正確輸入就是指地道的英語輸入。海倫多蘭注重英語思維，因為有了英語思維，說出寫出的英語才是地道的正確的。先有地道的語言輸入，后有相關(guān)的思維，然后才是地道的輸出。有的人感覺若要掌握英語思維就必須出國。也許出國是個辦法，但也不一定。出國本身不一定能解決你的問題，如果要解決問題要深入到問題的核心和實質(zhì)。只要給孩子輸入的英語是地道的，那么它本身就是對英語思維的訓(xùn)練，就可以培養(yǎng)英語思維。

　　舉幾個例子吧，比如下面這樣幾個句子：

　　“沒有人接電話”--

　　Nobody received the

　　telephone. 這句話對不對？這句是錯的。正確怎么說呢？

　　Noboby answered the

　　telephone. 這句才對。

　　“多數(shù)人都討厭周末的交通擁擠”

　　Mostpeople hate the crowed trafficon

　　weekends. 這句看起來沒錯吧，這句也不對。

　　Mostpeople hate the busy trafficon

　　weekends. 這句才是對的。

　　上面的幾個例子就是明顯的顯示出漢語和英語的差異，也反映出漢語和英語思維的不同。某種程度上說語言本身即是思維。詞匯如此不同，句式也有很多不同，就不詳細(xì)說了。

　　總之，只要輸入的語言是地道的，正確的，那么孩子輸出的語言也就是地道的，正確的。只要大量掌握了這些地道的英語表達(dá)就可以形成英語的思維。 因此，孩子學(xué)好英語的第一件事，就是學(xué)習(xí)地道的語言輸入，要竭力地模仿，要鸚鵡學(xué)舌。

這個有效是指效果的效。什么是有效輸入呢？就是可理解性輸入。比如你現(xiàn)在有機會一個人去非洲，但不帶翻譯。當(dāng)然你也沒學(xué)過任何非洲當(dāng)?shù)氐恼Z言，你到了非洲某地，這時候一個非洲人過來和你搭訕，嘴里屋里哇啦的說了一大堆，你聽得懂嗎？ 你肯定一句也聽不懂，因為這就是非理解性輸入。如果他不累，他這么給你說一整天，從早到晚講，如果你也精力好，從早到晚聽了一天，最后你聽懂一句了嗎？我可以肯定地說，你最終從早到晚還是沒聽懂一句。不是話說的多了你就能自動理解了，也不是話說的多，外語就能自然而然地輸入到腦子里。 那么怎樣能聽懂一些呢？如果那個非洲人給你不斷比劃著說，打著手勢，或者模仿什么動作，或許你能理解一點點，也許能聽懂幾個單詞。什么原因呢？因為借助身體語言，或借助外在的工具可以起到幫助理解的作用。啞劇演員在舞臺上基本就不說話，為什么我們能懂呢？也是一樣的道理。

　　再說個真實的例子。一個英國人到了法國，但一句法語都不會，這時他感到餓了，就走進(jìn)了一家餐廳準(zhǔn)備吃飯。吃什么呢？他點了幾道菜，但是餐廳服務(wù)員卻沒有一個懂英語的。人家聽不懂他說什么，他說了半天，也比劃了半天，還是聽不懂，當(dāng)然也就沒法吃了。溝通太艱難了，算了，不點別的了，就來個簡單的，吃幾個雞蛋算了。但雞蛋這個法語單詞他也不會說，怎么辦呢？幸虧這個英國人聰明，他就模仿母雞下蛋的樣子，嘴里還打著鳴(其實公雞才打鳴，但是母雞的叫法實在不好學(xué))，然后用手指比劃了一個雞蛋的樣子。這回餐廳服務(wù)員終于明白了，奧，原來是要吃雞蛋啊，好了，那等著，馬上就來。最后這個可憐的英國人才總算吃到了雞蛋。

　　大家看看這個例子，可理解性輸入有多么重要啊。

　　細(xì)心的家長可能都有這樣的觀察，海寶們在海倫多蘭上學(xué)習(xí)英語，通常老師都會拿出閃卡，圖片卡這些教具，還會在唱歌的時候配合著相應(yīng)的動作，通過這些方式進(jìn)行教學(xué)。為什么要這樣做呢，這是因為老師要用這些方法和工具，把語言的輸入進(jìn)行有效性的處理，或者叫做可理解性的處理，這樣才能順利地輸入語言。沒有可理解性是無法輸入語言的。

這里的這個效是效率的效。學(xué)習(xí)語言其實就是學(xué)習(xí)輸入，就這么簡單。但如果學(xué)習(xí)一門語言花掉十年，十幾年，甚至幾十年的時間就大有問題了。為什么有的孩子學(xué)語言快，有的就慢?；蛟S除了個別少許天賦的因素以外，主要還是因為學(xué)習(xí)效率的問題，也就是英語輸入效率的問題，其本質(zhì)是個教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法或策略的問題。

　　有人說孩子年齡小，記憶力好，所以學(xué)得快。如果沒有實際教學(xué)經(jīng)驗的人多數(shù)就會這么認(rèn)為。真實的情況是：大多數(shù)孩子的記憶力并沒有人們想象的那樣好，他們學(xué)得快，但照樣遺忘，而且忘得也很快。所以高效的輸入是要講究學(xué)習(xí)方法的，更要講究教學(xué)方法的。慢有時候就是快，同時，這里面當(dāng)然有很多經(jīng)驗和技巧了。

