孩子的文字表達能力自然會提高。

練好寫作“六大基本功”，是寫好作文的必修課。家長在指導孩子練習時，要有得當?shù)姆椒?，不要生硬枯燥，要讓孩子對“練功”產(chǎn)生濃厚的興趣。這里教給大家十二種練功的方法，家長不妨指導孩子試一試。

第一，編謎語，猜謎語。謎語是對事物本質(zhì)進行高度概括的一種藝術(shù)形式，讓孩子編謎語，猜謎語，能夠鍛煉孩子準確抓住事物的一質(zhì)，并對事物的本質(zhì)進行巧妙描述，是鍛煉形象描述能力的一種方法。謎語又有很強的趣味性，能刺激孩子動腦，孩子很樂于練習。比如：一個廚師很喜歡猜謎語，到商店買東西時，對店掌柜說：“我要‘四兩漂，四兩硝，四兩張著嘴，四兩貓著腰’?！钡暾乒褚埠芟矚g猜謎語，一聽便知道廚師要買什么，但他說：“我這是沒有你要的東西，只有‘水上一片云，干吃齁死人，香漂千萬里，龍王駕前臣’?！睆N師一聽，說道：“哈哈，我就要這四樣東西?！边@四樣東西是什么？分別是油、鹽、花椒、蝦仁。廚師和店掌柜都通過謎語把四樣東西說出來，雖然說法不同，但分別抓住了四樣東西的特點和本質(zhì)。孩子經(jīng)常編謎語，猜謎語，也能從不同的角度去抓住事物本質(zhì)，對練功很有幫助。

第二，寫對聯(lián)，對對聯(lián)。對聯(lián)是對事物的高度概括和總結(jié)，且上下聯(lián)對賬工整，有一定的規(guī)律。讓孩子寫對聯(lián)，對對聯(lián)，能夠鍛煉孩子高度概括總結(jié)事物，準確運用詞語。練習時，家長可以先買一些對聯(lián)書，特別是一些有趣的對聯(lián)，讓孩子背記，然后練習寫對對對，時間長了，孩子就能出口成對。對對聯(lián)，是過去語文教學中的必修課，不會對對，就談不上寫文章。

第三，背古詩，寫古詩。古詩是由對聯(lián)衍生出來的，也是對事物的高度概括和總結(jié)。背古詩，寫古詩，能鍛煉孩子對事物總結(jié)概括得更加完整、有層次，有韻味兒。練習的步驟與對對相同，也要先背后寫，背的多了，寫的多了，將來運用的文章中，會為文章增色。

第四，背打油詩，寫打油詩。打油詩是一種很自由的詩體，一般都是語言恢諧幽默，帶有極強的諷刺意味。讓孩子背打油詩，寫打油詩，能使孩子的語言更加豐富，更有趣味。有一首很有名的打油詩是這樣寫的：“大雪紛紛下，柴米都漲價，板凳當柴燒，嚇得床兒怕。”把一個窮書生的窘相寫得淋漓盡致。讓孩子多記一些這樣的打油詩，再模仿著寫，時間長了，孩子的語言就會豐富起來，發(fā)揮想象能力也會增強。

第五，背順口溜，寫順口溜。順口溜是一種韻體文，能夠有趣地描述事物，且有很強的隨意性和韻味。讓孩子背順口溜，寫順口溜，能鍛煉孩子語言的節(jié)奏感和韻律感。

第六，背俏皮話，編俏皮話。俏皮話是一種智慧的語言，與謎語有異曲同工之妙，背俏皮話，編俏皮話，能鍛煉孩子的形象思維、抽象思維，練的多了，孩子的語言會變得機智、敏銳。

第七，聽評書，說評書。評書是一種語言藝術(shù)，一些評書中的人物描寫、環(huán)境描寫都很經(jīng)典，讓孩子聽評書，說評書，就是學習評書中的語言和描寫，不斷豐富自己的語言。

第八，聽相聲，說相聲。相聲是一門語言藝術(shù)，也是一門綜合藝術(shù)，特別是一些傳統(tǒng)的相聲段子，里面的內(nèi)容包羅萬相，是多少老前輩總結(jié)歸納出來的，有許多我們需要學習的知識和常識。讓孩子聽相聲，說相聲，就是讓孩子學習相聲中的知識，豐富自己的閱歷，為寫作服務。

第九，聽小說，看小說。小說是作家對生活的提煉和加工，里面有很多豐富的語言、精彩的情節(jié)、不同尋常的思想。聽小說，看小說，是讓孩子學習小說中的語言，熟悉小說中的情節(jié)，借鑒小說中的思想，為自己寫好作文提供幫助。

第十，看電視，講電視。電視是一種傳媒工具，涉及的內(nèi)容很多，有新聞，有歌舞，有小品相聲，有電視劇，有電影，這些內(nèi)容，從不同的側(cè)面反應生活。讓孩子看電視，就是讓孩子學習、了解多種藝術(shù)形式，從各個角度去認識生活，使自己的知識面不斷擴大，藝術(shù)鑒賞力不斷提高，為寫作打好基本。

第十一，會抬杠，善抬杠。抬杠并不是壞毛病，運用得好，能提高孩子的辯論能力。有一種文體叫議論文，說白了就是抬杠，就是要確立一種與別人不同的觀點，然后證明自己論點的正確性。孩子會抬杠，善抬杠，就能快速準確地抓住對方談話中的漏洞，從而提出自己的觀點進行反駁，練到一定程度，孩子就能寫出很好的議論文。

第十二，會夸獎，善夸獎?？洫勁c抬杠相反，就是贊同別人的觀點，并能說出合理的理由。這也是議論文中經(jīng)常運用的。抬杠適用于駁論文，而夸獎則適用于正論文。夸獎也要抓住本質(zhì)，并能為其提供佐證。

運用十二種方法，訓練寫作“六大基本功”，堅持不懈，寫作水平就會突飛猛進，寫出不同凡響的好文章。