　　為什么還要讓孩子早點學(xué)英語呢？“不是因為年幼的孩子記性好嗎，如果孩子記性沒有傳說中的那樣好，那還不如晚點學(xué)，上小學(xué)以后再學(xué)算了，讓孩子多玩幾年多好的?！痹瓉砭W(wǎng)上就有一個大學(xué)英語老師持這樣的觀點，還得到了網(wǎng)上眾多的支持者。支持的人多并不代表就是對的，真理有時掌握在少數(shù)人手里。

　　如果真這么想就外行了。語言學(xué)習(xí)是個時間的積累，早學(xué)了積累就多，就有優(yōu)勢，英語學(xué)得好的孩子本質(zhì)上是時間的優(yōu)勢，而不是天賦智商的優(yōu)勢。任何想學(xué)習(xí)好的人，都要把握好時間的優(yōu)勢才行。郎朗鋼琴彈得棒，全世界揚名立萬，是郎朗比別的孩子聰明很多嗎？當(dāng)然不是，音樂方面咱們也不否認(rèn)一定的天賦因素。但是他如果不是從小就學(xué)，是不可能產(chǎn)生那樣的優(yōu)勢的。朗朗從什么時候開始學(xué)琴呢，3歲。那既然這么有天賦為什么不8歲再學(xué)呢。試想一下，如果朗朗的爸爸讓孩子小學(xué)以后再學(xué)是個什么情況呢？恐怕你我現(xiàn)在都不知道朗朗是何許人吧。有人會說，我并不想讓我的孩子成為朗朗呀，我就想讓我的孩子快樂的生活。那恐怕就是另外一個概念的問題了，其實朗朗現(xiàn)在天天都很快樂，而且比一般的孩子快樂的多。人們對快樂的理解是不一樣的?？鞓芬卜譃闇\的，深的，也有短期的，長期的，肯定是不一樣的。

　　任何技藝的學(xué)習(xí)與練習(xí)，英語也好，鋼琴也好，書法也好，體操也好，不論什么技藝，最終都是時間的積累，都是熟能生巧，

　　英文諺語是 practice makes perfect，沒有例外的。賣油翁的課文上過學(xué)的都學(xué)過，記不記得有句話是什么講的？ “無他，但手熟爾”，什么意思？沒什么了不起的，只不過是練得多了，手熟而已嘛。手熟靠的是什么，靠的是時間。秘密就是時間。學(xué)英語難道不一樣嗎？其實是一樣的，“無他，但耳熟爾”。 你讓孩子多聽多讀就好了，但要靠時間來保障。那么如果是同樣的時間呢，那么哪個能產(chǎn)生優(yōu)勢呢？

　　這就需要高效了，同樣的時間，誰方法對，誰效率高，誰少走彎路，誰最后就贏。當(dāng)然低效也能學(xué)些東西，但不能產(chǎn)生任何優(yōu)勢。

有些孩子英語特別好，那是因為他們的老師和家長對他們采用正確的教學(xué)方式或模式，走對了一條科學(xué)的英語學(xué)習(xí)路線。即對孩子進(jìn)行英文大劑量的輸入，海量的輸入，長時間的積累，這些因素才是造出英語奇才的真正原因。學(xué)得好不是偶然的，是有規(guī)律，有原因的。這是長期，正確，高效，大量的英文語言輸入的必然結(jié)果。最根本的還是是我們大人的方法問題，是我們大人的思路問題，而絕不是孩子的天賦問題。如果某個小孩子中文很溜，小嘴說得叭叭的，英文卻很差，那一定是大人教英語出現(xiàn)了問題，不是孩子的問題。

　　孩子的英語水平上不去有個重要的原因就是英文的輸入量不夠，要么是聽力輸入不夠，要么是閱讀的輸入不夠。如果輸入不夠，那是誰也沒有辦法的事情。我們的母語中文都說得蠻好的，但須知是要經(jīng)歷多少個小時，多少的場景的語言輸入??！輸入量不夠怎么辦呢？那咱走捷徑吧，所以多數(shù)人只好求助于讓孩子多背單詞，多做語法題?？蛇@些是捷徑嗎？這些根本就不是捷徑。最后的結(jié)果要么是孩子辛苦，要么是家長迷茫，難道這不是現(xiàn)實嗎。什么是捷徑？捷徑就是按照科學(xué)的規(guī)律循序漸進(jìn)地來扎扎實實地學(xué)習(xí)英語。

　　什么是大量輸入？簡單具體地說，就是前期要狠抓聽力輸入，而后要狠抓閱讀輸入。前期重點是多聽，一定要多聽，聽夠；后期是聽和讀并重。說實話，這不是一個簡單事情，而是一個系統(tǒng)的工程，需要有懂行的老師或家長的指導(dǎo)。這些工作如果都扎扎實實做好了，那么孩子的英語水平就是芝麻開花節(jié)節(jié)高了，而且還是在輕松愉快中不斷地提高。

最后，讓我們再總結(jié)一下：

　　孩子的英語要想學(xué)得好，學(xué)得有優(yōu)勢，要怎么做呢？

　　1，孩子要學(xué)得早，這樣時間長，有積累，產(chǎn)生巨大的優(yōu)勢 → 要早。

　　2，要給孩子輸入正確地道的語言素材，多聽多看原版的，經(jīng)典的語言素材→ 要對。

　　3，孩子學(xué)習(xí)英語要講求效率和效果，要有正確的路線和方法策略 → 要快。

　　4， 孩子學(xué)英語要素材豐富，海量輸入，前提是能快樂地輸入，很好的消化→ 要多。